大学生创业能力培养问题研究

分类号：密级：学号：—２００—８０２２大学生创业能力培养问题研究ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＴｈｅＩｓｓｕｅｏｆＣｏｌｌｅｇｅＳｔｕｄｅｎｔｓ’ＥｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐＴｒａｉｎｉｎｇ学位申请人：段美指导教师：欢佩君教授学科专业：马克思主义基本原理学位类别：法学硕士授予单位：河北农业大学答辩日期：二。一一年六月四日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得塑兰垦盔些盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：｛筻炎签字日期：２秒ｆ／年莎月够１３学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解塑皇垦盔些盘堂有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权塑皇垦盔些盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：私ｋ．导师签名：加ｐ乞签字日期：切，ｆ年莎月弘日签字日期：劢，／，年占月Ｑ目学位论文作者毕业后去向：工作单位：电话：通讯地址：邮编：摘要随着我国经济的发展和社会的进步，我国的就业结构和方式也发生了巨大的变化。自主创业成为大学生就业的新趋势。然而，创业之路异常艰难，大学生要想成功创业，创业能力的培养是关键。培养大学生创业能力，是坚持以人为本，构建社会主义和谐社会的迫切需要，是适应社会主义市场经济发展的需要，是缓解不断增大的社会就业压力的需要，是我国高等教育改革的方向。但是，目前我国的大学生创业能力培养发展得还很不成熟，在很多方面存在一定的问题。首先，个人、家庭方面：创业意识薄弱，观念陈旧；其次，高校方面：缺乏系统化的创业教育理论和课程设置；再次，政府方面：创业的基础设施不完善、政策措施不配套；最后，社会环境方面：创业的社会文化氛围不浓等。因此，本文着眼于对大学生创业能力培养问题的研究，通过查阅文献资料，比较国内外高校创业教育模式与对策，对其经验进行归纳总结，找出我国大学生创业能力培养存在的问题与困难，分析其存在原因，并针对我国国情与大学生的特点，探索新模式，提出新对策，切实建立一个适合我国国情的大学生创业能力培养新模式。最后，以河北农业大学的学生为例，通过调查问卷对该校大学生创业现状进行分析，得出了一些调查结论，为我校大学生创业能力培养提出了一些对策建议。全文共分七个部分：第一部分为引言，阐述了大学生创业能力培养的意义以及本文的研究内容、思路和方法及创新之处。第二部分为理论分析，对大学生创业能力的有关概念进行界定，阐述了大学生创业能力培养的结构体系以及大学生创业能力培养的马克思主义基本原理的解释，最后分析了大学生创业能力培养与理想信念教育的辩证关系。第三部分为现状分析，通过分析我国大学生创业能力培养的发展概况，找出其中存在的主要问题及原因。第四部分为国外的现状及启示，通过分析英美印韩等国的大学生创业能力培养的现状，得出对我国发展的有益启示。第五部分为培养策略研究，提出了大学生创业能力培养的新模式和对策。第六部分为实证研究，通过对河北农业大学学生的问卷调查及该校成功创业案例的分析，提出适合我校大学生创业能力培养的对策建议。第七部分为结论，通过总结全文，得出进一步开展深入研究的内容。关键词：大学生；创业能力；四方位包围循环模式；培养策略ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＴｈｅＩｓｓｕｅｏｆＣｏｌｌｅｇｅＳｔｕｄｅｎｔｓ’ＥｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐＴｒａｉｎｉｎｇＳｔｕｄｅｎｔ：ＤｕａｎＭｅｉＳｐｅｃｉａｌｔｙ：ＴｈｅｂａｓｉｃｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｆＭａｒｘｉｓｍＴｕｔｏｒ：ＰｒｏｆｅｓｓｏｒＨｕａｎＰｅｉ－ＪｕｎＡｂｓｔｒａｃｔＷｉｔｈＣｈｉｎａ＇ｓｅｃｏｎｏｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｓｏｃｉａｌｐｒｏｇｒｅｓｓ，ｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅａｎｄｔｈｅｗａｙｏｆＣｈｉｎａ’Ｓｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔｃｈａｎｇｅｇｒｅａｔｌｙ．Ｓｔａｒｔｉｎｇｔｈｅｉｒｏｗｎｂｕｓｉｎｅｓｓｅｓｂｅｃｏｍｅｓｔｈｅｎｅｗｔｒｅｎｄｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，Ｔｈｅｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌｐａｔｈｉｓｅｘｔｒｅｍｅｌｙｄｉｆｆｉｃｕｌｔ．Ｉｆｓｔｕｄｅｎｔｓｗａｎｔｔｏｓｕｃｃｅｅｄｉｎｂｕｓｉｎｅｓｓｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌａｂｉｌｉｔｙｉｓｔｈｅｋｅｙ．Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｏｆｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｉｓｔｈｅｕｒｇｅｎｔｎｅｅｄｏｆｐｅｒｓｉｓｔｉｎｇｐｅｏｐｌｅ－ｏｒｉｅｎｔｅｄｐｏｌｉｃｙａｎｄｂｕｉｌｄｉｎｇｔｈｅｓｏｃｉａｌｉｓｔｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｓｏｃｉｅｔｙ．Ｉｔｉｓａｌｓｏｔｈｅｎｅｅｄｏｆａｄａｐｔｉｎｇｔｏｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｓｏｃｉａｌｉｓｔｍａｒｋｅｔｅｃｏｎｏｍｙ，ｒｅｌｉｅｖｉｎｇｔｈｅｇｒｏｗｉｎｇｐｒｅｓｓｕｒｅｏｎｓｏｃｉａｌｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｎｄｆｏｌｌｏｗｉｎｇｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎｏｆｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒｍ．Ｂｕｔａｔｐｒｅｓｅｎｔｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｏｆｏｕｒｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌｃａｐａｃｉｔｙ－ｂｕｉｌｄｉｎｇｉｓｓｔｉｌｌｉｍｍａｔｕｒｅ．Ｔｈｅｒｅａｒｅｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｍａｎｙａｓｐｅｃｔｓｓｕｃｈａｓｔｈｅｒｅｓｐｅｃｔｏｆｉｎｄｉｖｉｄｕａｌａｎｄｆａｍｉｌｙ，ｔｈｅｐｏｏｒｓｅｎｓｅｂｕｓｉｎｅｓｓａｎｄｔｈｅｏｕｔｄａｔｅｄｃｏｎｃｅｐｔ．Ｂｅｓｉｄｅｓｔｈｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｌａｃｋｔｈｅｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｔｈｅｏｒｙｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；Ａｌａｏｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ，ｔｈｅｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｉｎｆｒａｓｔｒｕｃｔｕｒｅｉｓｐｏｏｒａｎｄｐｏｌｉｃｙａｎｄｍｅａｓｕｒｅｓａｒｅｎｏｔｍａｔｃｈｉｎｇｌｙｓｕｐｐｏｒｔｅｄ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｔｈｅｃｕｌｔｕｒａｌａｔｍｏｓｐｈｅｒｅｏｆｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｉｎｓｏｃｉｅｔｙｉｓｎｏｔｓｔｒｏｎｇｉｎｓｏｃｉａｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄＳＯｏｎ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｆｏｃｕｓｅｓｏｎｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇ，ｂｙｓｅａｒｃｈｉｎｇｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ｃｏｍｐａｒｉｎｇｄｏｍｅｓｔｉｃａｎｄｆｏｒｅｉｇｎｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｍｏｄｅｌｓａｎｄｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ．ＴｈｅａｕｔｈｏｒａｌＳＯｓｕｍｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｉｒｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅａｎｄｆｉｎｄｏｕｔｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓｏｆｏｕｒｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｗｉｔｈａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｒｅａｓｏｎｓｆｏｒｉｔｓｅｘｉｓｔｅｎｃｅ，ａｎｄｓｐｅｃｉｆｉｃＣｈｉｎａ＇ｓｎａｔｉｏｎａｌｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓａｎｄｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｔｅｎｔａｔｉｖｅｌｙｅｘｐｌｏｒｅｓｎｅｗｍｏｄｅｌｓａｎｄｐｒｏｐｏｓｅｓｎｅｗｍｅａｓｕｒｅｓ，ｗｈｉｃｈｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｂｕｉｌｄｓａｎｅｗｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｌｉｎＣｈｉｎａ．Ａｔｌａｓｔ，ｔａｋｉｎｇＨｅｂｅｉＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｔｕｄｅｎｔｓａｓａｎｅｘｅｍｐｌｅ，ｂｙｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅａｎａｌｙｓｉｎｇｔｈｅｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｓｔａｔｕｓｏｆｔｈｅｓｃｈｏｏｌ’Ｓｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｏｂｔａｉｎｓｓｏｍｅｏｆｔｈｅｆｉｎｄｉｎｇｓａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｆｏｒｏｕｒｓｃｈｏｏｌｉｎｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇ．ＴｈｅｐａｐｅｒｉＳｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｓｅｖｅｎｐａｒｔｓ：Ｔｈｅｆｉｒｓｔｐａｒｔｉｓｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，ｅｌａｂｏｒａｔｉｎｇｔｈｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇａｎｄｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｍｅｔｈｏｄｓ，ｉｄｅａｓａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｉｎｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅ．Ｔｈｅｓｅｃｏｎｄｐａｒｔｉｓｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓ，ｄｅｆｉｎｉｎｇｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｓｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌａｂｉｌｉｔｙ，ｅｌａｂｏｒａｔｉｎｇｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｔｒａｉｎｉｎｇａｎｄｔｈｅｅｘｐｌａｉｎｉｎｇｔｈｅｂａｓｉｃｓｙｓｔｅｍｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｏｆｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓＭａｒｘｉｓｍａｐｐｌｉｅｄｔｏｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇ，ａｔｌａｓｔ，ａｎａｌｙｉｎｇｄｉａｌｅｃｔｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇａｎｄｉｄｅａｌｓＴｈｅｔｈｉｒｄｐａｒｔｉｓａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｏｕｒａｎｄｃｏｎｖｉｃｔｉｏｎｓ．ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｖｅｒｖｉｅｗｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ａｎａｌｙｉｎｇｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ，ｆｉｎｄｉｎｇｏｕｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｒｅａｓｏａｓ．ｔｈｅｍａｉｎｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄＴｈｅｆｏｕｒｔｈｐａｒｔＣＯＶｅｒＳｔｈｅｆｏｒｅｉｇｎｓｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄｉｔｓｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ，ｔｈｒｏｕｇｈａｎａｌｙｉｎｇｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇｏｆＵｎｉｔｅｄＫｉｎｇｄｏｍ，ＵｎｉｔｅｄＳｔａｔｅｓ，ＳｏｕｔｈＫｏｒｅａ，Ｊａｐａｎａｎｄｏｔｈｅｒｃｏｕｎｔｒｉｅｓ，ｏｂｔａｉｎｉｎｇｔｈｅＵｓｅｆｕｌｉｎｓｉｇｈｔｓｔｏｏｕｒｃｏｕｎｔｒｙ．Ｔｈｅｆｉｆｔｈｐａｒｔｉｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｇｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ，ｐｒｏｐｏｓｉｎｇｎｅｗｍｏｄｅｌａｎｄｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｔｈｅｓｉｘｔｈｐａｒｔｉｓｅｍｐｉｒｉｃａｌｓｔｕｄｙ，ｔｈｒｏｕｇｈａｎａｌｙｉｎｇｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｏｆＨｅｂｅｉｂｕｓｉｎｅｓｓｉｎｔｈｅｓｃｈｏｏｌ，ｔｏｏｕｒＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｔｈｅＣａｓｅｓｏｆｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｐｒｏｐｏｓｉｎｇｔｈｅｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇｓｕｉｔｅｄｓｃｈ００１．Ｔｈｅｓｅｖｅｎｔｈｐａｒｔｉｓｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，ｔｈｒｏｕｇｈｓｕｍｍａｒｙｉｎｇｔｈｅｆｕｌｌｔｅｘｔ，ｏｂｔａｉｎｉｎｇｔｈｅｆｕｒｔｈｅｒｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ；Ｔｈｅｐａｔｔｅｒｎｏｆｆｏｕｒ－ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ；Ｔｒａｉｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ３．２．