开展幼儿园家园共育工作的策略探究

开展幼儿园家园共育工作的策略探究田红玉甘肃（甘肃省临洮县洮阳镇幼儿园，临洮730500）但当前的幼儿园家园共育仍然存在摘要：家园共育有利于幼儿形成良好的生活和学习习惯，促进幼儿的健康发展。不重视满足孩子的精神需要等。幼儿园应转变家长教很多问题，如家长很少与孩子交流、对家园共育的重要性认识不足、育理念，使其配合教师工作；丰富家园沟通渠道，获取催化效应；优化家园共育活动，形成良好的教育合力。沟通渠道；优化活动关键词：幼儿园；家园共育；教育理念；中图分类号：G616文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）15-0099-02一些家长错误地认从当前的幼儿教育状况来看，为教育孩子是幼儿园的责任，并不重视幼儿教育发展。实际上，幼儿教育是家长以及幼儿园共同的责任。幼儿园应积极建立为了推动幼儿教育的可持续发展，良好的家园共育体系，为家长与幼儿园搭建良好的沟通桥梁，促进幼儿教育事业的发展。本文从目前幼儿园家园共育存在的问题出发，对开展幼儿园家园共育工作的策略进行分析。一、当前幼儿园家园共育工作存在的问题1.家长很少与孩子交流农村地区与城市的幼儿教育仍然存在一定的差距，城市地区的家长比农村地区的家长对幼儿教育的.com.cn. All Rights Reserved.对各种新鲜的事物都充满重视程度更高。幼儿年龄小，就无法了了好奇，家长不重视与幼儿进行沟通交流，同时，解幼儿的内心世界，使得家庭教育落实不到位。不了解自己孩子在幼家长不主动与幼儿园教师沟通，儿园学习期间的表现，这也不利于开展家庭教育。2.家长对家园共育的重要性认识不足相关调查研究表明，一些家长不重视孩子的家庭教育问题，或将家庭教育问题抛给孩子的爷爷奶奶，缺乏与幼还有部分家长认为教育孩子是幼儿园的事，为此，教师要与儿园的沟通，不了解孩子的在园表现。让家长第家长多沟通，建立良好的交流与沟通渠道，意识到教育对幼儿一时间了解孩子在幼儿园的情况，成长的重要性。3.家长不重视满足孩子的精神需要但家园共育一直是现代幼儿园教育的重点内容。不重视孩子的精是部分家长仅关注孩子的物质生活，这也与家神需要。相关调查表明，很多孩子感到孤独，不重视满足孩子的精神需长在实际生活中缺乏沟通，要有关。若家长与幼儿园建立良好的家园共育机制，从而满足孩子的精就能创造更多和孩子互动的机会，（1979－）中小学一级教师，从作者简介：田红玉，女，甘肃临洮人，事幼儿教育研究。神需要。二、开展幼儿园家园共育工作的策略使其配合教师工作1.转变家长教育理念，切不可错误地认为家长要重视幼儿的家庭教育，幼儿教育是幼儿园的责任，更不可推卸自己的责任。认识到自身的责为此，家长要逐渐转变自身的思想，任与义务。幼儿教师要与家长做好沟通工作，可以通将幼儿在家的表过家访等方式了解幼儿在家的情况，现都认真记录下来，使教育更有针对性与目的性。同时，家长也可以主动给教师说一些幼儿平时的爱好、习惯等，要主动告知教师自己的孩子有哪些不良的行帮助幼儿改正缺为习惯，与教师共同商讨解决对策，能为家园共育奠定良点。家长主动配合幼儿园教育，好的基础，促进幼儿健康成长。获取催化效应2.丰富家园沟通渠道，统一教育思想，能对幼家长和幼儿园主动沟通，互相尊重儿的发展起到促进作用。家园关系的平等、也强调了幼儿园、家庭的双向互动。幼儿园赢得了家长的支持与理解，可以充分利用家庭中蕴藏的教育资多角度以源，逐渐提高家园共育的效率，从而深层次、第一，创办家长学校，实现及全方位地进行家园互动。民主管理。为了凸显幼儿园民主管理的教育理念，调动家长的积极性，使其主动参与到幼儿园教育教学推荐各班优秀家长中，幼儿园可以成立家长委员会，代表加入到家长委员会中，每学期听园长汇报工作计幼儿园也可定期划、安排与要求，并提出建议与意见。组织育儿经验、保健知识等方面的宣讲活动，增进家长对幼儿园的了解，实现家园共育以及民主管理。第二，做好访谈交流工作，实现零距离沟通。每天早晨入园以及放学离园是教师与家长交换意见的最佳时期。在此期间，家长可通过教师了解孩子在园表现，并与教师共同讨论教育方法。教师通过交流也能快速解决第三，幼儿的问题，有效消除与家长的分歧与误会。利用网络构建高速的交流平台。