怎样在物理教学中提高初中生的学习兴趣

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辽宁（辽宁省本溪市香梅学校，

他们的思维力、记忆力、注意力、观察力都与摘要：兴趣是最好的老师。对于中学生来讲，学习活动最容易从兴趣出发，在兴趣中取得优异的成绩。那么，兴趣密不可分。每名教师都迫切期望学生对学习感兴趣，这样他们就能在兴趣中学习，怎样在物理教学中提高初中生的学习兴趣呢？学习兴趣关键词：物理教学；提高；中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）40-0094-02一、以实验为契机带领学生走入物理课堂

物理是一门以实验和观察为基础的自然科学。实验可以培养学生的物理思维、物理技能和动手能力，使学生更深

初中阶段是学生思想比较活跃刻、更牢固地掌握物理知识。

因此培养学生兴趣就要不断给学生以新鲜的、未曾的时期，

尝试过的刺激。例如，在物理教学中可以给学生更多的实验演示，通过试验教学方法让学生们主动地参与到教学过程中来，调动起学生对物理教学的浓厚兴趣，不断提高物理学

都有一种新鲜的好奇习的效率。初中生刚接触物理学科时，

感，教师可适时地提出一些启发学生思维的问题，让学生在

学生能主动寻找答案。充满期望中解答问题，如生活中的喝

日食、联合收割机、电动机、日饮料、照镜子、荡秋千、影子、

而且还与科学、社食、月食等生活现象，不仅与物理学有关，

启发他会生活等有密切联系。教师以此激发学生深入生活，2.做游戏，激发兴趣。在英语课堂上做游戏来活跃课堂

也是特别受到同学们气氛，是大多数英语老师常用的方法，

消除了同学欢迎的方法。轻松自在、活泼开放的课堂气氛，

们的紧张心理，使他们在玩中学到知识和体验到学习带来的乐趣，并由被动接受转化为主动思考，主动探求，发展创

教师就新思维能力。比如，八年级在学习人体器官部位时，

“touch”课堂可以带领同学们做的游戏，我就曾经尝试过，

气氛非常活跃，学生学习英语的兴致非常高，学习效率非常

效果非常好，当然这些单词高，同学们都积极地上台表演，

也都很容易地掌握住了。

3.利用顺口溜，激发兴趣。对于学生经常混淆而又难于记忆的一些短语或词的用法，老师可以利用编顺口溜的方法来帮助其记忆。例如：sometime，sometime，sometimes，

记不清各自的含义。sometimes这四个单词同学们容易混淆，

但通过这一句话，“分开一段时间，相聚在某时，s分开为倍次，和写为有时”同学们就容易掌握了。

八年4.利用实物，激发兴趣。这种方法尤其适用于七、老师就级的学生。比如，七年级在学习水果名称这一课时，

右手拿一个可以利用实物进行教学。老师左手拿一个苹果；

”香蕉问学生：“What’sthisinEnglish？从而引导学生进行回

答：It’sanapple.It’sabanana.进而学习了pear，peach，or-ange，watermelon等水果名词，并且学习了不定冠词an和a的用法：an用在元音音素前，而a用在辅音音素前。这种把实物、单词、句型及用法结合起来的授课方法，能激发学生学习英语的兴趣，也更有利于学生对所学语言知识点的巩固