２高校方面的问题：缺乏系统化的创业教育理论和课程设置………………………１５３．２．３政府方面的问题：创业的基础设施不完善、政策措施不配套……………………１６３．２．４社会环境方面的问题：创业的社会文化氛围不浓…………………………………１６４．１国外大学生创业能力培养的状况……………………………………………：………………１７４．１．１美国大学生创业能力培养的状况……………………………………………………．１７４．１．２英国大学生创业能力培养的状况……………………………………………………１８４．１．３印度大学生创业能力培养的状况……………………………………………………．．１９４．１．４韩国大学生创业能力培养的状况……………………………………………………．．Ｉ９４．２国外大学生创业能力培养的启示……………………………………………………………．．２０２３４国外大学生创业能力培养的状况及启示…………………………………………………………。１７５我国人学生创业能力培养的新模式及对策………………………………………………………。２ｌ５．１我国大学生创业能力培养的新模式………………………………………………………。２ｌ５．１．１四方位包围循环模式…………………………………………………………………２ｌ５．１．２四方位包嗣循环模式内部系统………………………………………………………２２５．２我国大学生创业能力培养的对策…………………………………………………………．．２４５．２．１突破：个人、家庭转变观念，进行自我培养…………………………………………．２４５．２．２接受：高校建立完善的创业教育体系………………………………………………．２５５．２．３支持：政府部门建立完善的基础设施………………………………………………２９５．２．４协助：社会大环境等各方面的协助…………………………………………………３３６实证研究：对河北农业火学开展创业能力培养的对策和建议…………………………………。３５６．１针对河北农业人学人学生创业能力的调查…………………………………………………３５６．２河北农业大学火学生自主创业事迹………………………………………………………一４０６．３河北农业大学创业能力培养的现状与发展的建议…………………………………………４Ｉ７１｝｝论…………………………………………………………………………………………………………………………………．．ｚＩ：；参考文献………………………………………………………………………………………………。４４在读期间发表的学术论文……………………………………………………………………………一４７作者简历………………………………………………………………………………………………。４８致谢……………………………………………………………………………………………………………………………………．４９大学生创业能力培养问题研究１引言近年来，随着经济的不断发展，我国高等院校也开始大规模的扩大招生，导致大学生“毕业即失业＂的现象频频出现。据统计，２００８年高校毕业生达到５５９万人，２００９年６１１万人，２０１０年６３０万，２０１１年达到了６６０万，不言而喻，毕业生人数每年都呈现增长的趋势。严峻的就业形势导致毕业生工作任务异常艰巨。以胡锦涛总书记为首的党中央高度重视高校毕业生就业工作。在党的十七届三中全会上他强调，“要把扩大就业作为经济社会发展和经济结构调整的重要目标，并对完善就业政策、加大财政投入、加强就业指导服务、搞好就业培训、支持自主创业等工作提出了明确要求，特别指出，尤其要做好困难群众就业、高校毕业生就业工作”川。因此，为了解决大学生的就业问题，国家千方百计出台了一系列优惠政策，鼓励大学生自主创业。如今，创业已经成为大学生毕业后一条不可忽视的出路。然而，创业之路并非我们想象的那么简单，因此，大学生创业能力培养成了问题的关键。但创业能力的培养不仅仅是高校创业意识的培养和创业理论的传授，还需要政府为大学生创业实践活动提供政策、服务、保险等的支持，同时，更要有社会、家庭大环境的协助。因此，本人选择了大学生创业能力培养问题研究作为自己硕士论文的主题，希望能对其中的有关理论问题作一些探讨。本课题研究将为我国大学生创业能力的培养提供理论依据和政策建议，同时，也是对大学生创业能力培养理论的进一步丰富和发展。１．１研究大学生创业能力培养的意义如今已是知识经济的时代，我国高等教育也进入了大众化的阶段。毕业生一年比一年多，就业形势一年比一年严峻，就业压力一年比一年大。因此，迫切要求我国高校重新确立人才培养模式，而这就需要高校和政府等社会各界大力推进以培养大学生综合素质为基础的创新能力和创业能力。对大学生进行创业能力培养，是与时俱进，与国际接轨的教育。各行各业的发展都离不开创新，尤其是高校素质教育改革的发展。对大学生进行创业能力的培养，更是坚持以人为本，构建社会主义和谐社会的迫切要求，对促进我国高等教育和社会经济健康发展以及社会主义和谐社会构建起着巨大的作用。因此，本研究具有重要的理论意义和实践意义。１．１．１大学生创业能力培养的理论意义第一，对大学生创业能力培养的研究丰富了马克思的劳动价值论和人的全面发展的理论。大学生创业能力培养的理论基础是马克思的劳动价值论和人的全面发展的理论。马克思的劳动价值论中明确提到：“劳动力的价值，是由生产、发展、维持和延续劳动力所需的生活必需品的价值决定的。它包括三个部分：（１）维持劳动者本人生河北农业大学硕＋学位（毕业）论文存所必需的生活资料的价值；（２）为维持劳动者家属的生存所必需的生活资料的价值；（３）劳动者接受教育和训练所支出的费用’’【２Ｊ。其中的第三部分就包含着劳动者即大学生创业能力培养所需的费用支出。另外，“劳动是价值的唯一源泉，是劳动价值论的根本命题，，【引。在马克思劳动价值论中，劳动和劳动者都得到了充分的尊重。同样，像尊重其他行业的劳动一样，我们应该尊重创业。人的发展是指“社会中的‘每个人’的发展，包括人的体力、智力、个性和交往能力的发展等。可以从全面、自由和充分发展三方面来衡量人的发展。全面发展是从广泛性上看人的发展，是指人的各方面力。能和能力的协调发展。自由发展是从自主性上看人的发展，是指人自觉自愿地发展自己的能力，施展自己的力量。充分发展是从程度上看人的发展，是指人的才能和能力总是趋向于更高的层次，没有终点”【４１。培养大学生创业能力的目的，就是要求我们所培养的人才必须是具有创造性和想象力、具有创业精神和开拓能力、具有很强的自立意识的高度自主性的人，它将极大的调动人的能动性和创造性以及激发人的自觉性、自主性。所以，培养大学生创业能力与马克思的人的全面发展理论是相一致的。马克思的劳动价值论和人的全面发展的理论是培养大学生创业能力的理论基础，因此，在对这一问题进行研究的同时也丰富了马克思主义的理论。第二，对大学生创业能力培养的研究也是对日前高等教育理论的丰富与充实。大学生创业能力培养模式与策略问题是我国创业理论研究中的关键部分，也是理论研究的薄弱部分，其中在ＣＮＫＩ上搜索，只有几篇硕士论文是有关大学生创业能力培养的，期刊也只有几十篇，书籍更是少之又少。因此，进一步研究大学生创业能力培养问题，是理论知识与时俱进的需要，也是人们观念与时俱进的需要。创业能力培养的理论，将为今后大学生创业实践和高校以及政府部门等社会各界的正确决策提供理论依据，为大学生素质教育和创新教育的具体实施提供行之有效途径。创业能力培养模式是使创业理论与创业实践相结合的桥梁，是对创业观念和创业思想的一个创新，它昭示高校、政府等社会各界对创业能力培养的支持与重视程度，其有着深远的意义。１．１．２大学生创业能力培养的实践意义第一，培养大学生创业能力，是坚持以人为本，构建社会主义和谐社会的迫切需要。胡锦涛同志在十七大报告中指出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，创业是就业之母，要扩大就业岗位就要大力鼓励创业＂，强调要“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”【５１。社会要和谐发展，必须首先保证绝大多数社会成员能够安居乐业，而社会成员的充分就业，离不开大学生的创业。构建科学合理的大学生创业能力培养体系，提高大学生自主创业能力，已经成为高校毕业生适应就业新形势，缓解社会就业压力的客观要求，也是坚持以人为本，构建社会主义和谐社会的迫切需要。２大学生创业能力培养问题研究第二，培养大学生的创业能力，是适应社会主义市场经济发展的需要。改革开放以来，我国社会主义市场经济大踏步的发展。市场经济的蓬勃发展，需要生产出更多更好同益丰富的物质产品来满足人们不断增长的需要，这就要求有更多的人和各行各业的人去创业，不断开拓新领域，满足新需求；并且市场经济的不断发展，也为广大创业者提供了更多的便利条件。在基础上，越来越多的人也会勇于创业、敢于创业。第三，培养大学生的创业能力，是缓解不断增大的社会就业压力的需要。最近几年来，我国就业形势不容乐观。高校毕业生逐年增加，大学生就业难度逐步加大，此外还有大量的初高中（含职高）、中专技校毕业生需要就业，大批的下岗人员需要再就业，有大量的农村富余劳动力需要转移就业，越来越多的复员转业军人需要安置。因此，每一年我国整个社会的就业形势就会呈现饱满的状态。在这种情况下，第四，培养大学生的创业能力，是我国高等教育改革的方向。近十多年来，我国的高等教育发展迅猛，许多高校实行扩招政策，早在２００６年，我国就已经进入了国际公认的大众化发展阶段。目前，我国已经成为高等教育规模最大的国家。在这种情况下，对我国高等教育进行改革势在必行。而要改革我国高等教育的发展方式，提升教学质量，首先就要根据经济社会发展的需要，重新确立人才培养目标和模式，实施创业教育，而创业教育的核心内容就是培养大学生的创业能力。１．２本文的研究内容、思路和方法及创新之处１．２．１本文的研究内容本文着眼于对大学生创业能力培养问题的研究，通过查阅文献资料、比较国内外高校创业教育模式与对策，对其经验进行归纳总结，找出我国大学生创业能力培养存调查结论，为我校大学生创业能力培养提出了一些对策建议。１．２．２本文的研究思路和方法第一，本文从马克思主义基本原理和当今的时代热点出发，在此基础上进行国内国的模式及对策。研究技术图如下：３培养大学生的创业能力，开辟新的就业方式，也是缓解社会就业压力的一大途径。在的问题与困难，分析其存在原因，并针对我国国情与大学生的特点，探索新模式，提出新对策，切实建立一个适合我国国情的大学生创业能力培养新模式。最后，以河北农业大学的学生为例，通过调查问卷对该校大学生创业现状进行分析，得出了一些外大学生创业能力培养的比较，探寻我国大学生创业能力培养存在的问题以及适合我河北农业火学硕十学位（毕业）论文图１技术路线Ｆｉｇ．１Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｒｏｕｔｅ第二，本论文采用的研究方法主要是文献资料法、比较研究法、问卷调查法、归纳总结法。（１）文献资料法本课题运用文献资料法进行研究主要试图占有以下材料：①与大学生创业能力培养相关的教育思想和教育理论；②当前国内外有关大学生创业能力培养的创业实践资料；③创业能力概念、创业能力模式和创业能力培养的方法及对策。在上述思想的指导下，本人查阅了ＣＮＫＩ中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士论文数据库中相关的优秀论文，相关的创业及创业能力专著与学术论文，广泛占有了研究资料，把握了目前研究的整体状况，详细分析了研究的前沿问题和热点问题，结合本人的实践经验和研究积累，确定了本论文的研究任务和研究范围。（２）比较研究法本课题研究在大学生创业能力培养方面进行国内外的比较，从高校理念、理论教育，政府的支持系统，社会环境等方面来分析比较中外大学生创业能力培养的优势和不足、经验和教训、问题和差距，取其精华、去其糟粕，以更好地促进我国大学生创业能力人才培养模式的建立。（３）问卷调查法对我校大学生发放问卷进行调查，取随机抽样分析研究，根据上述资料，将各种观点和认识加以分析研究，提出本人的观点和对策。（４）归纳总结法通过综合已有的资料，对其进行归纳、综合分析和系统研究，找出存在问题和不足，并提出科学的对策建议。４１．２．３方位河北农业大学硕士学位（毕业）论文２大学生创业能力的理论分析２．１大学生创业能力有关概念的界定与大学生创业能力有关的概念包括：创业、大学生创业、创业能力、大学生创业能力。以下分别介绍这四个概念。２．１．１创业“创业”顾名思义就是“创建新的企业”。但是真正“创业”的定义有很丰富的内涵，并且由于研究者站在不同的研究角度，仁者见仁，智者见智，至今，对“创业＂的定义还没有统一的说法。例如，有学者从经济功能的角度谈创业，有学者认为创业是一种方式或方法，还有学者从创业者的个人特质来定义创业等等。因此，本文主要从古今中外不同研究者和学者的视角来了解“创业＂。国外理论界对“创业”概念的界定：创业一词的出现，最早可追溯Ｎ－：三百年前的法国。１７５５年，法国的经济学家ＲｉｃｈａｒｄＣａｎｔｉｌｌｏｎ用经济中的风险将创业活动和创业者联系在了一起，第一次提出了“创业”的概念。从此，学者们开始了对“创业”的研究【６】。美国创业学领域中的泰斗人物杰弗里·蒂蒙斯认为：“今天，创业已经超越了传统的创建企业的概念，而是把各种形式、各个阶段的公司和组织都包括进来”、“创业不仅能为企业主、也能为所有参与和利益相关者创造、提高和实现价值，或使价值再生”忉。罗伯特·赫罩斯和迈克尔·彼得斯提出：“创业就是通过奉献必要的时间和努力，承担相应的经济、心理和社会风险，并得到最终的货币报酬、个人满足和自主性的，创造出有价值的新东西的过程。简单地说，创业就是创造新东西的过程，并承担风险和得到回报”［８１。霍华德·Ｈ·斯蒂文森（ＨｏｗａｄｒＨ．Ｓｔｖｅｎｅｏｓｎ）认为：“创业是一个人——不管是独立的还是在一个组织内部——追踪和捕获机会的过程，这一过程与其当时控制的资源无关。创业可有六个方面的企业经营活动来解释：发现机会、战略导向、致力于机会、资源配置过程、资源控制的概念、管理的概念和回报政策＂【９】。他又进一步指出：“创业就是察觉机会、追逐机会的意愿及获得成功的信心和可能性”【ｌｏ】。国内学者对“创业＂概念的界定：在我国古代的一些书籍中就已经有了对“创业”概念的表述。例如，在《孟子·梁惠王下》中有记载：“君子创业垂统，为可继也。”在诸葛亮的《出师表》中也有述及：“先帝创业未半，而中途崩姐。”这里所谓的“创业”是“广义的‘事业的基础、根基’，既可以是‘帝王之业’、‘霸王之业’，也可以是百姓的家业和家产’’【Ｉｌ】。“创业’’在《辞海》中给出的定义为“创立基业，即开拓、创造业绩和成就”。它强调的是开６大学生创业能力培养问题研究创事业的艰辛以及开创事业过程中的创新＂Ｉｌ２‘。复旦大学郁义鸿、李志能教授提出：“创业是一个发现和捕获机会并由此创造新颖产品或服务和实现其潜在价值的过程＂【ｌ引。首都经贸大学宋克勤认为：“创业是创业者通过发现和识别商业机会，组织各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程”【Ｉ引。雷霖、江永亨认为：“经济学意义上的创业，是指通过利用各种资源包括人力和资本来创造价值，以产品或服务的形式贡献给消费者，同时自身获取利润并取得发展的过程”【１５１。综上所述，各位专家学者对“创业＂概念的表述虽有不同，但是对创业的理解还是存在着一致的看法，他们都认为：创业是一个创造的过程；创业需要付出努力；创业要承担一定的风险；创业会带来物质和精神上的满足等。２．１．２大学生创业本文的重点是“大学生创业”，我们就由“创业＂的概念来界定“大学生创业＂。“大学生”的定义具有广义与狭义之分。在百度百科上搜索到“大学生”的定义是指：“ｌ、在高等学校读书的学生。包括大专，高职，本科学士，硕士研究生，博士研究生等；２、岁数较大的学生；３、方言，岁数较大的男孩子；４、有些地方老人说大学生，意思就是有文化的人，有知识的人，不是普通人；５、以大学为最高学历，大学毕业后也可称大学生，含义为大学学历的人；６、大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新科技、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门１人才”。而狭义的“大学生”是指“社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新科技、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，，【１６Ｊ。包括在校Ｊ下在接受大学教育的学生以及刚毕业还没有找到工作的学生。他比起其他的创业者更年轻，更具有创新性和激情，还具有丰富的知识。因此，本文介于“大学生”狭义的定义，“大学生创业”就可以界定为：“在校正在接受大学教育的学生以及刚毕业还没有找到工作的学生，通过学校、社会、家庭等的教育获得从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质，培养自谋职业、创业致富的本领，发现和捕获机会并由此创造新颖产品或服务和实现其经济价值和社会价值的过程。＂２．１．３创业能力“创业能力“与一般意义上的能力有所不同，它是一种与社会职业相关的综合能力，它也具有丰富的内涵。因此，关于“创业能力＂，专家学者们又有着不同的认识和表述。郁义鸿、李能志根据创业的概念，认为“创业能力，是指在一定的条件下，人们发现和捕获商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力，即潜在的创业者将自己的创业设想成功变为现实的能力＂【ｌ７１。７河北农业大学硕士学位（毕业）论文严强认为：“创业能力是以人的智力活动为核心的具有较强的综合性和创造性的心理活动机能，是与个性心理倾向、特征紧密结合在一起的、在个性的制约和影响下形成并发挥作用的心理过程，是经验、知识、技能经过类化、概括后形成的，并在创业实践活动中表现为复杂而协调的行为动作”【ｌ引。高耀丽认为：“创业能力是将自己或他人的科研成果或市场创意转化为现实生产力的能力。