三年级上册语文全册作业设计
第一单元作业设计
1、《我们的民族小学》作业设计
预习作业
一、一锤定音（划去加点字的错误读音）。
粗壮的枝干（ɡàn ɡɑn） 在墙上摇晃（huànɡ huǎnɡ） ．．打招呼（hu hū） 赶来看热闹（nào nɑo） ．．
好奇（hào hǎo） 问好（hào hǎo） 摔跤（shuāi suāi） ．．．傣族（tài dǎi ） 绒毛（y6nɡ r6nɡ） 民族（zhú zú） ．．．二、火眼金睛（用“ ”划出词中有错别字，并改正过来。） （ ）粗状 （ ）穿戴 （ ）绚丽多采 （ ）漂扬 （ ）孔鹊 （ ）麻雀 （ ）民族 三、初相识
这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。
探究作业
一、词语巧搭配（填入恰当的词）。 （ ）的服装 （ ）的老师 好奇地（ ） （ ）的小鸟 （ ）的枝干 古老的（ ）
二、句子加工间（仿照例句，自己在练笔本上写几句话）
1．例：小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族．．．．．的。
水果店里的水果可真多呀，有 ，有 ，有 和 ，还有 。
例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 课外活动时间，操场上热闹极了， 。 三、精彩回放（按原文填空）。
1．大家 不同、 不同，来到学校，都成了 。
2．同学们向在校园里欢唱的小鸟 ，向 问好，向高高 的国旗敬礼。
课后拓展作业
各显其能
学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！
明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！ 东东：我要把课间活动的场面画出来！
亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的感受吧！
2《金色的草地》作业设计
预习作业
一、我是辩字小高手（在正确的读音后面标上对号）
玩耍（shuǎ yào） 盛开（shâng chãng）假装（jià jiǎ） 钓鱼（gōu diào） 花瓣（biàn bàn） 朝向（cháo zhāo） 二、火眼金睛（辩字组词）
钓（ ） 瓣（ ） 拢（ ） 查（ ） 钩（ ） 辨（ ） 扰（ ） 察（ ）
三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√”错的”“×”） 1.早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是绿色的。（ ） 2.中午，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的。（ ）
3.《金色的草地》中草地的变化，主要是因为蒲公英的变化而发生变化的。（ ） 探究作业
一、小小变色龙（多音字组词）。
假：jiǎ（ ） 朝：cháo（ ） 盛：shèng（ ） 觉：jiào（ ） jià（ ） zhāo（ ） chéng（ ） jué（ ） 二、词语巧搭配（填合适的词）。（12分） （ ）的草地 （ ）的样子 （ ）的花朵 （ ）地吹 （ ）地观察 （ ）地玩耍
三、找朋友，寻对手（从下列词语中分别找出四组近义词和反义词）。
快乐 喜爱 合拢 容易 特别 开始 张开 环绕 舒适 结束 悲伤 困难 围绕 特殊
近义词：（ ）——（ ） 反义词：（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 四、精彩回放（按原文填空）。（9分）
舒服 喜欢
原来，蒲公英的花就像 ，可以 、 。花朵 时，它是 的，草地也是 的；花朵 时，金色的花瓣被 ，草地就变成 的了
课后拓展作业 拓展延伸 实践探索
1.你特别喜欢课文中的那些语句，请把它写在你的好词佳句摘抄本上。 2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，并说一说你发现了什么？
3《爬天都峰》作业设计
预习作业
一、一锤定音（在加点字正确读音后画“√”）。
笔陡 zhàn（ ） 汲取 jī（ ） ．zǒu（ ） 发颤．． dǒu（ ） chàn（ ） jí（ ）