学生不仅掌握了单词，连老师用的句型与掌握。如此一来，

结构和用法都能掌握得住，一举两得，老师何乐而不为呢？

如绘制图画除了以上的这些方法外，当然还有很多种：

激趣、讲笑话激趣、设置情境激趣，参加学校举办的“English

对话表演比赛、英语演讲corner”，讲英语故事、单词大比拼、

要求同学们精心准备，积比赛、英语诗歌朗诵比赛等节目，

极参加，让他们学到一些课本上没有的知识及课外各种技

归能。以上内容只是简单地阐述了个人在一线教学中总结、

以达到培养农村中学纳的方法，希望能和同仁们共同分享，

生英语学习兴趣的目的。

使得老师能在英语教学中使用奇，而正是由于这种好奇心，

灵活多样的教学方法去培养孩子们的自信心，鼓励他们在课

多表扬，少批评，堂上多说英语，提高他们的英语学习兴趣，

方法和手段来培养学生的自信心。采取各种有效措施、

1.转变教学模式。把传统的以“教师为中心”的教学模

“学生为式转化为以“学生为中心”的新教学模式。要把以

让主，老师为辅”的新教学理念贯穿到英语课堂教学当中，

学生成为课堂的主体，通过老师的引导与启发，让他们真正.com.cn. All Rights Reserved.真正体会到成功的乐趣。体验到学习带来的收获和喜悦，

2.多表扬、鼓励；少批评、责怪。中国有句谚语说得好：

每一个人都喜欢听到好听的好孩子是夸出来的。的确如此，

话，都喜欢受到表扬。所以我在英语课堂上经常使用赞美的“Youaregreat！话：Youareveryclever！Verygood！Goodjob！”

学习英语的兴趣立刻调动起来，孩子们听了之后大受鼓舞，

变被动接受为主动探究，学习效率也大大提高。因为激励是

它能使懦弱变为坚强，孩子们奋发向上的原动力，自卑变为

自信，消沉变为激昂。成长在充满激励氛围中的学生会不断拼搏、进取，当然也会取得更大的进步。

增加教学趣味性二、采用灵活多样的教学法，

个性活泼、对于初中的学生来说，由于他们年龄较小、

好动，所以作为初中的英语老师，教学方法应灵活多样，不能太单一、呆板。老师应根据教学内容的不同而灵活地采用多样的教学方法创设教学情境，增强教学的形象性和趣味性，这样才能更好地调动学生学习英语的积极性和主动性。

1.听音乐，激发兴趣。在现阶段的初中课本中有很多简单的英文歌曲，欣赏歌曲应该是大多数人都喜欢的业余爱

应好，那么如何把英语歌曲搬到课堂上来服务英语教学呢？

该是我们英语老师要思考的问题。在英语课堂上播放一些与教学有关的歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣，也能培养学生英语语感和提高英语口语表达能力，更能让学生感受

（Loveme，到英语之美，达到爱屋及乌lovemydog）的绝佳效

果。比如，在七年级课本第47课，我们学习了OldMacDonaldhadafarm这首英语歌曲，歌中动物们形象的叫声引起了同学们巨大的兴趣。使同学们不仅体验到了音乐之美，更学会

而作为歌词，随着音乐跟唱，了一些动物的英语单词，同学

们很快能熟练地唱出来，而且他们也就很容易掌握了。

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2014年10月第40期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMOct.2014NO.40小学数学教学中学生数学能力的培养崔耀庄浪

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甘肃（甘肃省庄浪县南湖学区，

摘要：随着新课程改革的逐步深入，小学数学教学过程中数学能力的培养已经放在小学数学的首要位置。在课堂中，小学数学教师要积极引导学生自主探究，积极主动获取数学知识，努力培养学生的数学创新思维能力。教师要重视引导学生进行探究性学习，培养学生的数学思维发展能力，还要采用多媒体辅助小学数学能力培养课堂，拓宽课堂知识空间。数学能力关键词：小学数学；学生；中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）40-0095-02在小学数学教学的过程中，随着新课程改革的逐步深对学生的能入，对学生能力的培养已经提到了重要的地位。探索和创新能力。这些问题都是需要教师在教学过程中进

在教学行反省、在教学实践中予以解决的现实问题。例如，

中教师可以将学生们分组，将善于表达的学生和不善于表达的学生分在一组，然后针对课堂教学中的特定问题让大家一起讨论，让每组学生中的每个人都有机会发言，都能表

教师达自己的见解。当基础较差的学生发表自己的见解时，

我们要改变自要适时地予以肯定，逐步建立学生的自信心。

培养学生创新学习己的传统教学方式，让学生自己去探索，

的意识。

提高学生学习物理的兴五、灵活运用多媒体课件教学，

趣

多媒体技术已经逐渐在各学科教学中得到普及，尤其是在自然科学的教学中更是被应用得如鱼得水。作为很抽

只象的物理学科，很多学生在学习时都找不到恰当的方法，

是肤浅的接收，谈不上深入的理解。尤其是物理教学中各种

电物理理论很难让学生一次留下深刻印象。例如超导体、

流、电磁波、天体运动等，这些都是学生很难理解的抽象教学内容。多媒体技术的应用使得许多物理教学变得非常直观，也使得教学变得简单。在教学过程中，教师可以将抽象的东西通过动画或者演示的方法在多媒体上面展示给学生