包括专业知识运用能力、创新能力、社会能力（捕捉市场信息及市场分析的能力、经营管理及理财能力、人际交往的能力、团队合作能力、发现人才和使用人才的能力、适应变化和承受挫折能力）等。在这里，专业运用能力是构成创业能力的前提，创新能力是创业能力的基础，社会能力是创业能力的核心＂【１９】。毛家瑞、彭刚、陈敬朴认为：“创业能力是一种具有很强实践性的能力；创业能力是一种具有较强综合性程度的能力；创业能力是一种具有创造性特征的能力，是一种自我开发、自我实现性质的创造力；创业能力是与个性倾向、特征紧密结合在一起的行为操作方式；创业能力是知识、技能经过类化和概括化后形成的稳定的心理范式。创业能力包括专业职业能力，经营管理能力，综合性能力三种，其中综合性能力又包括发现机会把握机会利用机会创造机会的能力、收集信息处理加工信息综合利用信息的能力、适应变化利用变化驾驭变化的能力、非常规性的决策和用人的能力、交往公关社会活动能力等”【２０。。２．１．４大学生创业能力１９９８年１０月世界高等教育大会宣言（２１世纪的高等教育振兴计划》第１７条指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神，毕业生愈来愈不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者。＂特别提出“把创业能力的培养作为‘第三本教育护照’，要求把事业心和开拓技能教育提到与学术性和职业性教育护照同等地位’’【２１１。所以，本文在已有文献的基础上认为大学生创业能力是指：“在校正在接受大学教育的学生以及刚毕业还没有找到工作的学生，通过学校、社会、家庭等的教育，发现和捕获商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力，即将自己的创业设想成功变为现实的能力。＂根据联合国教料文组织的概念，创业能力包括意识层面和行动技能两方面。其中意识层面包括首创和冒险精神，行动技能层面包括创业的能力、独立工作的能力、技术能力、社交能力、管理能力。从后面的调查来看，大学生的创业热情很高，但是创业的实际能力还不足，因此，迫切需要家庭、高校、政府以及社会大环境的的支持和帮助，增强大学生的创业能力。２．２大学生创业能力培养的结构体系大学生创业能力培养同其他的教育工作一样，是系统的、复杂的，具有严格的结构体系。因此，进行大学生创业能力培养之前就要明确培养的目标、内容、特征等。８大学生创业能力培养问题研究２．２．１大学生创业能力培养的目标专家指出，“创业的最佳年龄一般在２５岁到３０岁之间，这段时期是创新思维最为活跃、精力充沛、最好动脑筋、创造欲最旺盛的高峰期。尤其是在网络软件、广告、策划、咨询、证券、投资等知识密集型行业，经验已经不重要，重要的是创新精神＂【２２１。而人在３０岁以前是最有创新精神的。此时，大学生符合这些特征。因此，大学生是创业能力培养最合适的对象。大学生创业能力培养的总体目标是：根据我国国情，通过高校创业教育、国家政策等的途径，以提高大学生创新创业能力为目标，转变思想，掌握自谋职业的本领，使他们更多的从“等、靠、要”到自主创造，为我国更行各业培养出更多创新人才。具体目标是培养大学生具有创业精神，丰富大学生的创业知识，健全大学生的创业心理，提高大学尘的创业能力。２．２．２大学生创业能力培养的内容创业要比一般的工作更为复杂，它具有多方面的因素，需要创业者具备全面的能力。创业活动的成功与否在很大程度上取决于这些能力。因此，对大学生进行创业能力的培养要全面、具体，其中包括以下四个方面。第一、创业意识和创业精神的培养。“意识对物质具有反作用＂，意识是一种蕴藏于我们头脑中的精神能量。因此，创业意识和创业精神是决定是否创业的关键因素。创业意识包括创业动机、意向、需要、信念等，创业精神包括坚强的意志、勇于奉献的精神，远大的理想等。由于我国教育体制和传统观念的积弊，造成大学生们普遍缺乏创业意识和创业精神，不愿、不敢去拼搏，总希望寻求一个“铁饭碗”。树立创业意识，可以培养大学生百折不挠与无私奉献的精神，在复杂的环境中锻炼自己的品质，更好的实现自己的人生价值。第二、专业知识技能的培养。创业不仅要求大学生要了解相关的专业知识，更要求大学生具备处理实际问题的能力。因此，大学生在校期问不但应当学好并巩固住自己的专业知识，还要不断提升自己的专业技能，加强动手能力。专业知识技能包括经营管理知识、法律知识、实验室操作实验等理论和实践的知识。同时，要学会收集和分析案例的能力，为自己的创业做好铺垫。第三、工作方法能力的培养。工作方法能力是指大学生在创业过程中分析问题、解决实际问题的能力。工作方法能力包括决策能力、组织能力、管理能力、开拓市场的能力、创新能力等。决策能力培养的是大学生在复杂的环境和情境中当断则断，当行则行，当止则止的能力；组织能力培养的是大学生在工作中做到统筹兼顾、合理安排、步调一致的能力；管理能力培养的是大学生对人、财、物的合理使用和支配能力。开拓市场的能力培养的是大学生抓住市场机遇，销售企业产品和服务，拓展和开发市场的能力；创新能力培养的是大学生与众不同、勇于创新、开拓进取的能力。第四、社会能力的培养。社会能力是指大学生在创业过程中，接触社会，与人打９河北农业大学硕十学位（毕业）论文交道的能力以及对问题和风险的承受能力。具体包括人际交往和表达的能力、团队合作的能力、承受挫折的能力。人际交往能力是指创业者在创业活动中对内协调处理好和下属各部门、各成员之间的关系，对外妥善处理与公众（政府部门、新闻媒体、消费者等）之间关系的能力。表达能力包括口头和书面的表达能力。人际交往和表达能力培养的是大学生的沟通能力。团队合作的能力要求创业者与合作者、雇员、有关的机构以及同行的合作能力。它培养的是大学生与他人合作共事，和睦相处的能力。承受挫折的能力是指创业者勇于面对失败和挫折，具备坚强不屈的毅力。它培养的是大学生乐观的人生态度和奋斗拼搏的勇气。２．２．３大学生创业能力培养的特征在大学生创业的过程中，创业能力是一种核心要素。大学生创业能力的培养不同于一般能力的培养，它是与大学生自身心理特征和社会实践活动等相关的一种综合能力，因此，大学生创业能力培养具有以下特征：第一、智能性的特征。创业活动的开展必须以个人的智力为基础。智力不仅仅是我们所说的智商，还包括观察力、记忆力、想象力、注意力等。在具备良好智力的基础上，形成了创业所需的认知能力、自主能力、社会能力等。在这些能力的结构中，如果没有智能发挥作用，各个能力无法协调和整合，创业中出现的问题也无法解决。因此，在大学生创业能力培养的过程中要注重智力的开发，协调各个能力。第二、创造性的特征。创业活动的本质是创新和创造，它要求创业者在面对突发问题时能及时的发现问题，快速的做出适当的决策，创造性的解决问题。大学生创业能力培养主要是培养学生的创造性思维和人格。创造性思维具备创造性活动中表现出的新颖独特且有意义、灵活性强、分析思维与直觉思维的统一、发散思维与聚合思维的统一等特点；创造性人格具有健康的情感、坚强的意志、刚毅的性格、良好的习惯、积极的个性意识倾向等特点【２３１。创业能力的创造性特征在创业活动中能得到不断的提升。第三、综合性的特征。从创业能力培养的内容来看，包括创业意识和创业精神的培养、专业知识技能的培养、工作方法能力的培养、社会能力的培养等。仓Ｊ，Ｊｋ能力的各个要素均有其独立的地位和功能，这些要素相互依赖、相互作用，从整体上决定了创业能力水平。因此，对大学生创业能力的培养既包括思想、意识的培养，又包括知识、技能、实践能力的培养。第四、个性化的特征。每个人的心理素质不同、性格不同，从而决定了创业者的能力也是因人而异的。因此，创业能力的培养要具有个性化的特征。不同的人心理素质不同、个性不同，他们为创业付出的不同，发挥的创业能力的程度就不同，取得的结果也是不同的。所以，对大学生创业能力的培养要针对不同的人群而定，不能干篇一律，搞“一刀切”。第五、实践性的特征。实践性是创业能力培养的一个重要的特征。大学生具备了一定的知识技能后，需要在实践活动中进行发挥，否则就是纸上谈兵。并且实践活动１０人学生创业能力培养问题研究能充实大学生的知识和经验，反过来又会促进创业活动的进行。创业实践活动犹如一个舞台，为创业者提供了一个展现和发挥自我能力的平台。因此，大学生创业能力培养必须要为其提供这样一个舞台，使创业者在实践活动中不断开发自己的潜能，最大限度的发挥自己的创业能量。２．３大学生创业能力培养的马克思主义基本原理阐释大学生创业能力培养不仅是顺应时代要求而做出的教育改革的结果，从源头上来讲，它具有一定的理论依据。大学生创业能力培养的理论基础是马克思的劳动价值论和人的全面发展的理论，同时，它与理念信念教育也是分不开的。２．３．１大学生创业能力培养的马克思劳动价值论的阐释马克思在《资本论》中这样描述劳动力价值的概念：“同任何其他商品一样，劳动力价值也是由生产从而再生产这种特殊物品所必须的劳动时间决定的”，“就是维持劳动力的所有者所需要的生活资料价值”［２４】。“即劳动力的价值是由生产、发展、维持和延续劳动力所必需的生活资料价值来决定的”【２５。。随着时代的发展，当今劳动力价值构成应包括三个部分：“（１）劳动者自身正常生活所需要消费的物质资料价值和精神资料价值；（２）劳动者养育子女所需要的生活资料价值和教育费用价值；（３）劳动者自身再教育或训练所需要的（较大）费用价值，，【２６】。其中的第三部分就包含着劳动者即大学生创业能力培养所需的费用支出。马克思说：“要改变一般的人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练，而这就得划分或多或少的商品等价物。劳动力的教育费随着劳动力性质的复杂程度而不同＂【２７】。在当今严峻的就业形势下，政府、高校、社会、家庭对大学生的知识和技术水平的要求也是不断提高的。因此，需要社会各方面加大投入对大学生专业技能进行培训，以获得新的知识和技能。另外，马克思劳动价值论也是充分尊重劳动和劳动者的理论。“马克思劳动价值论尊重劳动并重视复杂劳动的贡献。劳动是价值的唯一源泉，是劳动价值论的根本命题”【２８１。大学生自主创业和任何岗位都是一样的，都是经过劳动，获得劳动报酬，不会因为工作不稳定、不可靠、无保障或者其他原因而受到歧视。因此，大学生创业是光荣的，我们要像尊重其他行业的劳动一样尊重创业，创业应该得到社会的认可和赞扬。２．３．２大学生创业能力培养的马克思主义的人的全面发展理论的阐释人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中第一次向全世界宣告了共产主义的伟大理想：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级ＩＥｔ社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自河北农业大学硕士学位（毕业）论文由发展的条件”１２圳。马克思主义认为，“人的发展是指社会中的‘每个人’的发展，包括人的体力、智力、个性和交往能力的发展等。可以从全面、自由和充分发展三方面来衡量人的发展。全面发展是从广泛性上看人的发展，是指人的各方面才能和能力的协调发展。自由发展是从自主性上看人的发展，是指人自觉自愿地发展自己的能力，施展自己的力量。充分发展是从程度上看人的发展，是指人的才能和能力总是趋向于更高的层次，没有终点”ｐ…。正如马克思所提出的：“用适应于不断变动的劳动需求而可以随意支配的人员，来代替那些适应于资本的不断变动的剥削需要而处于后备状态的、可供支配的、大量的贫穷工人人口；用那种把不同社会职能当作相互交替的活动方式的全面发展的人，来代替只是承担一种社会局部职能的局部个人＂【３ｌ】。培养大学生创业能力的目的，就是要求我们所培养的人才必须是具有创造性和想象力、具有创业精神和开拓能力、具有很强的自立意识的高度自主性的人，促进其全面发展，它将极大的调动和激发人们内在的能动性和创造性，最终培养出社会需要的人才。所以，培养大学生创业能力与马克思的人的全面发展理论是相一致的。２．４大学生创业能力培养与理想信念教育的辩证关系理想信念教育是以马克思主义、毛泽东思想为指导，包括中国特色社会主义的共同理想信念和共产主义的远大理想信念，强调理想信念教育下世界观和人生观、价值观的Ｊ下确引导。在以往的教学中，大学生对理性信念教育产生的兴趣都不高，觉得很空洞。对大学生进行创业能力培养，不仅仅是知识的培养，更重要的是以创业能力培养为载体对大学生进行理想信念教育，使学生树立起ＩＦ确的人生观和社会主义职业理想，在实现人生价值的过程中，培养大学生对国家、社会、集体和人民的责任感和使命感，同时让大学生在艰难的创业过程中树立起必胜的信念，在这些过程中还有助于培养大学生对国家和社会主义必胜的信念。第一，理想信念教育为大学生创业能力培养指明了正确的政治方向。“我国理想信念教育强调的是对实现共产主义远大理想以及社会主义共同理想的曙定信念，强调的是对马克思主义信仰的峰定立场，强调的是作为个体对国家、对社会的责任感和义务感，，【３２】。对大学生进行创业能力培养，是在坚定的政治方向下，使学生具有远大的理想、明确的目标、必胜的信念并形成强大的创业精神动力，努力在实践中实现自己创业的目标。第二，创业能力培养使理想信念教育从抽象走向具体。理想信念是一种精神，是一种观念，通常对大学生进行理想信念教育更多的停留在理论层面，而使得理想信念离大学生很远。所以，我们可以通过创业能力培养来使学生树立理想信念。大学生创业能力培养具有明确的目标，同时其过程也是一个心理不断发展、身体不断成长，不断学习和实践的过程。大学生在实现自己创业活动中，不仅使自己具有对国家和社会发展的责任感，培养自己为人民服务的理想信念，同时还形成了诚实守信、勤奋敬业、乐于奉献、艰苦奋斗等的一系列精神。第三，创业活动为理想信念教育提供了现实的条件。创业活动的目的就是使大学１２大学生创业能力培养问题研究生树立科学的创业理想和信念以及正确的职业理想和事业理想，同时在创业活动中，使理想信念教育开展的更加具体，增强了它的时效性。首先，在创业能力培养中融入理想信念的教育，这样就使大学生的“两课”教学更加生动、具体，学生易于接受，使“两课”更有效地为理想信念教育服务；其次，在创业课程中通过具体典型的案例教学，激发广大学生到祖国艰苦地区和艰苦行业中去创业，去奉献的精神，使理想信念在创业中实现并闪光。１３河北农业大学硕士学位（毕业）论文３我国大学生创业能力培养的现状分析３．１大学生创业能力培养的发展概况我国对大学生创业能力的培养一直未得到高校、政府等部门的重视，起步比较晚。１９９８年，清华大学举办首届大学生创业计划大赛拉开了我国高校创业实践活动的序幕，从而也引发了高校对大学生创业问题的关注。１９９９年１月我国教育部颁布的《面向２１世纪教育振兴行动计划》，其中提出以要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”，这是首次对创业教育理念的正式回应。随后，我国还颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，江泽民在第三次全国教育工作会议上讲话中提出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创造者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥更大的作用”。２０００年１月，教育部还公布了一项有关“大学生、研究生（包括硕士、博士研究生）可以休学保留学籍创办高校技术企业＂的政策。２００２年，为响应由联合国教科文组织在“面向２１世纪教育国际研讨会＂上正式提出的“创业教育”，会议报告里阐述的“２ｌ世纪的教育哲学’’提出了学习的“第三本护照”，即“创业能力问题，并要求把创业能力提高到与学术性和职业教育同等的地位＂【３３】，我国个别高校从此开始试行创业教育。由此，中国人民大学、清华大学等９所高校率先进行试点工作，拉开了创业教育进入高校的序幕，这也标志着我国创业教育步入了一定的正轨。我国大学创业教育比较有影响力的三种模式是：第一种是以中国人民大学为代表的“第一课堂与第二课堂结合起来开展的创业教育”的模式。第一课堂即在理论方面，在教学方面，增设有关创业能力培养方面的选修课程。第二课堂即在实践方面，开展创业教育讲座以及各种创业竞赛和社团活动，使学生尽可能的投身于各种创业实践活动中。这也是大多数高校试行的模式。第二种是以黑龙江大学、北京航空航天大学为代表的“以组建职能化、实体化的创业教育教学机构来推进创业教育”的模式。黑龙江大学成立了创业教育学院、创业教育领导小组等６个校级创业教育试点单位，全面推进创业教育。北京航空航天大学成立了专门负责与学生创业有关事务的“创业管理培训学院＂。两所大学以这些职能化、实体化的创业教育教学机构为依托，开设有关创业能力培养方面的课程，创建大学生创业园区，设立创业基金等等具有特色的创业能力培养的理论课程和实践活动。第三种是以上海交通大学、复旦大学和武汉大学为代表的“以创新为核心的综合式创业教育”模式。三所大学在创业教育的指导思想和办学理念以及在理论知识的传授和实践课程的学习中都具有明确的规定，同时在资金和技术上都给予学生一定的帮助。除了高校为大学生提供的创业教育，国家也出台了一系列的政策鼓励大学生创业。如“２００３年国家就针对大学生出台了多项优惠政策，除限制部分行业外，学生只要能够提供本人的身份证、毕业证以及工商部门批准从事个体经营的有效证件这三大１４大学生创业能力培养问题研究证件，并向当地工商、税务、卫生、民政、劳动保障、公安、烟草等部门的相关收费单位经收费单位核实无误后，就可以按规定免交有关费用咀３４Ｊ，但是这些优惠和鼓励的政策基本上只是处在一种暂时为大学生找工作的阶段，还没有提高到“发展国家经济‘驱动力¨’的高度。教育部最新的一项报告显示，大学生创业的成功率仅为２％一３％。可见，我国对大学生进行创业能力培养的发展道路任重而道远。为此，要真正全面的培养大学生的创业能力，使更多的大学生走上创业之路，必须深入研究目前我国大学生创业能力培养存在的主要问题及其原因。３．２大学生创业能力培养存在的主要问题及其原因分析我国在大学生创业能力培养方面还存许多缺陷和不足，这些问题不是单一方面的，而是涉及了从家庭、个人的观念意识和素质，到高校的创业教育、国家政策、社会环境以及文化氛围等的多个层次和环节。