鲫鱼 jì（ ） 攀登 bān（ ） 铁链 liàn（ ） ．．． jǐ（ ） pān（ ） lián（ ） 二、火眼金睛，辨字组词。
纪（ ） 绝（ ） 级（ ） 辫（ ） 记（ ） 决（ ） 汲（ ） 辩（ ） 三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√错的”“×”） 《爬天都峰》写的是我在爸爸的鼓励下爬上天都峰的事情。（ ）
《爬天都峰》主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起登上天都峰的事。（ ） 探究作业
一、小小魔术师（给多音字组词）。
相xiānɡ（ ） 假jiǎ（ ） 背 bēi（ ） 量 liànɡ（ ） xiànɡ（ ） jià（ ） bâi（ ） liánɡ（ ） 二、找朋友（写出下列词语的近义词）。
似乎——（ ） 忽然——（ ） 居然——（ ） 汲取——（ ） 鼓舞——（ ） 力量——（ ）
三、句子创作沙龙门（照样子，写句子）。 1．老爷爷，您也来爬天都峰？
，你也 ？ 2．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。 ．．．．．． 一会儿„„一会儿„„ 。 3．爬呀爬，我和老爷爷，终于都爬上了天都峰顶。 ．．
终于„„ 。 四、、精彩回放（按原文填空）
1．我回头一看，是一位 的老爷爷， 比我爷爷还大哩！我点点头， ，问：“老爷爷，您也来爬 ？”
2．爸爸听了， 说：“你们这 真有意思，都会从别人身上 ！ 课后拓展作业 巧积累。
文中的第二自然段好像让我看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段背诵下来。 主题活动
学习了课文，相信你对黄山一定充满了向往，请大家以小组为单位收集有关黄山的风景图片、文章、诗歌等，举办一次“黄山知识知多少”的手抄报展出活动。
4《槐乡的孩子》作业设计
探究性作业 一、画龙点睛
（ ）槐乡的孩子 （ ）的微笑 （ ）的钩刀 （ ）的清香 （ ）的歌声 （ ）的劳动 二、模仿秀
一簇槐米 一簇簇槐米 一缕炊烟 一缕缕炊烟
（ ）（ ） 三、课文内容精彩回放（按原文填空）。
1．槐乡的孩子离不开 ，就像海边的娃娃离不开 ，山里的孩子离不开 。
2．八月，天多热。鸡热得 ，狗热得 ，蝉热得 ，在树上 地叫着“知了，知了”。
第二单元作业设计
5《灰雀》作业设计
预习作业
一、一锤定音（用/划去加点字的错误读音）。
白桦（huà huá）树 胸(xiōng xōng)脯 饭渣(zhā chā) 看(kān kàn)守 ．．．．二、小小变色龙（给多音字组词）
zhuǎn（ ） huǎn（ ） sàn（ ） 转 还 散
zhuàn（ ） hái（ ） sǎn（ ） 三、火眼金睛（用 划出词语中的错别字，并改正过来）。
可昔（ ） 成实（ ） 谷立（ ） 交外（ ）
字言字语（ ） 或都（ ） 底下头（ ） 宛转（ ） 四、初相识。
初读课文，《灰雀》给你留下了什么印象，用√标出来。 1．列宁非常爱鸟。 （ ） 2．小男孩非常爱鸟。 （ ） 3．列宁爱灰雀，更爱小男孩。 （ ）
探究作业
一、词语搭配（填入恰当的词语）。
高大的（ ） （ ）的孩子 婉转地（ ） 欢快的（ ） （ ）的歌声 自言自语地（ ） 二、精彩回放（按原文填空）。
1．一天，列宁又（ ）公园，（ ）白桦树下，（ ）那只（ ）的灰雀不见了。 他在（ ）的树林中（ ），也没有（ ）。
2．第二天，列宁（ ）白桦树下，（ ）又（ ）那只灰雀（ ）地在枝头（ 三、句子加工厂（给下面的句子加标点符号）。
1．列宁看看男孩 又看看灰雀 微笑着说 你好 灰雀 昨天你到哪儿去了 2．列宁说 那一定是飞走了或者是冻死了 天气严寒 它怕冷
拓展作业
分享交流
读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。
我真想对你说：“ ”
。 ）
6《小摄影师》作业设计
预习作业
一、一锤定音（用/划去加点字的错误读音）。
小摄影师（shâ niâ ） 转告(zhuǎn zhuàn) 停当(dang dàng) 侧面（châ列宁格勒(lâ lâi) 打量（liang liàng） 鞠躬(jū jǖ) 吩咐 (fù fu) 二、火眼金睛（我会辨字组词）。
