【教学目标】
1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。 3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。 【教学重点】
练习说话练习，积累古诗。 【教学难点】
感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.（课件出示2） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林， 树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）（板书：围绕一个句子写） 2.（课件出示3） 校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多认真啊！） 3.（课件出示4） 站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠 【设计意图：出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。】 着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不 见尾的万里长城。 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳 条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春 在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜 花金黄。到处都有春天，春满人间。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结 尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开 头这句话来写的。） 4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律： 起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。）（板书：中心句） 5.学生试着仿写句子。 6.学生作品欣赏。（课件出示5） 秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！ 池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！ 在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上 金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的， 给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天， 阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！ 板块二：识字加油站 1.（课件出示6） 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 ．．．．．鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 ．．．2.指名读，齐读，男女比赛读。 3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。 4.小组代表发言，教师小结：（课件出示7） 这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这样的字叫做形声字。 （板书：形声字） 5.复习形声字的分类。 【设计意图：又一次展示形声字，复 （课件出示8） （1）左形右声:螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 （2）下形上声:蟹 鲨 （3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角 6.识记生字 习形声字的形旁表义的特点。使学生认识两种偏旁。】 形声字结构特点识记：“蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨”。如“蝌” “虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。（板书：声旁表音，形旁表义） 板块二：词句段运用 1.词语积累。 （1）（课件出示9） 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 （2）指名读，齐读，男女比赛读。 （3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。 （4）小组代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。 （板书：ABB式词语） （5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。 （6）小组代表做汇报发言，师生评议。 （7）例句展示。 （课件出示10） ①西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。 ②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走 【设计意图：学习8】 个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和运用，】 出来。 ③小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。 （7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。 2.句子积累。 （1）（课件出示11） 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚…… （2）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。 （3）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议， 进行修改。 （5）例句赏析。 （课件出示12） 车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急 的等待。车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆 黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时 大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊 着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上 班让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过气来。我好不 容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。 （课件出示13） 我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿， 星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图 画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。 板块二：日积月累 1.出示古诗，学习生字。 （课件出示14） 早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （板书：早发白帝城） 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.教师简介：《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣!” 3.（课件出示15） （1）发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。 （2）朝：早晨。白帝：白帝城。辞：告别。彩云间： 因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 【设计意图：学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。】 4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 5.小组派代表参与全班交流，教师小结。 （课件出示16） 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 （课件出示17） 作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。存世诗文千余篇，有《李太白集》。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
【课堂作业新设计】 一、照样子写词语。
懒洋洋 静悄悄： 二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案
一、慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一
比高低。玩水火箭的同学也玩得很有劲。瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！” 三、
早发白帝城
（唐）李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【板书设计】
语文园地
中心句：围绕一个句子写 形声字：形旁表义，声旁表音 ABB式词语 《早发白帝城》
【课后反思】 成功之处：
本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
不足之处：
词语积累环节，只是单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日
积月累。交流平台版块是通过交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习李白的古诗《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
【与文章相关的资料介绍】
ABB式词语有：
黑沉沉、亮晶晶、亮闪闪、香喷喷、金灿灿 静悄悄、黑压压、胖乎乎、水汪汪、笑哈哈 喜洋洋、沉甸甸、气冲冲、白茫茫、孤零零 眼睁睁、黑乎乎、慢吞吞、绿油油、笑眯眯 齐刷刷、笑盈盈、白皑皑、绿葱葱、黑洞洞 暖烘烘、绿茵茵、乱蓬蓬、火辣辣、兴冲冲
红扑扑、乱哄哄、热腾腾、明晃晃、黑糊糊
李白的写景诗
送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
夜宿山寺
危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
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