幼儿园网站实际上就是一个信息交流与信息发布的平台，无论是对促进幼儿2020年5月·第15期（总第643期）訝輷輭幼儿园数学集体教学活动游戏化的思考郑婧（江苏省溧阳市昆仑实验幼儿园，江苏溧阳213300）摘要：文章通过对幼儿园数学集体教学活动的研究，思考游戏精神与环境创设、师生关系、自主探索、教学游戏化、规则确立、创造性等方面的联系，得出提升幼儿园数学集体教学活动游戏化水平的若干建议，指出教师应提高课程游戏化专业素养，考虑幼儿水平，辩证地使用信息技术，合理使用绘本，重视评价。关键词：幼儿园；数学教学；集体教学活动；游戏化中图分类号：G613.4文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）15-0100-02幼儿的年龄及身心特点决定了其普遍对游戏充集体教学活动中融入游戏，首先要做的就是创设有趣满兴趣和好奇心。幼儿园课程游戏化让幼儿课程具有的、有利于幼儿与之对话的环境。对话性环境由两部多样性和趣味性的特点，可以让课程实施过程转化为分组成：一是幼儿可以互动的游戏场地、游戏材料等，具有游戏特征的过程。因此，幼儿教师应将游戏渗透二是幼儿可以在其中自由、自主探索的游戏化氛围。于教学中，集中幼儿的注意力，提高幼儿主动探究能良好的对话性游戏环境是课程游戏化的前提，教师要力和合作学习能力。本文对幼儿园数学集体教学活动尽力为幼儿营造游戏化环境，重视环境的教育价值，游戏化进行探讨。让幼儿参与教室环境的布置，使环境中富含想象、探一、幼儿园数学集体教学活动游戏化的若干思考索与创造的机会。环境需要跟随着课程的开展，不断第一，游戏精神与对话性环境创设。要想在数学改变和创新，这样才能始终激发幼儿的探索欲望。教师要保证数学活动材料的丰富性与多样性，为幼儿准作者简介：郑婧（1986－），女，江苏溧阳人，幼儿园一级教师，从事备充足的材料，以促进幼儿与材料的对话。幼儿教育研究。第二，游戏精神与良好和谐的师生关系。教师要园发展，还是对提高家庭教育的质量，都具有重要的现喜怒哀乐。第二，亲子同乐，分享情感。家长是幼儿园实意义。为此，幼儿园要充分利用平台的互动功能逐教育不可缺少的资源，教师可以围绕各种节日开展丰渐实现家园共建。幼儿园的网站要包含信息发布、特富多彩的活动，利用周边资源开展远足与亲子踏青活色宣传以及各个班级的博客，让教师充分开辟栏目，动。如此，家长也能在活动中接受培训，逐渐提高自身以幼儿的在校表现、节假日活动为切入点，捕捉幼儿的教育能力，培养与幼儿之间的默契。第三，开展专家每个精彩瞬间，且做到每日搜集以及周周更新，让家讲座，重视理念分享。学校可以邀请幼教专家到幼儿长了解孩子的活动情况以及班级动态。第四，建立家园开讲座，为家长解答育儿过程中的疑惑，让家长与长园地，让操作更加简单。家长园地是整个班级环境专家可以面对面地沟通交流并解决育儿难题，从而逐中的一个重要板块，为家长与教师沟通提供了基本的渐更新家长的教育理念，促进幼儿成长与发展。载体与窗口。幼儿教师应充分发挥家长园地的作用，三、结束语给家长介绍相关的保健知识，宣传教育信息与介绍经总之，当前我国幼儿家园共育仍然存在一些问验，让家长主动配合幼儿园的教育工作。题，想要解决这些问题，必须完善当前幼儿家园共育3.优化家园共育活动，形成良好的教育合力的发展模式，以此推动我国幼儿教育事业健康可持续幼儿园应坚持平等、合作、尊重的原则，取得家长发展。家园共同努力，定能为幼儿的幸福成长开辟出的理解与支持，从而实现家长教育能力的提高，形成一条新路。良好的教育合力，促进幼儿身心健康发展。为此，教师在优化家园共育活动时可以从以下几个方面做起：第参考文献：一，幼儿园半日开放，分享生活。为了能让家长感受并[1]王镭璇.家园共育过程中存在的问题及策略[J].甘肃教育,2019(10).了解孩子在幼儿园的情况，幼儿园与家长应进行双向[2]吉雅胡.新时期幼儿园家园共育的重要性探讨[J].内蒙古教育,2019(12).互动，共同携手。幼儿园可以定期组织家长开展半日[3]贺洪利.幼儿园、家庭、社会为一体的教育共同体的构建[J].教育观察,2019(09).活动，邀请家长到园参观，主动给家长展示每个孩子[4]索玉莎.架起家校之间的桥梁———幼儿园“家园共育”教育模式的有进入幼儿园之后的变化与成长，一起体会孩子成长的效性[J].中国农村教育,2019(02).訝訑訆觼2020年5月·第15期（总第643期）.com.cn. All Rights Reserved.