咐( )侧( )眉( )贴( )坐( )纪( ) 附( )测( )媚( )粘( )座( )记( ) 三、初相识。
初读课文，《小摄影师》给你留下了什么印象，用√标出来。
1．小男孩给大家留下一个聪明、礼貌、粗心，但非常可爱的印象。( ) 2．小男孩非常尊敬高尔基。子 ( ) 3．高尔基非常关心小男孩。 ( )
探究作业
一、我会看拼音写同音字。 mì câ ( ) 书 ( )量 ( ) 蜂 ( )面 分（ ） 对（ ）
â） c
二、在下面的括号里填上合适的词。
一( )早晨 一( )纸团 一( )少先队员 一( )照相机 一( )电车 一( )摄影师 一( )杂志社 一( )记者 一( )小男孩 三、句子加工厂（按要求写句子）。 例：高尔基打开纸团。
高尔基把．纸团打开。 纸团被．高尔基打开。 1．洪水淹没了小山村。（仿照例句写句子）
2．不过，来的如果．．是个小男孩，就．一定让他进来。（用关联词写句子） 如果„„就„„ 四、精彩回放（按原文填空）。
过了一会儿，小男孩( )高尔基面前( )了。他( )着高尔基，咧开嘴( ) 用手指了指沙发，说：“请您 ( )这儿看报纸。”
拓展作业
奇思妙想：
1．小男孩会回来吗？从课文找到依据。
2．如果高尔基再见到小男孩，会对他说什么？结合课文仔细想想，然后把它写下来。
，( )
7《奇怪的石头》作业设计
预习作业
一、一锤定音（请在正确的读音上面画√号）。
陨．石（ sǔn yǔn ） 地质．学（ zhi zhi ） 终．于（ zōnɡ zhōnɡ） 突兀．（ wù â ） 捉．迷藏（ zhuō zuō ） 恐．怕（ɡǒnɡ kǒnɡ ） 二、火眼金睛，辨字组词。
消（ ） 堆（ ） 旅（ ） 孤（ ） 悄（ ） 推（ ） 旋（ ） 狐（ ） 三、小小模仿秀（照样子，写词语）。
孤零零 很深很深 严严实实
四、我是小法官（初读课文，判断句子对错√号，错的打╳号）。 “奇怪的大石头‘怪’在哪里”？
1．这块巨石孤零零地立在草地上。 （2．大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。（3．老师说“这块石头恐怕有几百年的历史了”。 （4．老师说它是“天上掉下来的陨石”，但“为什么没卧进土里去”？ （探究作业
一、我能读准确，写漂亮。
） ） ） ）
zhù mínɡ duǒ shǎn dà kēnɡ lǚ xínɡ kǎo chá qín lǐnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、精彩回放（记一记，想一想，问一问）。
李四光见到这块奇怪的大石头后，都提出了哪些问题？
1.这么大的一块石头，_____________________________________________? 2.是谁吧它_________________________________________？
3.这么重的石头是从天上掉下来，力量____________________。它应该把草地砸一个_________________。可它为什么没________________________？
4.这块突兀的大石头到底是_________________________________？为什么它的四周都是_________________________，没有_______________________呢？
拓展作业
思想交流：
李四光成了我国著名的地质学家，请结合本课内容说一说它是怎么善于动脑，提出问题，如这奇怪的大石头一怪在 ；二怪在 ；三怪在 ；四怪在 ，他又是怎样解决问题的的呢？你想对李四光爷爷说点什么呢？用表格的形式完成。
奇怪的大石头 一怪 二怪 三怪 四怪 提出问题 解决问题 我想对李四光爷爷说：
8《我不能失信》作业设计
探究作业
一、小小变色龙（给多音字组词）。
piāo（ ） jiāo（ ） 漂 教
piào（ ） jiào（ ） 二、写出句中加点词的反义词。 1．二女儿宋庆龄显得特别高兴。（ ） ．．2．这是一只美丽的蝴蝶。（ ） ．．3．宋耀如准备到朋友家去做客。（ ） ．．4．我并没有忘记，我不能失信。（ ）（ ） ．．．．三、精彩回放（按原文填空）。
1．她刚走到门口，忽然想起， 今天上午要来找她 。
2．“我 了，我们的庆龄是个 的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就 吧！”
