一、活动目标
1、(知识)以自身为中心，辨认左右位置关系。 2、(技能)会判断物体与自身的左右关系。 3、(情感)乐于探索和表达，体验数学的有趣。 重点：以自身为中心，辨认左右位置关系. 难点：会判断物体与自身的左右关系。
二、活动准备
1、经验准备：幼儿在日常生活中，就对左右概念有所认识，能知道左右手分别能做些什么事。身体哪个部位可以分成左右 2、物质准备：手环若干个，谜语一个。
三、活动过程
（一）谜语导入，初步感知左与右。 1.带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。
师1：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树，五个杈，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它！（右手）
师2：谁来说说右手是哪只手，右手除了会写字画画，还会做些什么。 师3：那你们的右手在哪呢，请举起你们的右手。呀真棒，请小朋友将手镯戴在自己的右手上。
2．请幼儿分别举左右手，并说说左右手的用处。
（二）通过游戏，区分自己的左手和右手
1.根据老师的指令举起左手或右手，在举的同时说“左手”“右手”
师：现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左 腿。看看谁最快又准确。（若孩子都会就玩游戏说《相反》老师说举右手孩子就举左手）
（三）结合生活，以自身为中心区分左右 1.通过自己的身体部位辨认自身为中心区分左右。
师：我们除了左手和右手，身体的哪个部位还可以分左右？（腿、眉毛、鼻孔、耳朵、眼睛、）
2.通过身边的小伙伴来辨认自身为中心区分左右。
师：我们认识了左边和右边，现在来考考你们，看你们厉不厉害，请小朋友看看坐在自己左边的是谁，坐在自己右边的是谁，看完举手来回答。请小朋友连贯的
语言表达如：我的左边坐着谁，我的右边坐着谁？ 3.用生活中的情景快速辨认自身为中心区分左右。
（1） 讨论生活中用到左右的时候。
师：在我们生活中经常会用到左右。想想，上下楼梯时要靠哪边走？睡觉时？上厕所？喝水？
（2）生活实践演练，快速判断左右，教师观察指导。对能力强的幼儿能快速判断左右，做出正确的行动；能力弱的幼儿能在启发下正确判断左右并行动。 （四） 通过游戏活动，加深幼儿以自身为中心区分左右。
1、介绍游戏规则：《找朋友》边唱歌边游戏唱到敬个礼握握手时要求用右手敬礼，和左边的朋友握手。
2、游戏活动，教师观察指导，活动自然结束。
活动延伸
1、区域活动：美工区：设一个我说你画的区域，把图片投入到区域，供小朋友学习。巩固孩子对自身为中心区分左右的认识。
2、日常生活：观察幼儿对左右的认识和运用情况，予以加强引导。
3、家园共育：鼓励家长在日常生活中随机进行孩子区分左右的游戏，如区分鞋子的左右、裤子的左右裤管、衣服的左右袖子等等
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