《我们小点儿声》教学设计
第2课时
一、教学目标
1. 知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。
2. 在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文明意识。
3. 形成在公共场所低声说话的良好习惯。
二、教学重点及难点
重点：知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。
难点：在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文明意识。
三、教学用具
多媒体设备
四、教学过程
【新课导入】
师：在我们“调音师”的努力下，班级和学校的氛围变得越来越安静，温馨。而在公共场所小点声儿也是对别人的一种尊重，更是一种文明的行为。这节课，老师要带领大家走向社会，去找找哪些地方页需要小点声儿。
设计意图：本环节的设计，起着一个承上启下的作用。
【课堂活动】
这里也要小点声儿
课件出示有提示 “安静”标志的公共场所图片（医院、学校、图书馆、阅览室）。
认标志，体会标志的意义。
学生分组讨论、分析标志的含义。
学生派出代表介绍。
生一:一个圆圈里面书写了一个大大的“静”字，表示里需要安静。
生二:一个圆圈里面画了一个正在奔跑的人，头部有表表示声音的线，整幅图还画了一-个大斜线，表示此处禁止跑和大声说话。
生三:一个圆圈里面画了一个小朋友做出“嘘”的动作，表示小点儿声说话。
……
同桌模拟演一演图书馆中小声说话的情景，让学生切身感受在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书。
师：现在我们知道当有提示“安静”标志时要小声说话，可有些地方虽然没有警示，也需要小点儿声。
课件出示49页的情境图。
评一评图中小朋友的做法好不好？为什么？
学生思考后举手回答。
生一：课间在教室里说话要小声一点，要不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律。
生二：在公交车上要小声说话，免得打扰别人。
生三：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
生四：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
生五：在博物馆要小声说话，不然影响别人欣赏。
……
师：这么多地方需要小声说话，让我们记录下来吧。
这里需要小点声。因为 。
设计意图：此环节的设计让学生知道哪些地方需要小声说话，从而约束自己。
【课堂小结】
在公共场所，我们都要保持安静，争做文明小顾客，文明小观众，文明小游客。
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