第三单元作业设计
9、古诗两首
预习作业
１．认识生字，正确、流利朗读两首古诗。 ２．体会诗中作者流露的感情。
探究作业
１．读拼音，写汉字。
cù jìn shēn yâ jì yì yì chánɡ jiā jiã jiā bâi（ ）（ ）（ ）（ ）
２．填空
萧萧梧叶送寒声， 。 ，夜深篱落一灯明。
，每逢佳节倍思亲。 ，遍插茱萸少一人。
３．《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》这两首诗都表达了诗人 的思想感情。 课后拓展
积累怀乡思亲的诗句，看谁找的多。
10、风筝
（ ） ）（
预习作业： 1.我会填
（ ）惊（ ）色 （ ）呼（ ）唤 （ ）头（ ）气 2.我会读
精心 奔跑 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 继续 磨坊 探究作业 ： 我会说
1、我们做风筝、放风筝时心情怎样？你是从哪些句子中看出来的 2、风筝丢失后，我们为什么哭了？ 我会比
精（ ） 访（ ） 过（ ） 拔（ ） 晴（ ） 坊（ ） 村（ ） 拨（ ） 我会补
（ ）的地方 最大的（ ） （ ）的木轮 （ ）地奔跑 （ ）地喊叫 （ ）地坐着 课后拓展
我会说
我们向那房子跑去后，可能会发生什么事情？最后我们找到“幸福鸟”了吗？
11.秋天的雨
诊 断 型 1.我来读一读。
钥匙 邮票 凉爽 菠萝 粮食 加紧 衣裳 橘子 五彩缤纷 频频点头趁你没留意 金色的小喇叭 衔来树枝 2.我会填
shàn( ) lâ( ) 扇 乐
shān( ) yuâ( ) 3.我知道
课文共有几个自然段，每段主要讲了什么？ 训
练 型
1.我会填
（ ）的枫叶 （ ）的海洋 （ ）的气味 （ ）的衣裳 （ ）的颜料 （ ）的田野 2.阅读理解短文，回答问题：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的（ ）。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝（ ），松鼠（ ）当粮食，小青蛙在加紧（ ），准备舒舒服服地睡大觉。松柏（ ）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（ ）树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 1.在文中的括号里填上适当的词。
2.在文中找出关于描写颜色的词语，再抄下来。 3.第一自然段是围绕哪一句话写的？
4.用“——”画出文中一句比喻句，在这句话中，作者把 （ ）比作（ ） 5.第一自然段抓住了哪些景物来描写秋天的颜色？把有关景物词语抄下来。 6.用“ —— ”在文中画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的原因。 喜欢的句子 喜欢原因
巩 固 型
1.结合课文内容填空
（1）秋天的雨，是一把（ ）。 （2）秋天的雨，有一盒（ ）。 （3）秋天的雨，（ ）非常好闻的气味。 （4）秋天的雨，（ ）金色的小喇叭。 2.写出四个描写秋天的词语。
（ ）（ ）（ ）（ 12《听听秋的声音》作业设计
作业设计：
1、 和爸爸妈妈一起去秋游，把你认为最美的景物拍下来。 2、 课外阅读描写秋天景物的文章，摘抄优美词句。 3、收集有关秋天的诗歌、画面、歌曲等。
三年级上册语文第四单元作业设计
）
13、花钟
预习作业:
1、读熟课文，认识生字。
2、自读课文，我知道课文一共有 自然段，第一自然段写的是
，
第
二
自
然
段
写
的
是 ，第三自然段写的是 。
3、我还有不懂的问题，我要记录下来。（温馨提示：把你的疑问记下，课堂上就能提出来解决它。） 探究作业：
1、组词。
艳（ ）娇（ ）致（ ）梦（ ） 燕（ ）较（ ）至（ ）楚（ ） 2、摘抄自己最喜欢的句子。 3、 用下列词语造句。 苏醒------- 陆续------
4、读一读，填一填。 陆续 连续 继续
（１）、小刚（ ）三年被评为“三好学生”。 （2）、上课铃响了，同学（ ）从操场上回教室上课。 （3）、我们（ ）寻找我们的“幸福鸟”。 5、填一填，读一读。