而且这些问题是相互影响和相互作用的。所以需要我们从个人家庭、高校、政府和社会环境四方面来探究其存在的问题和原因。３．２．１个人、家庭方面的问题：创业意识薄弱，观念陈旧在大学生创业方面，首要的问题是大学生个人和家庭的观念存在偏差，这需要追溯到长期沉淀在我们心理深层的传统观念。长期以来，人们习惯于处于被动的地位，往往安于现状，对于主动的创新和变革并不接受。从家庭来看，家庭成员的价值观，父母对创业的态度以及家庭环境和状况对大学生创业造成了一定程度的影响。很多家长期盼自己的孩子能有一份可靠、稳定的工作，尤其是那些“地点好、环境好、压力小、层次高、工资高”的工作单位是家长的首选。而对于大学生创业有些不能理解，觉得辛辛苦苦上了四年的大学就白费了，创业的风险大、不稳定，是没有未来的职业，并且对于大部分普通家庭来说也承担不起巨大的资金投入和风险，家长对大学生创业的冷漠和排斥心理直接限制了大学生的创业意愿和大学生创业能力的培养。从个人来说，大学生始终受到自身就业观的束缚，择业期望值过高，而且受家庭的溺爱，长期养成了“等、靠、要”的思想，创业意识淡薄，缺少敬业精神，团队精神，合作精神等，并且动手能力较差。以上的主客观原因，导致大学生创业步履维艰。所以，大部分的家长和学生观念的陈旧，使得机关、大企业、大城市得到追捧，造成了当今大学生创业意识的薄弱。３．２．２高校方面的问题：缺乏系统化的创业教育理论和课程设置从高校的教育来看，长期以来高校一直注重理论教育，分数的高低还是评价学生好坏的唯一标准，应试教育常常固定着人们的思维。高校创业教育严重缺失，创业教育体系不完善，脱离社会和实际，在这种体系的笼罩下，大学生缺乏创新精神和创业１５河北农业大学硕十学位（毕业）论文能力。具体来说，第一，在认识方面，高校对于创业教育的目的、意义、内容等方面还没有深刻的领会，一般只是喊喊口号。由于重视程度不够，所以大部分高校还没有固定的组织机构，和从事专项工作的人员，仅仅停留在对大学生进行一两场创业讲座而已。第二，在课程方面，目前尚无统一、科学的创业能力培养方面的教材，只是孤立的开设一些相关的创业选修课，没有专门的创业专业和系统的课程。第三，在师资方面，高校中创业型的教师屈指可数，有创业实践经验的更是寥寥无几。这些教师对学生的创业教育仅仅是“浅尝辄止”，甚至是“纸上谈兵＂。第四，在社会实践方面，由于高校缺少支持创业的专项资金和系统化的创业教育，又很少与企业在这方面进行联系，所以大学生缺少了创业的实践活动。３．２．３政府方面的问题：创业的基础设施不完善、政策措施不配套近几年，国家和各个地方政府纷纷出台了一系列大学生创业政策来支持和扶持大学生创业，可以说在一定程度上促进了大学生ｇ，Ｊ，Ｊｋ。但是，在实际操作过程中，我们发现这些政策还存在着一些问题。首先，创业的基础设施不完善，即与创业相关的政策、法律、金融等设施不完备。政府在创业培训、进入障碍、商务支持等方面的政策操作性不强、适用性不够全面，有些政策更是治标不治本。创业基会政策滞后，融资渠道单一，而大学生在创业的过程中缺乏资金是最大的问题。创业环境政策缺失，包括硬环境基础设施、场地等和软环境创业的文化氛围等。其次，政策措施不配套。目前我国除了教育部门、劳动保障部门、人事部门、公安部门外，其它部门比如银行业、保险业等相关部门，对于扶持大学生创业的配套政策都还没有制定。这也是制约大学生创业能力培养的一个重要的原因。３．２．４社会环境方面的问题：创业的社会文化氛围不浓目前，我国还没有形成一个大学生自主创业和鼓励创业的良好的社会文化氛围。造成这种情况的原因有以下几方面。首先，我国的传统文化制约着人们创新求变的思想。长期以来，由于受封建思想的影响，人们始终笼罩在“墨守成规、安于现状、顺其自然、听天由命”等思想下，渐渐地就形成了一种强大的传统习惯，也造成了人们做出安分守己、怕风险图安稳的行为。其次，我国传统的经济体制也制约着人ｇ］ｇ，Ｊ新求变的思想。由于受几千年来重农抑商、重工抑商思想的影响以及长期的计划经济体制，束缚了人们的创新思想，导致全社会还没有形成敢于创新的宽松氛围。另外，中国的家庭教育和学校教育的培养模式和思想，又在一定程度上影响了大学生创业能力的提升。“分分分学生的命根”、“捧上金饭碗＂等等从小到大不断充斥着学生的大脑。所以，中国社会的“墨守成规、官本位”等的陈旧观念仍然根深蒂固，严重影响着中国的社会心理和人们的价值取向。在这样的社会文化氛围中很难孕育出更多的创业人才，也浇灭了大学生仅有的一点创业热情。１６人学生创业能力培养问题研究４国外大学生创业能力培养的状况及启示４．１国外大学生创业能力培养的状况大学生创业能力培养起源于国外，并经过一段时期的发展，创业能力的培养体系较为成熟。我们在这里介绍典型国家的创业能力培养状况。４．１．１美国大学生创业能力培养的状况美国是对大学生进行创业能力培养的发源地。不管是高校创业教育，还是社会支撑体系、资金支持以及创业的社会氛围等各方面，美国都是遥遥领先于世界各国的。其在理论和实践上都积累了丰富的经验，尤其是百森商学院、斯坦福大学等高校的大学生创业能力培养的先进的理念，都是值得我们借鉴和学习的。（一）社会支撑体系的健全和创业条件的便利健全的社会支撑体系是美国大学生高创业率的一个充分条件。这些体系包括美国中小企业管理局（ＳＢＡ）、美国中小企业发展中心（ＳＢＤＣ）等机构和团体，他们为大学生创业提供了管理咨询、技术支援、资金等全方位的服务。以上涉及到“民、官、学”全面的支撑体系是大学生创业能力培养的坚强后盾。另外，美国的创业条件极其便利。以加州为例，“只要你交上１００美元，填一张不超过１００个字的表格，不必交任何人审批，寄给加州政府，只要没有重名就一切ＯＫ了”【３习。所以在美国开办新公司很容易，还方便快捷。此外，美国的信用制度也很健全，对于公司的交易、借贷等运转程序也是非常有好处的。（二）社会各界提供充足的资金支持为了鼓励、激发、支持大学生创业，美国政府设立了专门的国家创业教学基金，同时，社会机构也提供了大量的资金支持。此外，二战后，美国民间积累了雄厚的资金，其中资金中的一部分用于对大学生创业进行风险投资。因此，美国高校大学生创（三）良好的个人创业的社会氛围和政府的高度重视以网络、电子通讯为代表的知识经济快速发展的美国，个人创业早已经成为社会普遍认可和引以为荣的一条就业途径了。据美国“考夫曼企业领导中心”在１９９９年的美国人认为，创办自己的企业是‘一项令人尊敬的工作Ｍ【３酬。由此可见，美国的能力培养，美国政府给予了高度的重视，除了设立专门的国家创业教育基金，提供完善的创业政策和便利的条件之外，高校的创业教育也得到充分的发展，学生们从小学到大学的整个求学过程中，都不同程度的受到创新、创业教育，形成了一个相当完备的创业教育网络。１７业能力培养拥有充足的经费，为其发展带来更大的空间。６月的一份研究报告中显示，“每１２个美国人中就有一个人期望开办自己的企业；９１％整个社会早已经形成了一种开拓创新、鼓励自主创业的氛围。另外，对于大学生创业河北农业火学硕十学位（毕业）论文（四）健全的高校创业教育体系美国的大学生创业率之所以高，是因为高校具有健全的创业教育体系，其中包括以下四方面：第一，前瞻的教育理念和领导的高度重视。美国的创业教育理念并不是简单的要帮助大学生创办自己的企业，而是真正着眼于“为未来的几代人设定‘创业遗传代码’，以造就最具有革命性的创业一代”。另外，美国高校创业教育的开展也离不开高校领导的高度重视和支持。第二，优良的师资队伍。美国高校创业教育的成功离不开一支稳定优良的创业教育教学科研队伍。在这支队伍中一部分教师都是有过创业经历的，并且他们熟知创业领域的发展趋势和动态以及社会需求，高校还经常鼓励和选派教师去从事创业及参与体验创业实践活动。这样就能给学生带来他们想要的真实经历和实战经验。另外，美国高校经常聘请一些有创业经验和学术背景的资深人士来校做兼职教学和研究工作。第三，系统化的理论和实践课程体系。美国高校的创业教育课程体系是以培养大学生的创业意识、创业个性特质、创业能力及实践能力为主的，其设置具有针对性、可操作性和实用性。课程设置十分完备，涵盖了不同领域创业活动所需的知识和技能。第四，创业教育组织机构多样化。美国高校的创业教育是集高校、社区、家庭、企业为一体的，组织机构极其开放。主要包括创业教育中心、智囊团、企业家协会、创业研究会、家庭企业研究所等组成。他们分别有各自的职能，来帮助大学生创业。４．１．２英国大学生创业能力培养的状况英国的大学生创业能力培养虽然没有美国那么成熟，但是对于大学生创业，英国政府给予了积极的鼓励和支持，这一点非常值得我国借鉴。在１９９８年发表的《我们竞争的未来：建设知识推动的经济》白皮书中明确表示：“若有一个稳定的金融和经济背景，有一个支持创业的商业和社会环境，市场、技术和资金容易获得，有一支教育精良和技术熟练的、灵活的劳动队伍，创业就能获得成功，，【了７１。英国政府在大学生创业能力培养所需要的资金支持、社会环境、政策条件、创业教育等方面，都提供了根本的保证。具体包括以下几个方面：首先，在创业项目方面。早在１９９８年，英国政府针对１８至２５岁的在校大学生设计了大学生创业项目。分为“开办公司＂和“创业课堂＂两部分。“开办公司＂是指从构思创业项目到组建团队再到筹集资金以及运营管理等过程，都是靠学生自己，但在创建企业的过程中可以得到相关人员的指导，主要目的是让学生自己获得创建企业整个过程的经验。“创业课堂＂是指为学生提供与创业者、企业家面对面的机会，与他们一起商讨创业项目，或者是听创业者演讲。其次，在管理机构方面，英国政府拨款建立了英国创业中心和全国大学生创业委员会。从理论课程的设计到创业活动的联系与安排二者都有具体的分工【３引。第三，在资金方面，英国政府不惜重金为大学生设立了高等教育创新基金和科学创业挑战基金。此外，在教学上，英国政府通过高等教育学会、高等教育基金委员会积极促进创业教育的教学模式、态度和方法的改变。１８大学生创业能力培养问题研究英国高校不仅开展“创业启蒙教育”，还在各领域丌展“创业通识教育”，将创业知识分布在各学科。在此基础上，还设置了创业专业，开展了“创业专业教育”［３９］ｏ最后，在创业服务上，使创业教育与商业连接是英国创业教育的特征之一。政府通过由２０个具有经营中小企业实践经验的创业家组成的“小企业服务＂，而后建立了一个由４５个“商业连接＂构成的全国性网络，提供及时、有效服务ⅢＪ。这种先进的服务也可以在区域内各大高校之间建立沟通，弥补其间的差距。４．１．３印度大学生创业能力培养的状况中国和印度作为亚洲的两大发展中国家，有着很多的相似之处。人口众多，就业问题严重，教育环境类似等等。但是早在１９６６年，印度政府就率先提出了“自我就业教育＂，学生毕业后“不仅是求职者，还应是工作机会的创造者。’’鼓励学生自主创业。印度科技部在１９８２年成立了“国家科技创业人才开发委员会＂，并长期实施了这一计划。旨在提高大学生的创业能力，使之早日成为创业者。印度大学生创业能力培养具有以下四个特点：第一，独特的访问制度。印度高校聘请成功的企业界人士做访问教授来讲授创业学课程或者组织各种实践活动。这一制度已经合法化，得到广大印度高校的应用，也保证了印度高校教师队伍的质量。第二，自编教材或直接使用外国原版教材。印度由于语言优势直接使用国外（英国）原版教材，或者有些教师把专家的论文编辑成册，使用自编教材，使学生接受先进的创业教学理念。第三，创业教育活动由学校和教师组织。在印度，一些全国性的甚至是国际性的创业大赛都是由学校和教师自行组织的，政府不进行干预，各个学校根据自己的实际情况，来设计创业项目，组织活动，这样就调动了学校和教师的积极性，充分发挥了他们的创新能力。第四，根据本国经济的特点，选择创业教育的项目。家族企业在印度大为盛行，所以，在一些印度高校中，适当的开设了一些家族企业管理项目，为那些有家族企业的大学生提供更充足的发展自己家族企业的准备。此外，“筛选＋激励＋培ｉ）Ｊｌ＋支持”创业发展项目是印度创业教育的一个特色，这个项目是针对那些没有接受过高等教育的人进行的，目的是为了促进更多的人自主就业一¨。４．１．４韩国大学生创业能力培养的状况韩国开展创业教育起步较晚，但是在政府的大力支持和引导下，韩国从１９９７年创业意识的开始觉醒，到２００１年有创业意愿的青年比例已位居全球第一。韩国创业教育的发展突飞猛进，取得的成绩也是不可低估的。２００２年，韩国大学应届毕业生中准备创业的大学生比例也是位居全球第一。其中，政府不仅提供政策、资金的支持，还积极进行创业教育，帮助学生组建自己的创业组织，使创业观念深入学生心中。韩国创业教育最大的特点就是有关创业的组织较多。从１９９８年开始，韩国设立创业支援中心，到２０００年，创业支援中心的数量不断增加。除此之外，韩国还在大学建立１９。都得到了政府的大力支持。这些国家大学生的创业热情以及创业能力培养的成功，得河北农业人学硕十学位（毕业）论文了创业研究中心，这些组织具有先进的设备，充足的资金，以此来帮助和支持风险企业和大学生企业。在政府的督促下，大学生在高校中也成立了自己的创业组织“全国大学生创业同友会”，并且在各个高校中也成立了分会。这些组织也取得了不菲的成绩。４．２国外大学生创业能力培养的启示综合国外大学生创业能力培养的实践，可以发现：国外大学生创业能力培养起步较早，发展迅速，各国从政府到社会、高校、家庭、传媒都给予了积极的鼓励和支持。我们可以从中得到以下几点启示。第一，大学生创业能力培养离不开政府的大力支持。美国政府设立了专门的国家创业教学基金，英国政府则是提供资金在全国范围内开展创业项目，除此之外，英国政府在大学生创业能力培养所需要的社会环境、政策条件、创业教育等方面，都提供了根本的保证。而韩国大学生的创业热潮是在政府的推动下形成的，各个创业组织也益于政府为他们提供了大量的活动经费和创业资金，这一点是值得我国借鉴的。第二，大学生创业能力培养离不开社会支撑体系和便利的创业条件。美国大学生创业能力培养具有“民、官、学”相结合的社会支撑体系作为峰强的后盾。英国在大学生创业服务上建立全国性的“商业连接”网络，提供及时、有效的服务。在创业条件上，国外的资本市场成熟、风险资会充足、咨询信息服务机构齐全、信用制度健全，开办新公司容易、方便、快捷等。这些都为大学生创业及成功创业提供了便利的条件。第三，大学生创业能力培养离不开良好的社会氛围。美国的整个社会早已经形成了一种鼓励开拓创新、自主创业的氛围。韩国大学生在创业过程中，离不开社会舆论界的支持，他们及时报道创业者创业的过程和有关创业的成功案例，使创业的观念深入人心。第四，大学生创业能力培养离不开系统的创业教育。美国的创业教育之所以成功，是因为从一开始创业教育就得到高校领导的高度重视，具有前瞻的教育理念、优良的师资队伍、系统化的理论和实践课程体系以及多样化的创业教育组织机构。英国针对不同的人群、不同年龄阶段设计不同的创业教育，使创业教育普及到人们当中。印度根据本国的国情，设立了独特的访问制度和家族企业管理项目，直接使用外国原版教材或自编教材，积极调动学校和教师的创业教育积极性。国外大学生创业能力培养的成功实践和经验，为我国大学生创业能力的培养提供了有益的启示，很值得我们学习和借鉴，但是由于各国国情不同，因此，在借鉴的过程中必须考虑到我国的国情和社会文化背景，设计出一个有中国特色的大学生创业能力培养的新模式。２０大学生创业能力培养问题研究５我国大学生创业能力培养的新模式及对策５．１我国大学生创业能力培养的新模式构建“三个课堂”教学管理模式培养大学生创业能力以及多目标创新教育模式是我国大学生创业能力培养的典型模式。在此基础上，我们提出四方位包围循环模式，系统、全面的培养大学生的创业能力。５．１．１四方位包围循环模式针对我国大学生创业能力培养中存在的问题以及借鉴国夕ｂｇ，Ｊ业教育发展的成功经验，笔者设计出一个大学生创业能力培养的新模式，即“四方位包围循环模式”。它是一个系统、全面、动态的培养模式，其内容为：个人、家庭在转变观念的基础上，系统接受高校创业理论和实践课程的指导，其创业实践活动需要政府提供政策、服务、保险等的支持，并由社会上的企业、社区、协会机构进行协助，营造出良好的创业氛围，以鼓励和促进更多的大学生自主创业（见图２和图３）。“四方位包围循环模式＂是以大学生创业能力培养为总体目标，根据我国国情，通过高校创业理论教育、国家政策支持等途径，提高大学生自我就业能力，掌握自谋职业、创业致富的本领，从而使更多的大学生谋职者变成职业岗位的创造者，为我国培养出一大批符合中国特色的社会主义市场经济需求的创业型人才。个人、家庭社会环境高校图２四方位包围循环模式主体框架Ｆｉｇ．２Ｔｈｅｍａｉｎ６砌ｅｗｏｄ（ｏｆｔｈｅｐａｔｔｅｒｎｏｆｆｏｕｒ－ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ２１河北农业大学硕十学位（毕业）论文下图是四方位包围循环模式的内部分支：图３四方位包围循环模式内部分支Ｆｉｇ．３Ｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｌｂｒａｎｃｈｏｆｔｈｅｐａｔｔｅｒｎｏｆｆｏｕｒ－ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ５．１．２四方位包围循环模式内部系统“四方位包围循环模式’’是一个系统、全面、动态的大学生创业能力培养模式。它不单单是高校知识、理论、思想的教育，它要求个人、家庭、政府和社会各个方面都应担负起自己相应的义务和职责。因此，“四方位包围循环模式”具体包括了基础系统、指导系统、支持系统以及协助系统四个层面。５．１．２．１个人、家庭是大学生创业能力培养模式中的基础系统俗话说：“家庭是孩子成长过程中的第一所学校，父母是第一任老师。＂因此，家庭对大学生创业能力培养的作用是最基础、最潜移默化的。其基础作用体现在：家庭成员对创业的态度、家庭成员的价值观、学历、职业等以及家庭的经济状况都会对大学生创业产生影响。一般来说，如果家庭成员具有较高的学历，并且自己从事相对开放的职业，他们在教育孩子时就能鼓励其创新、大胆尝试、不怕失败，积极主动地支持孩子创业，并在家庭经济状况允许的情况下，给予资金上的支持和援助，这些家庭的大学生创业热情较高，选择创业作为自己职业的可能性比较大。反之，相对较小些。