中心校三年级数学教学质量分析报告

**中心校教学质量分析报告

（2011）－—（2012）学年度（第一）学期（期末）检测

年级：三年级 科目：数学 2012年1月6日 聚焦“343”课堂转型，构建新课堂模式。以学定教，先学后教，以学为主。请就你的教学情况做一分析： 本学期中，我们认真学习了教材、课标，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划。同时我们积极参加各种教研活动，同科教师经常探讨教学工作，做到思想统一，因材施教。在教学中力求掌握知识少而精，学扎实，加强作业完成的管理，针对学生薄弱环节进行补课，开展多种形式的数学课内外活动，以各方面提高学生学习的兴趣。 教育必须以学生的发展为本，教学的多样性、变动性要求教师是名决策者，而不再是一个执行者。需要教师创造出班级气氛，创造某种学习环境，设际教学活动，表达自己的教育理念。有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激发封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。我们倡导自主、合作、探究的学习方式。请就学生的学习情况做一分析： 教育必须以学生的发展为本，整个教学中，我们体现以学生为主体，课上学生积极主动发言，课后基本能按时完成作业，课中以学生合作、探究的学习方式为主，共同交流，从中提高自信感受到学习数学的乐趣。 卷面分析 （一）基本情况 参考 总人分数 均分优秀率合格率学困率分 数 段 （单位：人） 100 99-90 89-80 79-70 69-60 60分以下（不含60分） 备注

（二）课程标准对本学段（本年级）的要求 1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数。 2、能计算一位数乘三位数，两位数除以一位数的除法。 3、了解24时计时法，结合自己的生活体验，体验时间的长短。 4、辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 5、能运用所学知识和方法解决简单问题。 （三）题型分析（考核的知识点及呈现形式） 本试题共五大题，第一大题计算题有两小题，第一小题直接写出得数，第二小题用竖式计算（含验算有一题）；第二大题填空题共有7小题，有求积、差写数、排列大小、填计量单位、观察物体、比较分数大小、认识时间、图形的周长这几方面的考察；第三大题选择题共有5小题，第四题操作题共有3小题，第一小题在钟面上填时针，第二小题画出给出条件的长方形和正方形，第三小题可能性大小的考察给转盘涂色；第五题解决实际问题，有四小题，第一小题平均分问题，第二小题归总问题，第三小题倍数问题，第四小题分数问题. （四）学生答卷成绩分析（针对试卷、卷面进行） 本试题内容全面，知识性强，考察了学生的计算能力、操作能力、解决实际问题的能力等各个方面。优秀率67.96﹪、良好率88.35﹪、达标率97.09﹪，学生对基础知识掌握较好，需要注意的是竖式计算除法时，一定要把商的位置和被除数的对应位对齐，教师平时的教学中要严格要求正确书写商的位置。245时计时法学生出错较多主要是计算时间错误。关于时间的书写读作、写作混淆。在解决实际问题中，学生对同分母分数加减法掌握较好，需要注意的是归总问题中，学生未能从情景图中获取信息，而导致列式错误，希望老师在平时教学中要让学生多观察图并理解图意。 （五）存在的问题 无 （六）今后努力的方向 1、严格按课标要求进行教学，加强学生良好的学习习惯。 2、加强对学困生的辅导工作，发现闪光点，及时表扬鼓励。 3、加强学生分析问题和用不同方法解决问题的能力。