凉爽的（ ） 悄悄地（ ） 留心地（ ） 炎热的（ ） 随意地（ ） 遥远的（ ） 6、根据课文内容填空
牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 。 蔷薇 。
睡莲 。 万寿菊 。 月光花 。 昙花 。 课后拓展
1、你能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的花，像书上一样写也来？ 例：金秋十月，美丽的菊花竞相怒放。
（什么花） （怎样开？） （什么花） （怎样开？）
2、学完了这课，你有什么收获，把你的收获写下来。
14 《蜜蜂》作业设计
预习性作业 【我会读】
无论 超常 证实 推测 减少 阻力 包括 沿途 大概 遥远 飞散 准确无误 确确实实
检测性作业 【我会填】
不论„„总是„„ 尽管„„还„„ 不是„„而是„„
1.蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。 2.蜜蜂（ ）飞到哪里，它（ ）可以回到原处。
3.（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们（ ）是飞回来了。
巩固性作业
作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？这体现了作者什么样的态度和作风？用自己的话说一说。
15、玩出了名堂
预习作业:
1. 读熟课文，认识生字。
2. 说说是谁玩什么玩出了名堂？他玩出了什么名堂？ 探究作业：
1.写出下列词语的反义词：
浪费—— 伟大—— 简单—— 清闲—— 2. 从列文虎克玩放大镜的过程中你体会到了什么？ 3.你喜欢玩什么？你也搞点小发明吧！ 课后拓展
文中小人国、居民、玩具等词语加了引号，你知道引号的用法么？查一查，跟同学交流总结一下吧。
16《找骆驼》作业设计
作业设计：
1、老人没见过骆驼，为什么能够指点商人找到骆驼？这件事对你有什么启发？ 2、自编自演课本剧《找骆驼》。
三年级语文第五单元作业
17.孔子拜师
预习作业：
1. 给下列加点字注音。
远近闻名 纳闷 欢迎 风尘仆仆 传授 2. 给下列字组词。
纳 ( ) （ ） 兼 （ ） 佩 （ ） （ ） 迎 （ ） 探究作业：
搜集其他有关学习、做人的名言和名人事迹和同学交流。 课后拓展： 1、
结合课文内容填空。
（1）孔子年轻的时候，就已经是（ ）的老师了。 （2）他（ ）觉得自己的知识还不够（ ）。（3）老人见这位（ ）的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。（4）老子也把自己的知识（ ）地传授给他。 2、查字典结合上下文理解下列词在文中的意思，并造句。
） （ ）（
风尘仆仆 千里迢迢 毫无保留
18.盘古开天地
预习作业：
1. 给下列汉字加拼音
混沌 猛劈 混浊 逐渐 辽阔 血液 2.给下列字组词
缓（ ） 滋（ ） 造（ ） （ ） 探究作业：
收集资料，找出其他关于开天辟地和万物化生的神话故事和同学进行交流。 课后拓展： 1.比较字形再组词
暗（ ） 仗（ ） 肢（ ） 肌（ ） 音（ ） 丈（ ） 枝（ ） 机（ ）
辽（ ） 液（ ） 宗（ ） 逐（ ） 过（ ） 夜（ ） 踪（ ） 家（ ） ２.根据课文内容连线
汗毛 四极 飘动的 大地
气息 太阳和月亮 声音 花草和树木 四肢 雨露 眼睛 雷声 血液 江河 肌肤 大地 汗水 风云
预习作业： 一．小小书法家
tú àn cān jiā
隆隆的 江河 奔流不息的 花草树木 茂盛的 云 滋润万物的 雨露 辽阔的 雷声 19赵州桥
hãng kuà quán bù
jiān gù bǎo guì yí chǎn shâ jì
二．火眼金晴
张牙舞爪（zhǎo zhuǎ）爪(zhǎo zhuǎ)子 鸡爪(zhǎo zhuǎ) 人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥 无济(jì jǐ)于事 探究作业：
我还了解了一些古建筑，我现在就讲给你听！
注意说话、写话要围绕建筑物的特点，想办法把它写具体！ 课后拓展：
一．比一比，再组成词语，认真辨认一下它们的样子。 低（ ） 固 （ ） 推（ ） 底（ ） 园（ ） 堆（ ） 抵（ ） 因（ ） 雕（ ） 二．想想填填
创造 创举
赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（ ）
中国人民用自己的双手和智慧（ ）了辉煌的历史。 顽固 坚固 牢固
只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得（ ）。 这个建筑物特别（ ），经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。
20.一幅名扬中外的画（略读）
探究作业：
1.模仿课文第5段，选一个场景来具体描述。 2.查资料，再了解一幅中国古代名画，与同学交流。
三年级语文第六单元作业
21.古诗两首
预习作业： 1.给下列字注音
断 楚 孤 帆
2.背诵已学过的李白的诗《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等。 3.了解苏轼。
探究作业：
搜集描写祖国壮丽山河的诗句。 课后拓展：
1.背诵《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》。 2.说说下面诗句的意思
（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （2）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
3、我能默写《望天门山》
作者是 代（朝）诗人 ，诗表达了作者 的思想感情。诗中描绘了巍巍的 、 滔滔的 、还有 真是太壮观了！ 4、我能默写《饮湖上初晴后雨》
《饮湖上初晴后雨》是 代（朝）诗人 写的，写的是西湖 和 的美景。诗中，他把西湖比作 ，说西湖像她一样“ 。”所以西湖也叫西子湖。
22.富饶的西沙群岛
预习作业：
一、 拼一拼，写一写。
wēi wǔ xínɡ zhuànɡ yú yâ zǔ bâi （ ） （ ） （ ） （ ） pī jiǎ yán sâ fãi liào jiǎn bâi kã （ ） （ ） （ ） （ ） 二、有感情的朗读课文，思考：
1.我最喜欢第（ ）自然段，因为： 2.课文是围绕 这句话写的。 3.西沙群岛的海水为什么是五光十色的？
4.为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
探究作业：
一. 把下面的词语分成四类写下来。
海参 深蓝 大龙虾 贝壳 珊瑚 海浪 杏黄 海龟 山崖 淡青 峡谷 海滩 1._________________________________ 2._________________________________ 3._________________________________ 4._______________________________ 二、文中找宝
（ ）的海水 （ ）的珊瑚 （ ）的鹿角 （ ）的眼睛 （ ）的形状 （ ）的鸟粪 三. 照样子各写三个词语。
圆溜溜________ __________ _________ 飘飘摇摇________ __________ _________
四、摘录课文中优美的句子或让你深受感动的句子，并想一想你体会到了什么？
课后拓展：
一、在中国地形图上找到西沙群岛的大概位置用红圈标出。
23.美丽的小兴安岭
预习作业： 1.我会填
（ ）的积雪 （ ）的枝叶 （ ）的葡萄 （ ）的浓雾
（ ）的人参 （ ）的野花 （ ）的松柏 （ ）的落叶 2.积累园
课文中还有这样的词语，我来找一找，记一记。 葱葱茏茏
又香又脆
探究作业 ：
课文按春夏秋冬这样的写作顺序介绍了小兴安岭四季的景色，我们在写作时，也可以试着学一学哦！ 课后拓展
一、选择正确的读音。
1.阳光穿过树梢，照射在工人宿舍（shâ shě ）门前的草地上。 2.溪里涨（zhǎng zhàng）满了春水。
3.地上的积雪厚厚的，常常没（ mî mãi）过膝盖
24.香港，璀璨的明珠（略读）
探究作业：
1.搜集材料，与同学交流自己知道的香港。
2.根据有关香港的资料，谈谈香港的过去和现在，总结收获，写一篇日记。
三年级上册语文第七单元作业设计 25 矛和盾的集合
预习作业（诊断型）：
1. 默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2.自己找一个其他有关吸取别人长处发明创造的例子。 探究作业（训练型）：