大学生个人是形成创业行为的关键因素，个人的价值观、性格、心理素质、隹；ｔＪ，ｌｋ意识和创业精神、专业知识和技能、决策能力、组织能力、管理能力、开拓市场的能力、创新能力、人际交往和表达的能力、团队合作的能力、承受挫折的能力等等，都是决定创业的因素。如果大学生本人具备的有关创业方面的能力较多以及创业的愿望较大学生创业能力培养问题研究强，他就越有可能选择创业。因此，个人和家庭对大学生创业起着内在的基础作用，任何外在的因素都不能取代和强迫，他们是大学生创业能力培养模式的基础系统。５．１．２．２高校是大学生创业能力培养模式中的指导系统高校对大学生创业能力培养具有直接的、指导的作用，其功能是提供创业教育，创业过程中需要大学生具备的创业知识和技能，都是在高校中通过接受创业教育才能获得的。在大学生创业能力培养的过程中，高校是实施主体，它既要组织、规划如何进行大学生创业能力培养，又要对大学生负责，可以说高校还是实践者，高校拥有最新的研究成果并可以及时转化，为大学生创业提供更大的空间。此外，高校的文化氛围具有现实、潜在的和长远的影响，对大学生创业意识和能力的提升具有引导、塑造、点滴渗透的作用。因此，高校是大学生创业能力培养的主要阵地和主要渠道。高校对大学生创业能力培养的影响具体体现在：高校是否具有先进的创业教育理念，各种有关创业的规章制度和措施，完善的创业教育课程体系，优良的创业教育师资队伍，是否能为大学生的创业活动提供必需的时间和空间以及支持和服务体系等，这些都对大学生创业能力培养起着举足轻重的作用。如果高校具备以上的创业教育体系，通过相应的理论和实践指导及帮助，在一定程度上能够大大促进大学生积极创业的热情。５．１．２．３政府是大学生创业能力培养模式中的支持系统政府职能是“政府客观上固有的功能，是行政机关生产或提供公共物品和公共服务的功能＂【４２１。社会的政治制度、经济制度、政府提供的政策、服务、保险等以及基础设施建设为大学生创业能力培养提供肥沃的土壤。“一个国家如果长期对新创企业采用低税率的税收政策、低利率贷款的金融政策，创业板市场（如美国的ＮＡＳＤＡＱ、英国的ＡＩＭ、加拿大的ＶＳＥ等）存在并且活跃，道路、电讯、能源、运输等基础设施相对完善，那么该国创业者不仅有创业动力、而且新创企业成功的机会更大＂【４ｊＪ。由此可见，政府在大学生创业方面的职能应该是提供“鼓励创业、支持创业、服务创业、保护创业＂的环境和条件。政府的支持作用具体体现在：为大学生创业提供优惠政策，鼓励更多的大学生创业；加强法制建设，保障大学生创业的顺利进行；构建政府的支持系统，设立大学生创业基金，建立大学生创业融资担保制度，设立大学生创业保险，建立专门为大学生企业服务的财税政策，搭建政府服务平台；努力营造一个公平的创业环境，使大学生在创业时能真正获得平等的机会和权力。政府的投入、鼓励、支持、引导和服务等工作在大学生创业能力培养的过程中扮演着重要的角色，起着至关重要的作用，是大学生创业成功与否的关键。５．１．２．４社会环境是大学生创业能力培养模式中的协助系统社会环境对大学生创业能力培养同样具有重要的作用。社会鼓励创新的文化背河北农业人学硕十学位（毕业）论文景、良好的创业氛围、来自媒体的宣传教育以及企业、社区和协会机构的帮助等，都属于大学生创业能力培养模式的协助系统。文化背景和文化氛围对大学生创业动机具有潜移默化的作用。老子的“无为”思想与伏尔泰“积极进取”的思想是两种截然不同的思想，是否创业也可能取决于这两种思想的影响。之所以美国的创业率高，而我国创业率较低，是因为我国与美国文化背景具有巨大的差异。这种文化氛围的暗示作用不可忽视。有学者把创业活动比作水分子的活跃度，“水温＂比作创业氛围，他说：“水’能烧开的关键是什么？显然，不管火大火小，只要盛水的‘锅’导热性能是好的，水的烧开只是个时问问题。在这里，盛水的‘锅’是否导热、导热性能好坏是关键。在这个比喻成‘烧开水’的创业氛围形成过程中，导热的‘锅’可以看成是创业的外生环境，，【４４１。这个外生环境应该包括：企业、社区和协会机构等。他们的功能是提供咨询、帮助和场地、资金等服务。相关企业和机构为大学生创业提供其创业领域的现状和发展前景，帮助大学生确定创业方向、获得技术、资金的援助。因此，协助系统的功能是为大学生培养和塑造良好的创业环境。５．２我国大学生创业能力培养的对策大学生创业能力培养是一项涉及全社会、复杂的工程，离不开个人、家庭、高校、政府、社会的努力。要进一步完善我国大学生创业能力培养体系，必须提高各组成部分的重视程度，建立起一个个人和家庭、高校、政府、社会四位一体的、科学、高效的创业能力培养的运行机制和体系。５．２．１突破：个人、家庭转变观念，进行自我培养观念是行动的向导和指南，学生本人和家长只有从思想上接受创业，认识到创业也是就业的一条出路，这样才能重视创业，选择和支持创业。第一，家长要转变观念，帮助孩子树立Ｊ下确的创业观。家长的教育观念、教育态度以及教育能力是创业能力培养中的重要资源。良好的教育观念、态度和能力对孩子创业思想和理念的形成会产生积极的影响。首先，家长要多了解当今的就业形势，多与孩子沟通。摒弃传统的知识观、学业观和学生观，要充分认识到实践知识和书本知识同样重要，经验、教训、失败是孩子必不可少的知识。在生活中要避免事无巨细、事事包办；在与孩子交流时切忌权威自居，严厉说教；对于孩子的行为既不放纵，也勿专制。使孩子在和谐，友好的家庭氛围中健康成长，塑造出良好的性格和心理。家长要积极关注，鼓励孩子大胆实验和尝试，激发他们的创业意愿和热情，在创业过程中要及时纠正他们的一些不切实际或者是错误想法，使之朝着正确的方向进行。其次，家长要帮助孩子树立正确的创业观。由于家长相对于孩子来说有着丰富的经验，对于其在创业过程中遇到的一些价值观问题能给予Ｊ下确的引导。特别是在创业中涉及到的财富观、信用观和成败观这“三观”，家长可以通过具体的事例以及利用多种渠道为孩子讲解财富、信用、成功和失败的关系，在金钱诱惑面前保持清醒的头脑，不能为２４大学生创业能力培养问题研究了金钱丢了信用，遵守信用是创业成功的关键，哪怕失败，重头再来也要时刻谨记信用的重要性。第二，大学生要转变传统的就业观，树立十大创业观。首先，要转变终身就业观，树立动态就业观，树立“先就业，后择业，先生存，后发展”的观念，在工作中不断学习发展，寻找适合自己的工作；转变“专业对口＂的观念，树立多元化的就业观，拓展知识面，在不同的领域有所发展；转变被动的就业观，树立自主创业观，充分认识到创业也是一条发展之路。其次，树立创业所需的十大观念。在大学生创业的过程中，资金和经验是十分重要的，正是因为大部分学生缺乏这两方面，使创业之路频频受阻，因此在创业之前，大学生应树立以下十大观念：积极寻求有力支持的创业观念；脚踏实地的观念；积攒资本的观念；积极面对挫折和困难的观念；时刻保持平和心态的观念；不忽视“小项目＂创业的观念；突出领导者与组织者的观念；不屈不挠、坚持不懈、勇往直前的观念；学好专业技能的观念；提升理财能力，对工作兢兢业业的观念。第三，大学生要学会自我培养，为创业做准备。首先，大学生要增强创业意识和创业精神的自我培养。ｔ兰ｌＪ，Ｊｋ意识和创业精神是创业的前提和基础。愿创业、敢创业就迈出了创业的第一步。因此，大学生在校时要增强做事情的主动性，善于发现问题，敢于质疑，充分运用自己的想象力、观察力，发挥自己的创造力。创造机会发挥自己的创新精神、冒险精神，锻炼自己的工作能力和社交管理能力。其次，大学生要参与创业实践活动，积累创业经验，提高创业能力。大学生有了创业意识和创业精神还不够，要积极参加校内外的实践活动来积累经验、锻炼自己，培养创业所需的组织、管理、协调等综合能力。例如，担任学生干部，在管理班级，组织活动，上台演讲的过程中就锻炼了自己的领导能力、组织能力、协调能力、合作能力、社交能力等；兼职，虽然大部分学生的兼职工作与自己的专业不符，并且多是端盘子、推销之类的简单、重复性工作，但是在这些工作中却锻炼了自己的忍耐力、销售商品、处理问题的能力和交际能力；参加社会实践活动，在这个全面的、系统的活动中能锻炼自己的团队合作能力、策划能力、收集信息的能力等；参加行业协会，这里有良好的商业氛围，能掌握全面的信息，结识更多志趣相投的朋友，模拟创业，发挥自己的创业能力；参与学校的科研项目，可以提高自己的实际动手能力，提高自己的创业科技水平；进入企业实习，在此过程中，能积累管理企业的经验，为创业做准备。５．２．２接受：高校建立完善的创业教育体系高校作为创业教育的载体，对大学生创业能力培养起着关键的作用。而创业教育的教学理念、科学的创业理论课程体系和实践活动、高素质的创业教育师资队伍、完整的教学体系和研究体系，是高校开展大学生创业能力培养的四个关键部分。河北农业人学硕士学位（毕业）论文５．２．２．１高校领导者要树立全新的创业教育观，改革人才的培养模式在高校创业能力培养中，高校领导者的观念以及认识程度起着决定性的作用。因此，首要的问题就是要树立全新的创业教育观，全面认识创业教育的内涵。“创业教育首先是生存教育，是一种新的生存观念和生存方式的教育＂【４５】。通过创业教育，挖掘大学生的潜力，培养大学生终身学习和可持续发展的素质，教会他们以新的方式来生活和生存，进行自主创业，创造新的产品和服务，促进经济发展和社会进步。因此，高校应以大学生为本，着眼于培养高层次、高质量的具有创业能力的大学生。高校领导者要牢固树立一切工作以服务学生为宗旨，把创业教育、创新教育、生存教育、发展教育、终身教育以及开放教育相结合。在这种创业教育理念的指导下，培养大学生的创业意识与创业精神，丰富大学生的创业知识，健全大学生的心理品质，提高创业能力。大学生创业能力的培养是一个复杂的过程，包括从思维到动手能力等各方面的训练。而这个过程最终还要由大学生自己来完成，高校只是一个引导者、教育者。因此，除了高校领导者自身要更新教育理念，还要帮助大学生树立创业意识，鼓励学生投身到各种社会实践活动中去，施展自己的才华，积极主动创业。高校应把大学生创业能力培养的思想渗透到高校教育的各个方面中去，从教师的教学理念到各项管理服务等方方面面都要涵盖到。为此，高校应建立专门的大学生创业能力培养研究机构，这一机构从上到下主要包括校领导、各个院系的领导、教学、科研、学生管理部门以及团委、大学生就业指导中心等共同组成，并聘请专业人士和成功企业家作为指导者。学校还要在各个院系成立分支机构，分工协作，全面实施创业能力培养。这个机构主要负责全面协调教学、教师、实践活动等工作，承担创业教育的研究，开设创新创业教育课程、举办讲座、计划大赛等活动，提供创业资金和创业咨询等专ｆ－ＩＪＪ艮务。除此之外，高校还要从教学手段、教学方式和方法入手，改革人才的培养模式。在教学手段上，将现代化技术和网络运用于教学，开展仿真训练教学、情景模拟实战训练等。在教学方式和方法上，倡导启发式、案例式、讨论式的教学方法，使学生在轻松、自由的教学过程中，提高自己的创业能力。最后，高校应营造创业文化氛围，形成良好的激励机制。学校要采取多种形式弘扬创业精神，在学校形成“支持创业、尊重创业”的浓厚氛围，提高教师和学生的创业意识，将创业教育融入学校的教学和各项活动中。５．２．２．２构建科学的课程体系，理论课程与实践课程相结合创业课程体系是大学生创业能力培养的核心部分，要以加强基础理论学习、注重实践活动，拓宽口径、突出特色、提高能力为创业教育的原则。教材的选择以发挥学生的主观能动性和创造性为基础，以市场需求为导向，教材内容要具有多样化、弹性化、特色化、个性化的特点。实施大学生创业能力培养的课程体系要以各个年级学生的特点以及对创业的认知程度为依据，构建由浅入深的理论与实践课程的学习，真正把大学生创业能力培养融入到大学教学中。据此，我们设计了由大学一年级到四年级大学生创业能力培养问题研究的课程体系。大学一年级：学生刚入学，主要是进行基础理论知识的学习，对于创业课程要以简单的、基础的入门课程为主，包括：《创业概论》、《创业管理入门》、《商务沟通与交流》、《创业实务》、《创业社会常识》、《创业指导》、《创业心理和技能》、《公关和交往》等基础课程。这些课程主要是让学生初步了解什么是创业，在创业的不同阶段会出现什么问题，怎样采取措施解决突发问题，以及创业中的交流与沟通技巧，还有创业的前期准备、创业步骤、市场机遇的把握、市场调查、创办企业的注册程序等等。在创业活动方面，以创业系列讲座和创业报告会为主，引导大学生转变观念，增强创业意识。大学二年级：进行了基础理论学习之后，学生对创业有了一定程度的了解，接下来要以相关的创业知识为主，全面细化的学习。课程包括：《团队训练》、《创业市场调查》、《公司法与合同法》、《企业财务基础》、《市场营销》、《创业战略》、《创业融资》、《创业计划》等相关专业知识。这些课程使学生把握具体在创业中怎样组建团队，怎样与成员沟通，发挥领导者的作用，如何进行创业市场的可行性分析，如何融资，撰写创业计划书，了解相关的法律知识等等。在创业实践活动方面，以《拓展训练》实践课程为主，开设创业训练营，聘请专业的拓展训练师，对学生进行科学系统的拓展训练，此外，举办大学生职业生涯计划大赛，模拟创业、开展创业论坛等等，使学生逐步深入到创业活动中，培养自主创业的能力。大学三年级：虽然学生们接触和学习了两年的创业知识，但是这些知识比较零散。所以，大学三年级要对知识进行整合，进行系统的创业知识的学习。这一年，主要是聘请专业老师对学生们进行ＳＹＢ培ｉ）ｌｌ。ＳＹＢ全称是“ＳＴＡＲＴＹＯＵＲＢＵＳＩＮＥＳＳ＂，意为“创办你的企业”。这一系列的培训课程能高度满足大学生创办企业的需求，具有学用结合、高度参与、模块化、游戏化等特点。创业培训课程主要分为“创业意识培训＂与“创业计划培训＂两大板块，每个板块根据创业流程的需要划分为十大步骤。创业意识培训的目的是让学员：（１）认识创业需要具备的基本知识技能与心理素质；（２）能够评估一个创业项目的好坏与风险；（３）了解现实中企业的基本运营状况。创业计划培ｉ）ｌｌ的目的是让学员：（１）掌握创业项目计划完整的体系结构；（２）能够使用经济学及管理学的理论工具分析创业的项目；（３）完成创业计划书。课程具体内容按照创业构思形成的逻辑顺序分为以下十个步骤：（１）个人状况与项目评估；（２）项目类型与创业构思；（３）市场评估与营销计划；（４）创业团队与企业组织；（５）企业的法律形态与特点；（６）企业的法律义务与社会责任；（７）启动资金估算与融资知识；（８）项目财务分析；（９）创业计划书制定；（１０）开办企业所需的实际操作【拍Ｊ。经过ＳＹＢ培训，帮助大学生正确认识自我，形成一个系统的创业知识和构想，并且能对市场环境有理性的认识，正确对市场进行评估。在创业实践活动方面，为学生搭建与创业专业人士和企业家沟通交流的平台，到企业中学习、考察、实习、挂职锻炼等等。大学四年级：通过三年系统理论知识的学习以及参加一系列创业实践活动，学生们在四年级的学习侧重于实践的锻炼。这一年，可以到学校的创业实践基地进行模拟２７河北农业大学硕十学位（毕业）论文训练，有条件的同学可以开始创办自己的企业，实现创业。５．２．２．３构建一支高素质的创业教育师资队伍，优化师资队伍配置在实施创业教育的过程中，教师的观念、素质、知识水平、创业精神以及创业能力，对大学生创业能力培养具有决定性的影响。创业教育的从教人员除了要具备基本的知识和能力外，更要具备更高层次的素质和能力，其中包括：全新的创业教育观念、不断探究新的教育思想的精神、创新和创业精神、创业能力以及专业的实践能力等等。首先，对于高校现有的创业教育教师，要加大培训力度，同时创造条件让教师体验创业，提高其理论水平以及实践能力。近几年，教育部每年都举办“创业教育骨干教师培训班＂。培训班是邀请创业教育领域中的专家，讲解国内外高校创业教育的成功经验，目的是使教师们全面的了解国际上创业教育先进的教学方法【４７１。此外，高校可以提供条件，组织教师实际操作一段时间，体验创业，增强教师的创业能力。例如在美国，学校给教师一周的时间去体验创业活动，从创业的每一步都要按顺序的逐步实行，使教师获得丰富的经验，更好地指导学生开展创业教育活动【４引。其次，对外聘请社会各界的相关专家加盟创业教育的教学。创业是一个跨越多个学科领域的复杂现象，因此，教授创业教育的专家也应来自不同的领域，他们可以分别从各自的专业视角指导大学生创业。理论专家讲解创业的理论知识，包括经济、管理等的知识；技术专家，能够准确把握某一领域的技术，提供科技发展的动态；政府人员，讲解创业的政策和创办企业的注册程序等；成功的企业家，讲解经验，树立成功的楷模，激励大学生创业；孵化管理者，为新创企业提供场地和各种配套服务与管理；风险投资家，为大学生创业者提供投资方向和策略；法律专家，讲解相关法律知识。在这些专家的指导下，必定能激发大学生创业的欲望，增强创业的自信心，提高创业能力。５．２．２．４构建大学生创业能力培养实践基地，亲身体验创业大学生创业能力培养实践基地是沟通理论教学和实践的媒介，是大学生亲身体验创业的平台。通过这些创业实践活动，积累经验，挖掘自身潜在的能力，增强对创业环境的认知。例如，在河北大学，学校一直很重视对学生创业能力的培养，学校通过创建大学生创业园，设立３０万的创业教育专项基金等形式，为学生初创企业提供办公经营场地、政策咨询、企业项目对接、工商注册等服务，全面扶持学生的创业实践活动。该校还聘请当地的企业家为指导教师，让他们和本校的教授一同对学生进行创业指导和企业管理能力方面的培训。学校通过组建团队、项目策划等不同形式的训练活动，帮助学生提高创业能力。在学生创业团队组建并形成较成熟的创业项目后，学校就将其纳入创业园进行项目孵化，为他们提供固定的办公室和电话、计算机等必要的办公设备。其间，由学校创业指导教师对他们进行有针对性的业务培训和指导，～直到创业团队成功注册公司并运营。学校已经形成了１７０支学生创业团队，每个创业大学生创业能力培养问题矽ｆ究团队都有专门的创业指导教师。另外，３４位企业家成为该校特聘创业指导教师１４圳。河北大学为高校构建大学生创业能力培养实践基地提供了宝贵的经验，为此，我们可以借鉴河北大学的成功经验，采取多种形式建立校内和校外实践基地。校内大学生创业能力培养实践基地，主要以创建大学生创业园为主。创业园作为大学生创业的“孵化器”，针对的是大学三年级和四年级的学生，为他们提供自主创业的专门活动场所，提供资金帮助、优惠政策、专业教师指导、项目策划等的帮助。此外，高校还可以建立大学生报亭、超市、家教服务中心、饭店等小型经济实体，低租金，让学生承包，自主经营，初步体验创业。