进而增加学生理解问题们，很容易就能够吸引学生的注意，

的能力。多媒体技术正是利用的视觉和听觉等多种感官的综合效果来共同刺激学生的记忆，让学生能够在不断的刺

进而提高学习效率。激中获得知识、加深印象，

六、引导学生积极参加课后动手动脑实验

引导学生积极参与课外实验有利于养成学生学习物理

小发明的内容广泛，是的兴趣。物理小制作、材料集中丰富。

一种激发学生兴趣，发挥学生创造能力的有益活动。例如，当学生看到自制的万花筒绚丽多彩的图像时就会兴趣盎然，于是，有的询问老师，有的翻阅有关光学的书籍，了解万

教师在教学中还可以联系花筒的构造和操作过程等。另外，

家庭厨房中现实生活中的物理现象对学生进行教学，例如，

的各种用具在使用过程中应用了哪些物理现象，家用电器

等等。这种教学方的使用中在物理学科上面是如何体现的，

法既可以让学生们了解我们的生活，又能够让学生们增强对物理学科的学习兴趣，并且能够真正感受到在日常生活中学习物理的乐趣。

总之，在初中物理教学中，可采用多种方法来培养学生的学习兴趣。作为物理教师，应该培养学生学习物理的兴

学生便能以积极的趣，使学生对物理产生浓厚的学习兴趣，

态度去参与学习，才能取得很好的教学效果。

培养学生学习物们去动手实验，从自己做的实验中找答案，

动脑能力。理的兴趣，培养他们的动手、

二、教师要有引导学生的号召力俗话说：亲其师而信其道。可见教师的教学对学生的学习效果具有非常大的影响力。一个优秀的教师能够做到自我调整，能够带动学生并且引导学生在不知不觉中进入学习状态，让学生们在愉快的课堂气氛中得到启发，学到知识。因此，教师在备课阶段就要注重自身的教学方法，用语言的艺术调动起学生对知识的兴趣，用专业的知识引导学

让学生们感受每一节精彩的物理课堂，生对学科产生兴趣，

在潜移默化中掌握所教授的知识。只有学生们认为每一节

才能让学生们更加乐物理课都是非常和谐的、非常愉快的，

于学习、主动学习，对物理学科产生兴趣。当学生们觉得学习物理就像在知识的大海中航行，他们就不会感觉到学习

.com.cn. All Rights Reserved.物理是痛苦的，而是比较快乐的，这样学生也愿意主动学

“动之以习。对于学生，老师要有一份真挚的感情。我们说

晓之以理”学生才会爱老师，做到师情，，老师只有爱学生，生互动、相互配合，使师生之间有了感情的共鸣，经常给学生以鼓励，而不是冷嘲热讽，这样所有学生就都会有学习物理的兴趣。

三、养成学生的探究真知习惯

为了让学生对所学知识能完美应用，树立学生学习的

实验中每个实验步骤的操作、自信心，让学生多动手动脑，

培养学生分析观察、记录都能让学生认识到科学的严谨性，

问题的习惯，抓好学生探究真知习惯的培养，这样才能提高

提高学生的学习兴趣，学生运用所学知识解决问题的能力，

在物理教学中，有目的也可以开发学生的潜力。事实证明，

地开展一些实验，有利于培养学生的创新能力和追求真知

接触生活，使学生产生的态度；有利于引导学生深入实际、

由被动学到乐学的进步，既促进了学生对重点内容的掌握，又提高了他们的学习兴趣。

四、更新教育教学观念，在反省教学中增强学生积极性

思想跳跃性时代在进步，新时期的学生思维非常活跃，

注大。因此，教师在教学过程中要善于掌握学生思维变化，

意自身言行，尤其是不能主观地将学生分为优等生和学困生，更不能打击学生学习的积极性。这就要求教师在教学过程中要认真对待每一名学生，对学生的每一点进步都要积

进而将自身优势得以极的鼓励，让学生在鼓励中获得自信，

发扬。物理学科是一门基础学科，需要学生具有很强的逻辑

很多学生由于思维能力。但是，在现实教学中我们会发现，

各种条件的限制，尤其是农村学生，很难接受新的课程内

动手意识也较差，容，进而逐渐产生自卑心理；缺乏相应的

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