一、 我会比较下面的每组形近字，再组词。
持（ ） 炮（ ） 神（ ） 般（ ） 挂（ ） 跑（ ） 伸（ ） 船（ ） 二、我会把合适的词语填入括号里
发明 发现
1.我在草地上（ ）了春天。
2.我国的“四大（ ）”为人类作出了巨大贡献。
战斗 战争
3.在抗日（ ）中，涌现出许多民族英雄。 4.爷爷是（ ）英雄。 三、我会根据课文内容填空
（1） 对方的矛如---------向他刺来，发明家用盾-----------，还是-------------。 （2） “盾太小了，如果盾大得像个----------------，我钻进铁屋子里，敌人就„„” （3） 可是，这样--------------安全，自己却变成只缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。 （4） 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“----------”——枪口或炮口。 （5） 德国兵一见到这庞然大物，吓得-----------，-----------，一下子退了十公里！ （6） 是的，谁善于---------------------------------，谁就是胜利者。 课后拓展（巩固型）：
1. 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？用自己的话说一说。 2. 课文里有不少用得好的词语，如，“左抵右挡”“大显神威”，请把它们抄下来。
26科里亚的木匣
预习作业（诊断型）：
1.朗读读课文，要求读准生字词读音。想一想课文主要讲了一件什么事？
2.组词练习：
锯（ ） 避（ ） 倍（ ） 据（ ） 僻（ ） 陪（ ） 剧（ ） 辟（ ） 培（ ） 探究作业（训练型）： 一、 我会组词
斧（ ） 据（ ） 难（ ） 免（ ） 爷（ ） 锯（ ） 谁（ ） 兔（ ） 二、 我会选
A 虽然 B仍然 C果然 D依然 （1）不多一会儿，他-------------找到了木匣子。 （2）他朝左边挖，朝右边挖，-------------没找到。
（3）---------他找木匣费了很长时间，但是明白了一个道理。
（4）科里亚第一次没有找到木匣子，但他想到妈妈的匣子还----------在，就继续想法找。 三、我会读 阅读下文回答问题
科利亚（ ）下铲子，（ ）在台阶上，用手（ ）着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“ 我知道是怎么回事啦 木匣是我四年前埋的 那时候我还小 步子也小
我现在九岁啦 步子比那时候大了一倍 所以应该量的不是十步 而是五步 你们看，我马上会找到我的木匣子。”
科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。 1．我会给这段话加上标点符号。
2．我能按照课文内容把文中的（ ）填完整。
3．我也会用“果然”这个词说一句话。
4．你认为科利亚是个什么样的孩子，夸夸他吧！ 5．读了这段话，我明白了一个道理： 课后拓展（巩固型）：
1. 学生联系实际生活，谈谈自己生活中的变化。 2. 搜集一些相关事例，说说自己应该怎样适应变化。
27陶罐和铁罐
预习作业（诊断型）：
1、我能读准词语：
傲慢 懦弱 轻蔑 恼怒 羞耻 流逝 覆灭 宫殿 倒塌 朴素
2、说说课文主要内容
本文写的是国王御厨里的铁罐（ ）陶罐，经常（ ）陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然（ ），而铁罐却（ ）。 探究作业（训练型） ：
一、 我会找
近义词： 骄傲（ ） 羞耻（ ） 理会（ ） 反义词：懦弱（ ） 荒凉（ ） 轻蔑（ ） 二、我会选 傲慢 骄傲
1 我们不能用（ ）无礼的态度对待同学。 2 他学习成绩很好，但是从不（ ）。 三、我会为下面句子加上标点。
1.何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢
2.哟 这里头有一只罐子 一个人惊讶地说 四、我会给句子选择正确的理解。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱.”