在建立校内大学生创业能力培养实践基地中，学校应提供相应的资金支持，配备专业的指导教师，制定完备的管理制度，规范的实践活动运作流程，以及实践活动所需要的硬件设施，如计算机、实验室、仪器设备等，还要有相关的软件资源，建立全国各高校的创业网络系统等。从制度到施行上，把创业实践基地规范化，才能调动学生创业实践的积极性，增强创业实践能力。校外大学生创业能力培养实践基地，主要以见习、生产实习、岗位锻炼为主要形式，针对的是大学一年级和二年级的学生。学生在企业中进行实习锻炼，不仅培养了学生创业所需的各种精神，还使学生掌握了经营、管理企业的技能。有能力的学生通过掌握成熟的应用技术和前沿技术，在此基础上，还可以自主创新，进行科研课题或生产性设计。这样，既增长了学生的知识和技能，还使学生提早进入社会，了解社会。在建立校外大学生创业能力培养实践基地中，最重要的是学校应动用校内教师的各种关系，为学生联系可靠、市场前景好、具有较强的科研和生产能力、适合学生实习的单位，重视与企业建立长期的合作，并动员企业为学生配备实践经验丰富的人员对学生进行指导。通过几次的实习，大学一年级和二年级的学生可以掌握一定的创业能力，为大学三年级和四年级的创业打下了牢固的基础。５．２．３支持：政府部门建立完善的基础设施２０１１年毕业生规模达到６６０万，面对如此严峻的大学生就业形势，国家给予了高度的重视。国务院总理温家宝表示中国政府特别鼓励大学生自主创业。温总理说：“我们给大学生就业制定了许多优惠政策，譬如说，个体经营的，金融部门要给大学生最低５万元的贷款，这种贷款还是小额担保贷款，如果是合伙经营的，贷款数量还要增加；对于小型微利企业，我们还要按照规定给予贴息贷款，对于需要培训以后再２９进行就业的，国家还要补贴培训费用＂Ｏｏ】。近年来，为有效促进大学生创业，中央和地方政府出台了一系列的政策，这些政策对培养大学生创业能力无疑具有重要的作用。为了进一步促进大学生创业，本文认为政府部门应从创业服务体系和创业政策入手，逐步实现完善的、系统的基础设施建设，构建起“鼓励创业、支持创业、服务创业、保护创业”的创业政策体系，使更多的大学生成为创业者，实现创业促就业的倍增效应。河北农业人学硕十学位（毕业）论文５．２．３．１搭建政府公共服务平台，建立完善、系统的创业服务体系为了做好大学生创业能力培养这项工作，政府首先必须设立专门的机构——国家大学生创业服务中心，统一负责研究、解决大学生创业前、创业中出现的问题，另外，从中央到地方设立地方大学生创业服务中心，从基础坏节入手，提供创业信息、创业培训、创业项目、创业导师、创业基地、政策咨询、法律援助、心理指导等一条龙服务。第一，为大学生提供创业信息。政府联合各省会城市、全国高校以及美国、英国等国外创业机构建立国家大学生创业网。针对大学生创业过程中出现的不了解政策、缺乏项目、技能不足、缺少资金等问题，搭建咨询平台、项目平台、培训平台、资金平台、孵化平台等大学生创业综合信息服务的平台，向大学生宣传政策、培养创业意识、创业技能等。网站中设立创业政策、创业指导、创业故事、创业资金、创业项目、创业大赛、创业园区、创业论坛、职业生涯规划等版块。依托互联网的信息传播优势，为大学生提供创业信息，并且提供广大创业爱好者、大学生、创业导师、企业家等的交流平台。第二，为大学生提供创业培训。创业培训应完全由政府出资，大学生若有意愿，只需要带上相应的学生证件即可报名免费参加学习。通过短期授课、实战训练等培养大学生的创业能力。培训内容主要包括：什么是企业、如何发扬创业精神、成为创业者应具备的条件、如何经营企业、做商业计划书等等。并且在实战方面，开展大学生职业生涯规划特训营、大学生创业训练营、青年创业大讲堂活动，可以邀请马云、俞敏洪、郭凡生、刘伟等知名企业家和学者与大学生学员交流。通过增强培训针对性，规范培训标准、完善培训模式、提高师资水平，不断提高大学生创业能力培训的质量。第三，为大学生提供创业项目。国家大学生创业服务中心的专业机构通过开发与整合，为大学生提供一些优秀的低成本、风险小的项目。例如高科技领域，可以选择软件开发、手机游戏开发、网络服务、网页制作等：智力服务领域可以选择家教中心、法律事务所、设计工作室等；连锁加盟领域，可以选择家政服务、快餐业、超市等。总之，为大学生创业提供最前沿、最具发展潜力的项目。第四，为大学生提供创业导师。除了高校为大学生提供创业导师外，政府在为大学生提供创业培训的基础上建立创业导师制度也是非常有必要的。通过聘请具有丰富创业实践和经验的企业家和专家担任导师，与学生结对子，为大学生的各个创业阶段进行分类指导，与大学生在高校接受的创业能力培养形成连续的指导，以减少大学生在创业的道路上走弯路，提高成功率，使有成功经验的创业者带动更多的大学生走上创业之路，形成长效机制。第五，为大学生提供创业基地。政府应积极推进大学生创业园、各类孵化器创业平台的建设。依托这些平台，不仅为大学生创业提供无偿的场地，还应设置“一站式＂服务，使大学生在创业过程中所需要走的各步骤都得到畅通的服务。第六，为大学生提供政策咨询。近几年，中央和地方政府颁布了很多有关促进大大学生创业能力培养问题研究学生创业的政策，但是大学生对这些政策了解得很零碎，不系统。通过这一咨询机构，组织建立创业政策咨询团，提供咨询服务，讲解政策内容，告知申请的相关手续，如何写申请书等事宜，使大学生Ｊ＇Ｆ页Ｎ畅通的创业。第七，为大学生提供法律援助。国家出资组建大学生创业法律援助律师服务团，为大学生在创业过程中遇到的法律问题提供专业的咨询与保障。并且结合大学生创业项目的特点，进行研究，告知其应注意的法律事项，避免出现不必要的法律问题。充分发挥援助律师团的作用，积极保护创业大学生的合法权益，为其提供充分的法律援助和法律保障。第八，为大学生提供心理指导。由于大学生创业项目难选择、资盒难寻找等问题给大学生带来了巨大的压力，针对这一现象，政府必须组织专业的人员，对其进行心理疏导，并且对大学生创业过程中经历的挫折和问题，专家也需要对其进行心理指导。５．２．３．２建立完善系统的创业政策近年来，为支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及工商、税务以及资金贷款等方面。在此基础上，各地政府为了扶持当地大学生创业，也纷纷出台了相关的政策法规，并且更加利于大学生创业。例如，广州大学生创业优惠政策：“对自主创业者实行零收费政策，办理各类营业执照的开业、变更、注销登记和年度检验的，全面免收各项工商行政事业性收费。广州将实行‘两简一免’政策，‘两简’即简化登记程序及简化审批程序，‘一免’就是‘零收费’办照”【５ｕ；河北大学生创由此可见，中央和地方政府在大学生创业政策方面都做出了努力，为大学生创业第一，完善和落实优惠的创业政策，降低大学生的创业成本。鼓励大学生创业的３ｌ业优惠政策：“河北省有关部门颁布６项措施促毕业生创业。措施一：免费培训力．名毕业生；措施二：组织千人创业指导队伍；措施三：建省级创业项目库；措施四：一亿元贷款助力创业；措施五：每人最多可获３０００元补助；措施六：安排５０００毕业生创业实训。并且受到‘减免人事代理费，创业期也算工龄’等的照顾，，【５２】。除此之外，河南，上海，陕西等地也根据当地的实际制定了一系列的大学生创业优惠政策。提供了政策支持。面对当今严峻的大学生就业形势，鼓励采取各种灵活积极的方式进行创业，以创业带动就业，必须完善大学生创业政策体系。首要做法就是政府要给予大学生优惠的财税政策，在税费征收、小额贷款、工商管理、经营场地等方面，中央和地方政府应为大学生提供更多的方便，尽量减少创业成本。首先，加大财政支持。政府要设立大学生创业专项扶持基金，用于大学生创业服务，如创业培训和辅导，创业基地的建设等，以及大学生融资的贷款贴息补助等等；其次，给予税收优惠。比如，对处于起步阶段的初创企业，给予一定期限的税收减免政策；注重对个人为主（或数人）创业、小型和超小型创业企业的税收优惠等等。对于在解决就业、贡献突出的企业实行优惠税率或者实行“先征后返”的办法１５３１。最后，减免行政收费。对大学生创业的，在一定期限内免收有关管理类、登记类和证照类等行政事业性收费。通过“免费、减税、贴息＂等优惠政策，大力促进大学生创业，降低创河北农业大学硕士学位（毕业）论文业成本。第二，拓宽大学生创业融资渠道，解决创业融资难题。为解决大学生创业中“缺资金”、“融资难＂的问题，国家和地方应采取多种方式为大学生提供创业资金。首先，完善小额贷款政策。简化贷款程序，减少对创业项目的过多限制，落实有关贷款贴息的优惠政策。建立科技创业企业贷款担保体系，鼓励会融机构、担保公司等支持创业者融资阱】。在此基础上建立大学生信用评价体系和失信惩处机制，保证大学生能及时的还贷款。其次，设立国家创业基金。通过政府引导，让更多的社会资本都参与到大学生创业基金的设立中来。从制度上完善大学生创业基金设立体系，由中央财政拨专款，地方政府配合，社会捐赠组成的基会，给大学生贷款，提供融资服务等。同时接受企业单位、社会团体等的资金扶持，不断充实基金。在四川，“西部资本市场”、“金色翅膀工程＂两个项目，被纳入成都青年（大学生）创业金融扶持平台体系，这两个项目能提供给大学生更加优惠的贷款利率，贷款金额更大、融资空间更广阔、方式更灵活便捷。“金色翅膀工程＂为创业企业提供融资金额，上限为１００万元。并针对创业青年的具体情况，采取“３＋１＂的模式，在承贷银行、担保公司和融资企业（创业青年）三方中，导入创业导师。由担保公司派专人对创业企业进行一站式全程指导跟踪，量身定做融资方案。“西部资本市场＂作为从事企业投融资信息交易的第三方服务平台，则依托其在全国建立的四通八达的金融网络，为西部资本市场青年（大学生）创业园市场提供各种金融资源。打破原先单一的银行资源，通过投资、信托、金融租赁等多样化金融机构，促成青年（大学生）创业项目与投融资机构的对接【５５１。最后，鼓励和支持各类创投资金、私募资金、产业资金、证券公司、保险公司投资机构开展创业投资，建立多元化、多层次的风险投资体系，建立有效的风险投资进入和退出机制【５６１。第三，国家应为大学生创业设置创业保险制度，在一定程度上为大学生承担风险。大学生创业保险是专门为从事创业的大学生设置的一项创业保障制度，其目的是把大学生创业上升到法律制度的层面，鼓励大学生创业，减少创业时遇到的风险，解除大学生创业的后顾之忧，为他们创造安心工作的心理环境，从而使更多的大学生能够和敢于从事创业活动，缓解就业压力，保持社会安定，促进经济增长和社会进步。大学生创业保险应在政府的管理之下，以国家和地方政府为主体，依据一定的法律和规定，通过国家的财政补贴，以创业保险基金为依托，对从事创业的大学生在遇到创业困难和风险时，给予的资金补偿，用以保障大学生度过难关，减少损失。大学生创业保险基金是通过国家资助，各地政府补贴，个人投保的办法筹集资金，在创业前，大学生可以申请保险，按时缴纳保费，在遇到创业风险时领取保费。创业保险不是保证不发生风险，而是在发生风险时，得到国家和社会的帮助和支持。随着社会的进步，经济的发展，人们抵御风险的能力大大提高，在此类保险中，大学生既是付出者，也是受益者。通过付出，在创业中得到国家和地方政府的担保，稳妥可靠，在遇到创业困难和风险时，得到及时的救助，这就是大学生创业保险的基本功能。３２大学生创业能力培养问题研究５．２．４协助：社会大环境等各方面的协助大学生的创业活动从观念上的转变到行为上的选择，从本质上讲都属于冒险行为，尤其是在创业过程中会承担各种风险，成败并存，得失同在。此时，社会大坏境的协助就显得十分重要，社会要能够提供一个鼓励创新和允许失败的宽容氛围，企业、社区和协会机构还要负起相应的社会责任。５．２．４．１全社会要营造出良好的创业氛围，鼓励大学生创业社会文化氛围对大学生的创业意识、创业动机以及创业行为都产生重要的影响。首先，我们应加强互联网、报刊杂志、广播电视、新闻媒体等对创业信息和创业典范、创业故事的宣传力度，提高全民对创业的认识。使“敢于创业、创业光荣＂逐渐成为全社会的共识。其次，要通过设置创业奖励机制，对创业科研和实践做出重大贡献的，进行奖励。鼓励社会各界对创业的环境、法律制度、政策等进行研究，树立创业典范，提高创业者的社会地位。在整个社会中营造一种崇尚创业、尊重创新人才、支持创新产品的氛围，使创业真Ｊ下成为一种职业选择。５．２．４．２企业主动担负起应有的社会责任，帮大学生圆创业梦企业社会责任（Ｃｏｒｐｏｒａｔｅｓｏｃｉａｌｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ，简称ＣＲＳ）是指“企业在创造利润、对股东承担法律责任的同时，还要承担对员工、消费者、社区和环境的责任。企业的社会责任要求企业必须超越把利润作为唯一目标的传统理念，强调要在生产过程中对人的价值的关注，强调对消费者、对环境、对社会的贡献，，【５７Ｊ。因此，企业在大学生创业能力培养的过程中，要担负起相应的社会责任，要通过企业的慈善责任，为大学生创业能力培养提供资金和实践场地等的支持。例如，为了帮助大学生创业者，天下英才传媒与参与“天下英才——中国企业家公众形象满意度调查”的各位企业界同仁共同发起“５００企业家帮助５０００大学生创业”的大型社会公益活动，并成立专门理事会，对大学生创业者进行创业指导、商业培训、项目扶植以及创业资金上的支持，真正做到“扶上马再送一程。”这次活动既可以提高大学生的创业成功率，同时还带动更多的社会就业【５引。此外，２０１０年３月９日广东省教育厅就业指导中心、广州市海珠区经济贸易局、广东省服装服饰行业协会领导、１００多名企业家代表共同建立了广东服装行业大学生创业基地。展贸中心除了打造大型商业区和服饰展贸平台外，在当前大学生就业难的形势下，为大学生提供创业基地、提供灵感的和创意的土壤１５９１。因此，对于大学生创业能力培养，我们可以走出一条“政府出钱、企业担保、个人创业”的绿色通道，让企业担负起责任，成为大学生创业者的“领路人”和“创业导师”，并且为其提供创业和实践的基地。３３河北农业大学硕＋学位（毕业）论文５．２．４．３社区努力创新服务方式，为大学生提供创业服务现代社区的功能逐渐向着复杂和专业化发展，一个大的社区往往涉及到经济、政治、文化、商业、工业等等各个区域的集合。社区服务是指“政府、社区居委会以及其他各方面力量为社区成员提供的公共服务和其他物质、文化、生活等的服务＂【删。帮助下岗失业人员再就业以及大学生就业也是其中的一项服务。创新社区的服务方式，协助大学生创业能力的培养，要最大限度地发挥社区服务的作用。要善于利用社区的人力、物力、场地等的资源，调动一切可以调动的积极因素为大学生创业能力培养服务，加强创业社区的建设。在条件允许的社区，建立大学生创业园，打造集全方位立体化创业服务为一体的大学生创业基地，帮助大学生在社区内积累创业经验，实现创业。在此创业园中可进行创业项目展示，为大学生创业者提供团队交流等多种服务，致力于探索帮扶大学生创业的新模式，实现“一站式＂孵化服务，实现大学生不出家门就能创业的新路子。２００６年，在大连市中山区青泥洼街道，好阿姨创业服务中心成立，这是大连市首家大学生创业服务中心。该创业中心由中山区青泥洼街道扶持，为想创业的大学生提供创业“一站式”服务，使大学生在创业中少走弯路。中心还为大学生成立了实习基地，创办了培训学校等等【６¨。５．２．４．４创业协会组织积极组织大学生创业实践，助大学生成功创业创业协会组织对大学生创业起着重要的辅助作用。社会中的协会组织比大学生在高校中参加的创业协会更加的成熟，并且更加具有影响力。例如，在２００９年初，上海市的大学生科技创业基金会，设立了“上海市大学生创业见习资助项目”，组织有创业意愿的大学生走进创业企业，使大学生在创业企业中借鉴创业经验、积累创业经历，提高创业能力。此外，淄博市大学生就业创业服务中心，专门致力于大学生的创业与就业。定时开展“大学生青春创业实战营销技能大赛”活动，设立“青创职业指导工作室”，创办有关创业的网站，开展创业培训，通过一系列的活动，使大学生建立良好的交际圈，鼓励大学生以创业带动就业。在社会创业协会组织中，大力传播了创新与创业精神，营造了良好的创业氛围，为具有创业潜力的大学生打造创业的平台。另外，可以聘请成功的企业家直接传授市场经营技巧，通过本地的协会组织与外地以及国外的协会组织联合，实现创业资源共享，使创业协会组织成为创业大学生的摇篮。大学生创业能力培养问题研究６实证研究：对河北农业大学开展创业能力培养的对策和建议６．１针对河北农业大学大学生创业能力的调查本调查于２０１０年９月一１１月进行，调查对象为河北农业大学在校大学生，涉及农学院、林学院、动物科技学院、园艺学院、植物保护学院五个学院。共发放调查问卷５００份，回收４６８份，有效回收率９３．６％。本调查由３１个问题组成，分成四个部分，对创业的理解、创业准备、创业教育、创业政策。具体分析如下：第一、对创业理解的调查。在问到“你对创业概念的理解”时，有６４．３％的学生认为“只要开创一份事业都可以叫创业＂，１７．９％的学生认为“创业是开办一个企业（公司）＂，有１０．７％的学生认为“创业是开发一项前沿的科技项目＂。通过调查发现，大学生对创业方面的知识了解很少。由图４可以看出大学生对创业还是很感兴趣的。不图４大学生对创业的的兴趣程度Ｆｉｇ．４Ｔｈｅｄｅｇｒｅｅｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄｉｎｔｈｅｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉ由图５可以看出“体现自身价值”是创业的最大动力，“赚更多的钱＂成为次要５０．００％４０．ＯＯ％黪㈣３０．ＯＯ％篓专２０．００％１０．００％器毒Ｏ．００％：囵．拦．豳．苏巍旒２．３８％赚更多的钱解决就业想自己当老板体现自身价值其他图５大学生创业的最大动力Ｆｉｇ．５Ｔｈｅｇｒｅａｔｅｓｔｆｏｒｃｅｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｎｂｕｓｉｎｅｓｓ３５动机。河北农业大学硕＋学位（毕业）论文在被问到“创业中的最大障碍”时，选择“经验不够＂、‘‘基金不足＂、一‘面对风险的心理承受能力不足＂的比率分别是８７．５％，７９．８％，６０．１％（图６）。