“教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课
第一单元口语交际《我说你做》教学设计
第一课时
【教学目标】
1. 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地 知道本次口语交际的内容和要求。
2. 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3. 让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学重难点】
重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。 难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 节 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你评价任务 学生能了解本组口语交际的主题。 一、导入环们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报） 2.教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？ 3.教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。 则，了解游戏 （二）明确规则，了解游戏 1.教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景， 学生能在自主观看动画的基础上说出游戏的规则 二、明确规学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。 2.学生汇报交流。 3.出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。 4.教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。 （三）进行游戏，总结要领 游戏一 1
学生能在游戏
戏，总结要领 1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的过程中理解游戏规则及“大声说、注意听”的要求 三、进行游的动作。 2.以小组为单位进行游戏。 3.进行比赛，评出优胜小组。 4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。 1.学生练习时，面要广，要特别关注个别胆 四、随堂练习 游戏二 1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。 2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，小、说话声音比较轻的然后坐端正。 3.比赛并评出优胜小组。 游戏三 学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。 1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从2.游戏结束后，引书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字导学生对彼此的表现给予评价，也可时要坐端正，握好笔。 2.比赛并评出优胜小组。 以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。 五、作业 回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们。 喜欢玩“我说你做”的游戏，能大胆说、敢于说，注意倾听他人讲话。 附：板书设计
我说你做
游戏要领： 听得准 记得牢 说得清 做得对
第一单元口语交际《我说你做》学案
【学习目标】
1. 通过观察插图和倾听老师的讲解，我能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2. 在相互的交流活动中我能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。 3. 我开始学会大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯
【学习过程】
2
一、自主学习
（一）自学指导
观看课件动画演示：学生做游戏的情境。 （二）自学检测
通过观看视频，自己试着叙述视频内容。 （三）我的疑惑
二、合作探究
1、通过游戏，师生共同拟定游戏规则。 游戏一
（1）教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。 （2）以小组为单位进行游戏。 （3）进行比赛，评出优胜小组。
（4）讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。 2、教师宣读游戏规则。
三、随堂练习
游戏二
1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。 2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
3.比赛并评出优胜小组。 游戏三
1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。 2.比赛并评出优胜小组。
四、作业
回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们。
第一单元口语交际《我说你做》随堂练习
游戏二
1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。 2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
3.比赛并评出优胜小组。
游戏三
1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。 2.比赛并评出优胜小组。
第一单元口语交际《我说你做》作业
回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们。
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