1. 这句话说明陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于懦弱。（ ） 2. 这句话说明陶罐为自己的懦弱辩解。（ ） 课后拓展（巩固型）：
1、摘抄表现陶罐和铁罐神态的词句。
2、小练笔：假如铁罐复活了，它会对陶罐说些什么？陶罐会说什么？请续写《陶罐和铁
罐》，相信自己一定行！
28狮子和鹿
探究作业（训练型） ： 我会读
丛林 漂亮 口渴 池塘 倒映 影子
摆动 精美 波纹 离开 灌木 喘气 我会填 我会用合适的词语填空
（ ）的池水 （ ）的鹿角 （ ）地支起耳朵 （ ）的逼近 我会做 我会把这些词语放到相应的位置上 一个 一面 一阵 一头 一条 1. 我家门前有（ ）垃圾桶。 2. 远处传来（ ）的脚步声。 3. （ ）狮子正在向鹿逼近。 4. 鹿来到（ ）小溪边。 5. 池水清清的，像（ ）镜子。
三年级上册语文第八单元作业设计
29 掌声
预习作业（诊断型）： 1、我会说：
你在什么时候、什么地方见过你最受感动的掌声？ 2、我会读：
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 鼓励 动听 探究作业（训练型）： １、我会组词：
掌（ ） 昔（ ） 成（ ） 乱（ ） 撑（ ） 惜（ ） 诚（ ） 刮（ ） ２、我会填：
英子（ ）了一会儿，（ ）地站起来，眼圈红红的。在全体同学的（ ）下，她终于（ ）地走上了讲台。她的 （ ）说的很好，声音也十分好听。故事讲完了，教室里又响起了（ ）的掌声。 ３、我会说：
课文用了哪些词句来表达出掌声的热烈的？
—————————————————————————————————————————————————————————— 课后拓展（巩固型）： １、 我会找：
文中描写掌声的语句很多，找出一处写在下面：
——————————————————————————————————————————————————————————
从中可以体会到掌声的作用是 我会写：
以“难忘的一次掌声”为中心写一段话。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
30 一次成功的试验
预习作业（诊断型）： 我会说：
小组交流课文中的试验过程。 我会读：
成功 实验 教育家 瓶子 绳子 茶杯 危险 顺利 如是 你加思索 激动 获得 探究作业（训练型）： 我会填：
三个学生之所以能把小铅锤一个一个提出来，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我会连：
我会将是反义词的词语用线连在一起。
危险 失败 成功 安全
宽 顺利 艰难 窄
课后作业（巩固性）： 1、我会填;
盲（ ） 险（ ） 作（ ） 育（ ） 检（ ） 做（ ） 2、我来理解：
“三”字刚出口，三个学生就顺利的把小铅锤一个一个提了出来。 “顺利”的意思是：______________________________________.
31 给予树
预习作业（诊断型）： 我会读:
给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 暗示 猜测 立即 卡片 盼望 显然 拥抱 仁爱 同情 体贴
探究作业（训练型）：
我会根据意思写出对应的词语：
1、 兴致高，情绪热烈。 （ ）
2、 不说话 ，也不高兴。（ ） 3、 愿望得到了实现。 （ ） 我能按课文填空。
金吉娅本来要给_______买圣诞礼物，但当她发现“给予树”上的卡片后，便给小女孩买了________________。 课后作业（巩固性）： 我会想也会写：
你想对金吉娅说的什么？
32 好汉查理
探究作业（训练型）： 我会选。
度假（jià jiǎ） 晒太阳（shài sài）
合拢（lïng lǒng） 笑呵呵（hē hã ）
我会仿写并积累词汇。
1、描写人物外贸、神态：胖乎乎、笑呵呵 _____、_______、______。红彤彤、绿油油 _____、_______、______。
、描写景物颜色的： 2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容