要考，缺乏社会８７．５０％面对风险心理承力小足。６０．１没仃好的创业方向。７９．８０％图６大学生创业过程中最大的障碍Ｆｉｇ．６Ｔｈｅｂｉｇｇｅｓｔｏｂｓｔａｃｌｅｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌｐｒｏｃｅｓｓ由表１可以看出，在创业过程中，大学生最需要得到的是社会化专业化的管理和服务。表１大学生创业需要的主客观条件Ｔａｂ．１ＴｈｅｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅａｎｄｏｂｊｅｃｔｉｖｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓＯｉｌｂｕｓｉｎｅｓｓ选项比例２９．２％个人或团队研究成果或专利个人强烈的价值观忠向大学生科技创业基金支持学校提供的各类创业培训和服务得到｝ｔ会化专业化的管理和服务５０．矾３９．冁１８．５％５６．５％而对于现有的创业知识和技能，４４％的学生选择“不满足＂，２９．２％的学生选择··不能完全满足”（图７）。并且有７８．６％的学生希望通过“社会实践’’来获得创业方面的知识和技能，“活动加训练＂占到２５％。不图７大学生对现有创业方面的知识和技能的满足情况Ｆｉｇ．７ＴｈｅｓａｔｉｓｆｙｉｎｇｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓＯｎｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｂｕｓｉｎｅｓｓｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｓｋｉｌｌｓ３６大学生创业能力培养问题研究第二、对创业准备的调查。由表２可以看出有７７．４％的大学生没有参加过创业类的培训或讲座，对于创业计划大赛有７５．６％的学生知道但没有参加过，只有５．４％的学生参加过，甚至有１９％的学生不知道创业计划大赛。在参加过培训或讲座的学生中有８１．６％的学生参加过ｌ一２次，３４．２％的学生参加过３—５次，只有１３．２％的学生参加过５次以上。大部分学生还是希望以后多举办一些这样的活动，并且希望活动形式能多样化。表２大学生对于创业的准备Ｔａｂ．２ＴｈｅＰｒｅｐａｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｆｏｒｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ第三、对创业教育的调查。由表３可以看出，有８３．３％的学生希望开设创业指导课程，在课程方面，希望注重人际交流、沟通技巧与团队精神以及与自己创业方向相同的实践活动。表３大学生对于创业教育的意见Ｔａｂ．３ＴｈｅｖｉｅｗｓｏｆｔｈｃｓｔｕｄｅｎｔｓＯｉｌｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｅｄｕｃａｔｉｏｎ由图８可以看出，学生们希望学校为其创业提供的措施中，选择“设立咨询机构，提供创业服务＂占６３．７％，选择“纳入大学科技园区提供场所、实验设备等”占６２．５％，“提供配套资金”和“将创业课程纳入必修课’’分别占３３．９％和２５．６％。学校提供配套资金，３３．９０５纳入大学科技园区提供场所、实验设备等。６２．５０％图８学校鼓励大学生创业应采取的措施Ｆｉｇ．８ＴｈｅＭｅａｓｕｒｅｓｏｆｓｃｈｏｏｌｓｈｏｕｌｄｄｏｏｎｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｂｕｓｓｉｎｃｓｓ３７河北农业大学硕＋学位（毕业）论文由图９可以看出，学生们认为的创业教育的好方法是“到创业成功的企业实地参观考察”，“开设相关的创业教育课程”排在了第二位。图９大学生认为的创业教育的好方法Ｆｉｇ．９Ｔｈｅｇｏｏｄｗａｙｔｏｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｔｈｉｎｋｉｎｇ由图１０可以看出创业教育的重点应是“创业思维的激发”和“创业体验（模拟创业）”，其次是“创业意识引导”和创业知识的传授。业意识引导。２６．８０％创业体验（模创业）。４３．５０％创业知识传２２．６０％业思维激发。４４．６０％图１０创业教育的重点Ｆｉｇ．１０Ｔｈｅｆｏｃｕｓｏｆｅｎｔｒｅｐｒｅｎｃｕｒｓｈｉｐｅｄｕｃａｔｉｏｎ由下图（图１１）可以得出创业教育在提升学生的创业能力方面的重点是：社交能力、经营管理能力、策划能力、法律法规知识和市场营销能力。８０．００％５９．５０％６４．９０％．５９．５０％６４３０％．５０％’６００１０％６８６．二＝”６０．００％４０．００％２０．００％０．ＯＯ％绷翻封蝴圈３竺％３竺％３竺％３２．１０％≯穸夕≯≯≯梦≯≯≯≯图１１创业教育提升大学生能力的侧重点Ｆｉｇ．１ｌＴｈｅｆｏｃｕｓｏｆｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｉｎｃｒｅａｓｅｔｈｅｓｔｕｅｎｔｓ’ｃａｐａｃｉｔｙ３８火学生创业能力培养问题研究第四、对创业政策的调查。很明显，由下图（图１２）可以看出，对于国家出台的扶持大学生创业的相关政策、法规，学生们只是“知道一点”，还存在着“一点也不知道＂的学生。一点图１２大学生对国家出台的扶持大学生创业的相关政策、法规的了解情况Ｆｉｇ．１２Ｔｈｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｔｈｅｂｕｓｉｎｅｓｓｐｏｌｉｃｉｅｓａｎｄｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ大学生了解创业政策的渠道主要是网络媒体的介绍，选择“通过当地政府的宣传＂学校创业教育，２３．８０％图１３大学生了解创业政策的渠道Ｆｉｇ．１３ＴｈｅｃｈａｎｎｅｌｓｏｆＳｔｕｄｅｎｔｓｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｐｏｌｉｃｙ最后，在问题“你最希望当地政府在改善大学生创业环境方面做出哪些努力＂中，３９仅有８．３％。可见当地政府在宣传创业政策的方面做得还是很不到位的（图１３）。大学生最希望得到的是“创业基金的支持”，“社会化专业化的管理服务机构提供服务＂。其次分别是“放宽贷款政策”、“放宽新企业的审批及简化审批的程序”、“拓宽融资渠道”、“税收优惠”、“敦促学校开设创业教育课程＂、“舆论支持”（表４）。河北农业大学硕士学位（毕业）论文表４大学生在创业环境方面对政府的期望Ｔａｂ．４Ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅＧｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｂｏｕｔｔｈｅｂｕｓｉｎｅｓｓｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ选项大学生创业基金支持比例５社会化专业化管理服务机构提供服务放宽贷款政策放宽新企业的审批及简化审批的程序拓宽融资渠道税收优惠４敦促学校开设创业教育课程舆论支持％珠％瞄暑％骗由此可见，大学生对创业的知识了解的很少，但是创业的热情很高。学生们迫切需要高校为其提供更多的创业实践活动、创业能力训练、创业知识培训等，以及希望得到政府在政策、资金等方面的扶持。这从另一方面反映了高校和政府在这些方面的缺失和不足。６．２河北农业大学大学生自主创业事迹刘佳，河北农业大学中兽医学院２００７届毕业生，家住南市区话五尧村。毕业后先到一家生物制药厂工作了一年多，但是由于工作不能发挥自己的专业特长，于是辞去工作。２００８年底，刘佳充分发挥自己所学专业特长，通过自己的的努力和汗水，自主创建生态绿色柴鸡养殖场。刘佳具有很强的创业意识，她从网上看到了这个养殖绿色生态柴鸡致富的信息，了解了市场的需求，做了充分的调查后，在得到家人同意以及村里和乡里在场地、水、电方面的支持后，经过多方筹措资金，２００９年３月，由她创建的华北柴鸡育种中心正式运营。首先，她从邢台引进了２５００只纯Ｊ下柴雏鸡。开始由于经验不足，育雏室的土暖气总是达不到雏鸡要求的３６度至３６．５度之间，一些雏鸡夭折了。然后，她又到其它养殖场“取经’’，请教专家教授，并买来大量书刊，寻找解决方法，乡农业技术站技术人员，也多次到鸡场来指导。经过不懈努力，终于得到有效控制。除此之外，刘佳发挥自己的想象力，创造了一项“小发明＂，就是给小鸡放音乐，播放新闻，这样会锻炼小鸡将来适应不怕人的特性。为保持饲养的柴鸡绿色纯天然，刘佳从不给鸡喂食各种混合饲料，全部靠的是各种蔬菜、玉米等天然食物，绝不喂各种抗生素等。在雏鸡的时候，她经常把大蒜捣碎，来防治抑制“白痢病”；为解决散养鸡容易得大肠杆菌病的情况，刘佳就自己种植“苦麻菜”喂鸡，抑制病菌。从而保证鸡肉的天然，鸡蛋的绿色高营养。在经营方面，为了验证真假，她让客户随便从箱中挑选，现场打到碗中进行比较，并讲解天然柴鸡蛋与笼养鸡蛋的区别，并承诺如果有假可加倍包赔，当场留下自己电大学生创业能力培养问题研究话号码和养殖场地址，接受考验。刘佳以自己的真诚获得了客户的信任，她的柴鸡蛋逐渐打开了市场，得到了客户的认可和赞誉。如今，刘佳已拥有一个生态绿色的柴鸡养殖场，在她的天然养殖区内已有２０００多只纯正华北柴鸡。部分当地群众在她的带领下，发展生态、循环养殖业和农业产业，走上了共同富裕之路哗Ｊ。刘佳创业的事迹告诉我们，要想创业成功，首先要有强烈的创业意识，自己还要有明确的定位，以为社会做出贡献，实现自己人生价值为目标。另外，家庭和社会的支持也是必不可少的。在此基础上，充分运用自己的专业知识，了解市场，大胆创新，以诚实守信为准则，逐渐做大做强自己的企业。６．３河北农业大学创业能力培养的现状与发展的建议长期以来，我国农村一直处于落后的状态，农业生产力水平比较低，城乡差距较大，农村经济落后，农民文化水平不高，传统的技术和生产方式严重制约着农村经济和现代农业的发展。“三农”问题一直是我国政府工作的重中之重。因此，为了振兴农村经济，改变农村的落后状态，提高农民素质，必须依靠创新创业型人才带动农村的发展。这一重大的任务就落在了农业院校的肩上。农业院校培养了一批又一批的农带动了更多的农民走上致富的道路。可以说，农业院校的创业型人才可以为农村经济的发展发挥积极的作用。河北农业大学是我省一所重点的农业大学，他肩负着为农业生产第一线培养高级河北农业大学一直以来注重学生创新创业能力的培养，学校和各个院系也分别开４１业精英，毕业后，他们在农村进行创业，不仅解决了工作问题，还实现了自身的价值，人才、农业科研、农业科技推广、农业经营管理的重任。因此，在校期间，大学生创业能力培养的目标应定位于：培养具有创新创业意识和能力的，专业基础扎实的，乐于为“三农”服务的，致力于带动农村走出困境的高级人才。展了一系列的活动。２００４年，学校开始举办《创新、创业和素质教育》系列讲座，几年来，该讲座以详实的案例，为全校上万名学生说明了创新的意义、作用、可行性及其与创业的关系，增强了学生的学习兴趣、强化了学生的创新意识，为全校学生健康开展素质教育提供了有利的条件１６３ｊ。另外，由大学生就业指导中心主办、大学生就业创业协会和就业创业部承办、各学院就业创业部协办的就业创业的宣传活动定期在学校举行，通过展板和广播向广大同学介绍创业与就业的信息。园林等学院聘请企业成功人士为学生作就业创业报告。园艺学院建立新的学生创新体系，初步建立了“两个层次，两项建设，三种结合＂的学生创新体系。两个层次，即将申报学校创业基金成功的项目作为“精英性创新”层次全力支持，将未申报成功和学生自建项目作为“群众性创新＂层次重点培养；两项建设，即建设“学生科技创新基地”，建立“创新人才培养实验室＂；三种结合，即短期创新培训与长远创新培养相结合，学生创新项目与教师科研课题相结合，课内创新教育与课外创新实践相结合畔】。现代科技学院非常重视学生的科技创新工作，自２００４年参加挑战杯大赛以来，已获得国家级银奖２项、河北农业火学硕十学位（毕业）论文铜奖ｌ项；河北省特等奖３项，河北省一等奖一项，河北省二等奖７项，河北省三等奖５项【６５１。学校还出台了《河北农业大学大学生科技创新创业基金管理办法》，并在政策和资会等方面给予前所未有的支持。２００９年底，学校申请河北省大学生创业教育示范学校。我校将对创业教育组织机构、师资队伍建设、课程体系建设、经费保障、创业教育研究、创业氛围营造和创业实践等工作做系统的整合，建立河北农业大学大学生创业能力培养体系【６引。此外，根据我校的调查问卷可以发现，学生们迫切需要增加其创业实践活动，提升其创业能力的训练等等。因此，我校应重视培养学生的实践能力，大力开展创业实践训练。首先，学校可以聘请创业成功的企业家和大学生到学校授课，讲解自己创业的过程以及经验和教训等；其次，在教学过程中，应安排组织学生到农村和农业企业、农场以及创业成功的企业进行实地考察，了解企业的生产、经营、管理等的实际活动和运行过程以及环境等因素对创业的影响程度等等。最后，建立校内外的实验实践基地。在校内，建立专业实验室，提供实验设备，增设实践技能课程，强化学生的动手实践能力。在农村，为学生建立实践基地，并加强与农业科研院所、农业企业、农业科技园区的联系，在假期的时候，为学生安排实习实践的机会，这样可以使学生深入到农业的生产实际，真正实现理论与实践的相结合，促使其理论到实践技能的转变，使学生学以致用，实现自身的价值，对于坚定他们创业与为“三农＂服务的信心大有裨益。４２大学生创业能力培养问题研究７结论随着我国经济的发展和社会的进步，我国的就业结构和方式也发生了巨大的变化，自主创业成为大学生就业的新趋势。根据本校的调查以及相关高校的了解，可知高校开展创业教育的很少，大学生对创业教育的内容、创业的政策等等还都不甚了解，已经开展创业活动的更是少之又少。创业能力培养是一项复杂的工作，一方面大学生个人要具有主动创业的意识，另一方面则需要高校建立有效的导向机制、政府建立相应的激励机制以及社会大环境全面的帮扶机制。即本文所倡导的“四方位包围循环模式＂：个人、家庭在转变观念的基础上，系统接受高校创业理论课程和实践课程的指导，其创业实践活动需要政府提供政策、服务、保险等的支持，并由社会上的企业、社区、协会机构进行协助，营造出良好的创业氛围，以鼓励和促进更多的大学生自主创业。本文只是在大学生创业的基本理论以及创业模式和对策上做了一些粗浅的研究和探讨，仍然不成熟，许多问题还有待于今后进一步的深入研究。如创业项目、创业团队、创业环境等因素对大学生创业的影响程度；如何确立大学生创业素质指标体系：如何确立大学生创业能力培养的评估体系；大学生创业课程的具体设计以及创业政策对大学生创业能力培养的影响等等问题，需要进一步研究。４３河北农业火学硕士学位（毕业）论文参考文献［１］胡锦涛．深入贯彻落实党的十七届三中全会精神［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｃｐｃ．ｐｅｏｐｌｅ．ｃｏｍ．ｃｎ／ＧＢ／６７４８ｌ／９４１５６／１３５４７２／．［２］编写组．马克思主义基本原理概论［Ｍ］．高等教育出版社，２００７．１３３．［３］谢杉．马克思劳动价值论及其对软件产品价格研究的启示［Ｊ］．价格月刊，２００７，（４）：３．［４］编写组．马克思主义基本原理概论［Ｍ］．高等教育出版社，２００７．１３３．［５］胡锦涛．胡锦涛在党的十七大上的报告［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｍ／ｎｅｗｓｃｅｎｔｅｒ／２００７—１０／２４／ｃｏｎｔｅｎｔ６９３８５６８．ｈｔｍ．［６］林强，姜彦福，张健．创业理论及其架构分析［Ｊ］．经济研究，２００１，（０９）：８５～９４．［７］杰弗里·蒂蒙斯著，周伟民译．创业者［Ｍ］．华夏出版社，２００２．２３．［８］罗伯特·赫里斯，迈克尔·彼得斯著，王玉，王蔷等泽．创业学［Ｍ］．清华人学出社，２００４．９—１０．［９］Ｓｔｅｖｅｎｏｓｎ，，Ｈ．Ｈ．，Ｒｏｂｅｒｔｓ，Ｍ．Ｊ．ａｎｄＧｏｒｕｓｂｅｃｋ，ａ．Ｉ．．ＮｅｗＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｔｅｒｐｒｅｎｅｕｒ．Ｉｒｗｎｉ，１９８９．１６．Ｖｅｎｔｕｅｒｓａｎｄｔｈｅ［１０］Ｓｔｅｖｅｎｓｏｎ，ａ．Ｈ．，Ｊａｒｉｌｌｏ，Ｊ．Ｃ．．ＡＰａｒａｄｉｇｍｏＭａｎａｇｅｍｅｎｔｏｆＥｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌＭａｎａｇｅｍｅｎｔ．ＳｔｒａｔｅｇｉｃＪｏｕｒｎａｌ，１９９０，Ｖ．１１．１７—２７．［１１］谢辉．贯彻党的十七大精神紧密依托大学科技园开展创业教育［Ｊ］．北京科技人学学报，２００７，（０４）：４３．［１２］齐文勃．我国高校创业教育现状分析及对策研究［Ｊ］．大连理！Ｉ：人学学报，２００８，（０３）：６８．［１３］郁义鸿，李志能等．创业学［Ｍ］．复凰人学出版社，２０００．９．［１４］宋克勤．创业成功学［Ｍ］．经济管理出版社，２００２．２．［１５］雷霖，江永亨．大学生创业指南［Ｍ］．中南火学出版社，２００１．１３．［１６］百度百科．大学生的定义．ｈｔｔｐ：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ／ｖｉｅｗ／１０１０３．ｈｔｍ？ｆｒ＝ａｌａＯ１．［１７］郁义鸿，李志能，罗博特·Ｄ·希斯瑞克（ＲｏｂｅｒｔＤ．Ｈｉｓｒｉｃｈ）．创业学［Ｍ］．复旦大学出版社，２０００．９．［１８］严强．社会发展理论［Ｍ］．南京人学出版社，１９９１．３４．［１９］高耀丽．大学生创业教育的实施与高校管理变革［Ｊ］．江西师范人学２００２年度硕士毕业生论文：８．［２０］毛家瑞，彭刚，陈敬朴．关于创业教育的若干问题［Ｊ］．教育研究，１９９２，（０１）：５５．［２１］杨伦超．经济管理类大学生创业能力要素体系探索［Ｊ］．教育与职业，２００８，（１４）：３２．［２２］陈石清，伊文斌．加强创业能力培养力促大学生就业［Ｊ］．江西理工大学报，２００８，（５）：１３１．［２３］＿千晓丽．大学生创业能力的特征分析［Ｊ］．