九年级英语试卷分析

双碓中学 魏建伟

一、试题分析

本次试题有六个题型，包括听力、阅读理解、短文还原、综合填空、阅读表达和书面表达，与中考题型一致，试题贯彻新课程标准的理念，重视对能力的考查，降低对语法的要求。把基础知识与综合运用技能巧妙地溶入试卷中，既注重考查基础知识，又考查了学生准确运用知识的能力，以及在语境中运用语言知识和语感进行判断、分析、推理、表达完整语言等信息的能力。整套试题难易适中，准确地把握了试题的科学性与开放性，并与时代的要求紧密相连，把阅读能力作为主要考查内容，着重考查考生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。此外，试卷还体现开放性，书面表达着重考查考生运用所学的语言知识与技能进行信息沟通，再现生活经历，并不是孤立地考查词汇和语法的掌握情况，给了考生更多自由发挥的空间。

二、学生失分点分析 年级最高分 132 题型 听力 短文还原 阅读理解A 阅读理解B 36 37 39 阅读理解C 阅读理解D 46 不能从文章整体来把握词汇的用 单词拼写和语法错误，语言不通顺，不流畅，抄袭阅读理解较严重 书面表达 年级最低分 35 1、2班级最高分 127/132 1、2班级最低分 35/35 失分13 33 49、51 题 失分短文理不能从没有原因 解/信文章整息转换 体来把从整握词汇的用法 体上把握文章 审题不对于C选认真，缺乏对对项的错误话的逻辑推理 理解 能力 这其中出现问题最大的是综合填空题，大多学生不能从整体上理解文章大意，导致选词不正确，甚至是词性不会变化，时态摸不准，整体反映的就是学生的英语基础薄弱。

三、结合学生的实际情况，反思自己的教学行为，我想应该从以下几个方面努力 1、听力部分是学生的薄弱地方，对英语听力未能给予足够重视，听力材料少。部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧。从而导致听力失分较多。要加强学生的听力练习，强化训练，巩固基础。特别要抓好听力部分的最后两题的听力指导练习，从试卷可知学生的听短文回答问题、听短文完成信息，是失分最多的，急需加强解题指导，以提高听力成绩。

2、在实际教学中没能充分重视词汇教学，词汇教学方法偏于机械、简单，形成了一种只重视词汇简单拼读记忆，轻视词汇情境应用的词汇教学方法。导致一些学生会写单词，但不注重单词的形式词汇的灵活运用能力较差。

3、阅读理解、阅读表达都是学生英语综合能力的一种体现，都是学生的弱项。加强阅读方法的指导，以及阅读训练尤其提倡学生进行课外阅读让英语阅读成为一种习惯，对学生英语阅读能力的提高将会有很大的帮助。

5、写作训练少，轻视学生的写作能力，致使很多学生的写作是中式英语，有些学生语法规则背得头头是道，写出来言不成句，错漏百出。表达句子的能力差。近年来中考英语中的书面表达题对初中学生提出了越来越高的写作要求，因此，在复习中要加大写作训练的力度。每周一篇作文训练，批改讲解，重写，个别辅导。同时要加强答题方法与技巧的指导。

6、这次英语考试成绩基本可以，但有两极分化的趋向，在英语教学中面对全体学生关注每一个学生的成长尤其是后进生是预防两极分化的重要途径，要多利用课余时间帮助后进生在尽可能短的时间内提高英语成绩。

四、下阶段工作目标

１、加强基础知识训练，夯实基础，对于重点词汇和语法做到精讲多练。 2、指导学生答题的技能和技巧，让学生做到在解题时心中有数，有的放矢，少出错误。

3、规范学生的语言表述和书写习惯。

4、每日练习测试都要及时做好反馈，做到堂堂清日日清，不留难点疑点。 总之，每次考试都是对自己教学工作阶段性的检测和评价。要及时通过考试，我认真地反思了自己的教学中存在的问题，在总结与反思中不断进步，不断成长，完成学校交给的教育教学任务，不辜负领导的厚望!