以《自然地理环境的差异性》为例高效课堂教学设计
作者：白丽萍
来源：《新课程·中学》2018年第03期
近几年和本节知识有关的高考分值一直居高不下，笔者统计2017年高考真题中所占分值，全国I卷选择题1、2、3占12分，综合题37题占24分。天津卷选择题1题占4分。所以，怎么样把本节课知识让学生理解掌握透彻是目的。 一、教案背景
面向学生：高一学生；学科：地理；任课教师：白丽萍；课时：2课时。 二、学情分析
由于我们学校学生基础薄弱、学习自觉性较差的实情，上新课之前教师做好引导学生复习与本课相关的气候知识，以便更好地理解本节知识。 三、内容分析
本节课是高中地理必修Ⅰ最后一节，是对自然地理的总结。本节课包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一差异性，二是陆地环境的地域分异规律。本节课在教学时，大量利用景观图、图表等相关资料，为学生自主、合作探究学习搭建平台。 四、教学目标 1.知识与技能
举例说明自然地理环境差异性的表现。结合世界自然带的分布，分析、归纳地理环境的地域分异规律，并能分析形成的原因。 2.过程与方法
通过自主探究、小组合作，对“世界陆地自然带分布图”进行分析、比较。 3.情感态度与价值观
通过地理环境差异性的分析，树立具体问题具体分析和因地制宜的观念。
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五、教学工具 多媒体；学案。 六、教学重难点
教学重点：（1）陆地自然带的分布；（2）地理环境的地域分异 规律。
教学难点：地理环境的地域分异规律。 七、教学过程
【温故知新】（相关知识链接有利于学生对本节课内容的理解） 1.导学案陆地气候分布图填空。
2.从低纬度向高纬度的温度带变化影响因素是（ ），形成基础是（ ）。 3.中纬度从沿海向内陆变化影响因素是（ ），形成基础是（ ）。 【提出问题导入新课】（激发学生兴趣，引入课堂）
这是游客从海南出发到漠河沿途拍摄的植被景观照，谁能帮我把植被景观由南向北排序吗？
转成：不同植被说明自然地理环境存在差异性，这节课我们一起来探究自然地理环境差异性是什么，是否具有规律性。 【探究新知】
一、陆地自然地理环境差异性的表现——自然带 阅读教材第91页图5：7世界陆地自然带的分布图
[自主探究]自然带的分布是有一定规律的，教师先画“亚欧大陆气候分布”简图，在画出的简图上，让学生填需完成的空。注意观察两者分布（利用简图进行对比分析，可以使学生清晰地掌握知识的来龙去脉） [合作探究一]思考：
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（1）说一说自然带的定义。
（2）自然带和自然地理环境之间是什么关系？ （3）自然带主要以哪一自然地理要素命名的，为什么？ （4）分析气候和自然带分布模式图观察两图有什么联系？ 1.自然带的概念
[教师总结]（自然带的概念和自然地理环境间关系是难点，通过构建思维导图有利学生分析）
自然带以植被分类命名，因为植被是自然地理环境的一面“镜子”。 2.自然带的分布
通常一种气候区对应一个自然带，但有两个是特殊的：一个是温带大陆性气候，对应两个自然带是温带草原带和温带荒漠带；另一个是温带落叶阔叶林带，有两种气候温带海洋性气候和温带季风性气候所对应。
转承：下面我们从自然带分布图来探讨陆地地域分异规律。 二、自然带地域分异基本规律
[合作探究二]每组从以下三个方面进行分析（培养学生探究和合作精神，培养从图上自我获取知识的能力。）
（1）由赤道到两极地域分异规律（纬度地带）
第一组：以非洲20°E经线分析非洲大陆自然带的地域分异规律是怎样的？影响因素、形成基础分别是什么？
学生：自低纬向高纬出现热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带。自然带从南向北大致与纬线方向分布一致，即作纬线方向延伸、经线方向更替，自然带的这种分布规律称为自赤道向两极地域分异规律；影响因素是太阳辐射；形成基础是热量。 师：以热量为基础，主要分布低纬和高纬地区。 （2）由沿海到内陆地域分异规律（经度地带）
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第二组：以亚欧大陆40°N纬线为例，从沿海到内陆自然带分异规律是怎样的？影响因素、形成基础分别是什么？
学生：自然景观自沿海向内陆呈现出温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带的变化。作经线方向延伸、纬线方向更替，称为自沿海向内陆地域分异规律。 师：以水分为基础的，主要分布中纬地区。 （3）山地的垂直地域分异规律
第三组：利用教材第93页图5：11珠穆朗玛峰地区垂直景观图，思考影响因素、形成基础分别是什么？
学生：海拔较高的山脉，随着高度增加，气温、降水都会发生变化。这种随着海拔的变化水热状况、自然景观也随之变化的规律，称为山地垂直地域分异规律。 师：以水热为基础山地的垂直地域分异规律。主要分布低纬高海拔山脉。 三、试一试
1.分析（结合实际对学生情感态度与价值观升华）
有人曾建议为了美化城市应在新疆大量种植常绿阔叶树种，这样做合适吗？
常绿阔叶树种需要大量水分，而新疆地处内陆地区，属于温带大陆性气候，降水少，蒸发量大，环境非常脆弱，水资源的不合理利用，将很容易导致土地荒漠化和盐碱化，并逐步成为荒漠。
2.学生谈谈本节课收获。 【教师总结】
党的十九大提出“绿水青山就是金山银山”，作为高中生，我们应遵循地域分异规律坚持人与自然和谐共生原则建设美丽 家园。
？誗编辑 温雪莲
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