职业技术，２００７，（８）：７０．［２４］顾士明等．资本论，选读课教材［Ｍ］．南京人学出版社。１９８２．６５．［２５］中共中央马克思恩格斯著作编译局．马克思恩格斯选集第二二卷［Ｍ］．人比出版社，１９７２．１８１．［２６］张顺铃，赵国艮，朱贵平．论马克思的劳动力价值构成理论框架的开放性［Ｊ］．华尔经济管理，２００６，（１１）：１５５．［２７］顾士明等．资本论，选读课教材［Ｍ］．南京大学出版社。１９８２．６６．大学生创业能力培养问题研究［２８］谢杉．马克思劳动价值论及其对软件产品价格研究的启示［Ｊ］．价格月刊，２００７，（４）：３．［２９１《马克思恩格斯全集》第２３卷，人民出版社，１９７２．５３４—５３５．［３０］编写组．马克思主义基本原理概论［Ｍ］．高等教育出版社，２００７．１３３．［３１］《马克思恩格斯全集》第２３卷，人民出版社，１９７２．５３４—５３５．［３２］彭继华．论创业教育——我国高校理想信念教育新领域．华中师范大学２００７年度硕士毕业论文：１７～２０．［３３］王海龙．我国高校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义作为中华民族精神的核心，既是人代代人民，从而深刻地改变了一个时代的面貌，正是这样的时代精神是人们树立正确的世界观、人生观、价值观的力量源泉。二、世界观、人生观、价值观面临的挑战在新的历史条件下，随着国际经济全球化、政治多极化、文化多元化趋势的加强，以及国内经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻们基于对自己祖国和民族的依赖和认同的一种极其忠·［作者简介］段美（１９８４一），女，河北秦皇岛人，河北农业大学人文学院，研究生；欢佩君（１９５８一）。女，河北保定人，河北农业大学人文学院，教授，从事高校教学工作。·８·调整，思想观念的深刻变化以及网络时代的到来，人人们的道德理性，促使人们做出正确的选择，实事求们的思想观念和价值追求等方面发生了诸多的变化。是，以国家、人们和集体的利益为首位，追求真善在人们树立正确的世界观、人生观和价值观方面正面美，不断进取，为远大的目标而努力奋斗。人们要形临着新情况、新问题和新挑战。成正确的世界观、人生观和价值观，总要有崇高的精市场经济的发展，给人们带来了诸多的利益，改神为导向。民族精神和时代精神是根据中国国情和时变了人们传统的义利观、效率观等价值观，虽然发生代特点以及历史发展的各种规律与时俱进的发展形成了积极的变化，但是，市场经济的趋利性不可避免的的，因此，它能成为人们的价值取向，是人们形成正渗透到人们生活的各个领域，从而人们的思想受到腐确的世界观、人生观和价值观的基础和内容，必将成蚀，社会的不正之风滋生，特别是拜金主义、享乐主为人们的行动指南。义、个人主义等不良思潮盛行。市场经济的竞争机制（二）民族精神和时代精神对人们形成正确的世及其所带来的利益格局的深刻变动，在激励人们积极界观、人生观和价值观具有激励作用进取和追求经济效益最大化的同时，也容易诱发唯利以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核是图的倾向，导致价值观念扭曲和诚信缺失，造成传心的时代精神是一种崇高的精神力量，它可以激励人统的、民族的精神支撑缺失和现代的、积极的力量源们为崇高而远大的目标和理想而努力奋斗，在这个过泉弱化，以及出现不合格的产品、不健康的作品屡禁程中就形成了正确的世界观、人生观和价值观。在中不止的现象。ｐ１国的奋斗史里，时代造就了无数的英雄人物，这些英全球化进程对人们树立正确的世界观、人生观和雄历来是团结、勤劳、自强不息、不断创新的，正是价值观同样带来了巨大的挑战。经济全球化必然导致这些英雄及其行为所昭示的价值观念，激励着一代又文化传播的全球化。西方发达国家凭借其雄厚的经一代的人民不畏艰难、顽强拼搏，出现了井冈山精济、政治实力以及发达便捷的全球信息网络，将自己神、延安精神、铁人精神、雷锋精神、“两弹一星”国家大量的价值观念、文化产品、政治、经济理念等精神、抗洪抗灾精神、载人航天精神等等伟大的精传人其他国家，大力推行文化霸权政策，对我国实施神，这些精神对于现在人们形成正确的世界观、人生“西化”和“分化”的政治图谋。这种渗透和扩张对观和价值观具有激励作用。我国人民尤其是青少年的世界观、人生观和价值观带（三）民族精神和时代精神对人们形成正确的世来了极大的影响，甚至出现了民族虚无主义、新自由界观、人生观和价值观具有整合作用主义、民族分裂主义等不良思潮。另一方面。西方发所谓民族精神和时代精神的整合作用是指将社会达国家企图利用文化手段达到其政治目的，垄断和操成员的思想规范以及行为的一体化过程。随着社会的纵国际舆论，维护自己的全球战略利益，巩固其强权不断发展，人们的思想、规范、价值观、行为等方面地位。也出现了变化，这些变化必将威胁到社会的稳定和和面对我国市场经济发展的不利方面和西方发达国谐发展，因此，就需要对这些变化做相应的整合。即家的文化扩张。我们的年轻一代禁不住其生活方式、先统一思想、整合价值观，然后在此基础上再整合行思维方式、价值观念的影响，最终我国的意识形态和为。在一个国家中，面对人们思想的差异性、独立社会体制也会受到影响。因此，·我们必须清醒的意识性、选择性、多样性，以及文化相互碰撞，人们的世到这种危害，积极主动的以爱国主义为核心的民族精界观、人生观和价值观难免会偏离正轨，这时就需要神和改革创新的时代精神引导广大人民，帮助其树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的正确的世界观、人生观和价值观。时代精神发挥它的整合作用，促使人们的思想观念和三、民族精神和时代精神在人们形成正确的价值取向趋于一致。世界观、人生观和价值观中的作用（四）民族精神和时代精神对人们形成正确的世界观、人生观和价值观具有教化作用（一）民族精神和时代精神对人们形成正确的世民族精神和时代精神对人们形成正确世界观、人界观、人生观和价值观具有导向作用生观和价值观的教化作用是指，在长期的历史发展过民族精神和时代精神是经过长时间形成的并且是程中，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为经过实践证明是正确的，它被大多数人们所认同，以核心的时代精神成为我国文化价值体系的模式，发挥一种无形的力量渗透到人们的心理和观念之中，指引着“生活和精神教科书”的作用，感染和教育广大的着人们的行动。民族精神和时代精神对于国家和民族人民树立正确的世界观、人生观和价值观。马克思曾的生存发展具有重要的价值，这种价值体现在丰富了说：“一切已死的先辈们的传统，像梦魇一样纠缠着活人的头脑。，，【４］（ｖｅ０３）民族精神和时代精神通过教化功能，使人们具有强烈的爱国主义和改革创新的意识，为了国家和集体的利益自觉的调整自己的行为，最终实现个人和国家目标的契合。四、培育和弘扬民族精神和时代精神，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观（一）继承中华民族优秀的传统文化，培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神中华民族的传统文化源远流长，博大精深。民族服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人；立足于改革开放和现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力。要切实加强思想道德建设，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，建立与社会主义市场经济体系相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。这些思想为我们实现民族精神与时代精神的统一，保持民族精神的先进性和活力指明了方向ｏ［６Ｊ（四）与时俱进，推陈出新，创新民族精神和时代精神社会实践不断向前发展，需要理论的创新，精神境界也要不断的提高。先进文化的发展是随着时代的进步而不断向前发展的。在社会的大浪潮中，必须抓精神和我国优秀的传统文化是紧密联系在一起的。优秀的传统文化是民族精神的载体，民族精神则是优秀传统文化的精髓。以现代的眼光来审视我国的传统文化，其中有很多催人奋进的精华。例如：“天行健，君子以自强不息”反映了自强不息的精神；“穷且益坚，不坠青云之志”反映了坚韧的品格；“业精于勤而荒于嬉”反映了勤劳的精神；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”和“以身许国，何事不可为”反映了爱国主义精神；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”反映了注重气节的高尚情操；“有容，德乃大”住机会，与时俱进，推陈出新，运用时代精神，发挥民族精神，创造新的精神财富。２００８年，在“５．１２”反映了仁爱宽容的精神，还有提倡和谐精神的，创新．大地震中，全国各族人民所体现出来的万众一心、众改革精神的等等优良传统文化中的精华，至今都对我们有深刻的激励和教育意义，因此必须大力弘扬。（二）吸收和借鉴世界各国的文明成果，培育和弘扬以改革创新为核心的时代精神创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。中华民族是勤劳智慧的民族，也是富于改革创新的民族。当今的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。我国科学技术等各方面虽然取得了突破性的进展，但是与一些发达国家还有一定的差距。为此，我们必须大胆的借鉴世界各国的所创造的志成城的抗震精神，正是民族精神和时代精神的表现。这是继井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、“铁人精神”、“两弹一星”精神、载人航天精神等的又一伟大精神。所以，我们要继往开来、与时俱进，根据人民群众精神文化生活需求的变化，结合新的实践和时代要求，借鉴世界各国人民创造的先进文明成果，积极进行文化创新，不断充实、丰富和发展民族精神和时代精神的内涵。［参考文献］［１］罗红，黄启学，苏祖纯．构建社会主义和谐社会必须弘扬民族精神和时代精神【Ｊ］．桂海论丛，２００５，（８）．先进的文明成果，为我所用。一方面，我们要学习西方的科学、理性、自由、平等、正义、民主、法制等理念，另一方面，我们要掌握自主创新的能力，这［２】胡秀英．弘扬和培育民族精神：全球化时代高校德育创新的价值目标［Ｊ］．当代教育论坛，２００４，（４）．［３］叶必华．多样性、主导性、先进性——用民族精神和时代精神打造福建精神的实践与思考［Ｊ］．福建理论思考，２００８，（１１）．样，更为我国增添了时代特色，丰富了时代内涵。同时，我们要从国情出发，紧跟时代潮流，把握时代主题，升华时代精神，更好的推动我国的发展。（三）在全社会牢固树立共同的理想信念和精神支柱，让民族精神和时代精神深人人心江泽民同志指出：“在全社会形成共同的理想信［４］马克思恩格斯选集（第一卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，１９７２：６０３．【５］江泽民．江泽民文选（第二卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，２００６：３３．念和精神支柱，是有中国特色社会主义文化建设的根本。”１５］（ｖ３３）把民族精神和时代精神升华为建设中国特色社会主义的共同理想信念，是弘扬和培育民族精神和时代精神的重大现实课题。要坚持文化建设为人民［６】赵同良．简析有关民族精神和时代精神的几个问题［Ｊ］．石家庄铁道学院学报（社会科学版），２００８，（６）．（责任编辑：方洲）·１０·１≯’‘’２０１０◆３季刊第２４卷第３期广东大学生思想发展状况及其工作对策………………………………………………陈吴树鑫黄文洁凯，等（８０）霄（８５）谭利高校教学质量综合测评系统的分析与设计……陈学报编辑部主历奇教育在课堂教学导入中的“首因效应”…黄若林（９１）编：谭建光执行编辑：谢华广东青年干部学院专业介绍…………·ｊ…………………·封二新疆哈密基层优秀干部培训班剪影………………………封三舞ＩＴ，Ｉ参数：ＣＮ４４—１４６８／Ｄ。１９８７’ｑ＋Ａ４＋９６‘ｚｈ’Ｐ’￥１０．００＋１０００‘１７‘２０１０—０９第２４卷第８ｌ期广东青年干部学院学报Ｖ０１．２４Ｎｏ．８１２０１０年９月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｄｏｎｇＹｏｕｎｈＬｅａｄｅｒｓＣｏｌｌｅｇｅＳＥＰ．２０１０我国大学生创业能力培养模式及对策研究段美１，．欢佩君１，赵亮亮２（１，河北农业大学人文社科学院，河北保定０７１００１；２．河北大学政法学院，河北保定０７１００２）摘要：当今严峻就业形势的影响下，创业已经成为大学生毕业后选择前途的一大主题。然而．创业之路异常艰难，大学生要想成功创业，创业能力的培养是关键。创业能力的培养不单单是高校创业意识和理论的培养，还需要政府为大学生创业实践活动提供政策、服务等的支持，更要有社会、家庭大环境的协助。为此，提出了大学生创业能力培养的新模式，即“四方位包围循环模式”以及相应的对策。关键词：大学生；创业能力；培养模式；对策中图分类号：Ｃ９１３．２文献标识码：Ａ文章编号：１００９—５４４６（２０１０）０３—００５３—０７近年来，随着高校的扩招，大学生就业压力逐社会上的企业、社区、协会组织进行协助，营造出年增大。２００９年高校毕业生规模达至ｌＪ６１１万人，比良好的创业氛围，反过来能促进更多的大学生创业２００８年增长５２万人。２００９年高校毕业生就业形势十（见图ｌ和图２）。“四方位包围循环模式”是以大分严峻，工作任务异常艰巨。因此，为了缓解就学生创业能力培养为总体目标，根据我国国情，通业压力，国家出台了一系列优惠政策，鼓励大学生过高校创业教育、国家政策等的途径，使大学生以自主创业，创业已经成为大学生毕业后选择前途的提高大学生自我就业能力为目标，掌握自谋职业、一大主题。然而，创业之路异常艰难，大学生要想创业致富的本领，务求使更多的大学生谋职者变成成功创业，创业能力的培养是关键，也是基础。但职业岗位的创造者，为我国培养出一大批符合中国创业能力的培养不单单是高校创业意识和理论的培特色的社会主义市场经济需求的创业型人才。养，还需要政府为大学生创业实践活动提供政策、服务等的支持，更要有社会、家庭大环境的协助。饥家庭《：ｊ》社会环境彳嘎为此，本文提出了大学生创业能力培养的新模式，即“四方位包围循环模式”以及相应的对策。高校政府一、我国大学生创业能力培养的新模式（一）四方位包围循环模式图１四方位包围循环模式之一“四方位包围循环模式”是—个系统、全面、（二）四方位包围循环模式内部系统动态的培养模式，其内容为：个人、家庭在转变“四方位包围循环模式”不单单是高校知识、观念的基础上，接受高校理论课程的指导，其创业理论、思想的教育，而是要全社会的不同角色都担实践活动需要政府提供政策、服务等的支持，再由负起自己相应的职责。因此，“四方位包围循环模收稿日期：２０１０－０５—１７作者简介：段美（１９８４一），女，河北秦皇岛人，河北农业大学人文社会科学学院，在读硕士研究生；欢佩君（１９５８一），女，河北保定市人，河北农业大学人文社会科学学院教授，从事高校教学工作；赵亮亮（１９８４一），男，河北石家庄人，河北大学政法学院硕士研究生。广东青年干部学院学报第２４卷图２四方位包围循环模式之二式”包括基础系统、指导系统、支持系统以及协助高校对大学生创业能力培养具有直接的、指导系统。的作用，其功能是提供创业教育。创业过程中需要１．个人、家庭是大学生创业能力培养模式的基大学生具备的创业知识和技能，都是在高校中通过础系统接受创业教育才能获得的。高校作为大学生创业能家庭对大学生创业能力培养的作用是最基础、力培养的实施主体，既是创业能力培养的组织者ｊ最潜移默化的。这个最基础的作用体现在：家庭成规划者，又是创业能力培养的负责者和实践者。高员对刨业的态度、家庭成员的价值观、学历、职业校具有先进的科研成果，能及时将其转化，为大学等以及家庭的经济状况，都会对大学生创业产生生创业提供更大的空间。此外，高校的文化氛围具影响。一般来说，如果家庭成员具有较高的学历，有现实、潜在的和长远的影响，可以作为大学生的并且自己从事相对开放的职业，他们在教育孩子时创业文化的宣传中心，对大学生创业能力的提升具能鼓励其创新、大胆尝试、不怕失败，积极主动地有引导、塑造、点滴渗透的作用。因此，高校是大支持孩子创业。在家庭经济状况允许的情况下，这学生创业能力培养的主渠道和主阵地。高校对大学样的大学生创业的热情较高，选择创业作为职业的生创业能力培养的影响具体体现在：高校是否具有可能性就较大些。反之，相对较小些。大学生个人先进的创业教育理念，各种有关创业的规章制度和是形成创业行为的关键因素，个人的价值观、性措施，完善的创业教育课程体系，优良的师资队格、心理素质、创业意识和创业精神、专业知识和伍，是否为大学生的创业活动提供必需的时间和空技能、决策能力、组织能力、管理能力、开拓市场间以及支持和服务体系等。这些都对大学生创业能的能力、创新能力、人际交往和表达的能力、团队力的培养起着举足轻重的作用。合作的能力、承受挫折的能力等等，都是决定创业３．政府是大学生创业能力培养模式的支持系统的因素。如果大学生本人具备的有关创业方面的能政府职能是政府客观上固有的功能，是行政机力较多以及创业的愿望较强，他就越有可能选择创关生产或提供公共物品和公共服务的功能Ⅲ。社会业。因此，个人和家庭对大学生创业起着内在的基的政治制度、经济制度、政府提供的政策、服务等础作用，任何外在的因素都不能取代和强迫，他们以及基础设施建设为大学生创业能力培养肥沃的土是大学生创业能力培养模式的基础系统。壤。“一个国家如果长期对新创企业采用低税率２．高校是大学生创业能力培养模式的指导系统的税收政策、低利率贷款的金融政策，创业板市第８ｌ期段美，等：我国大学生创业能力培养模式及对策研究５５场（如美国的ＮＡＳＤＡＱ、英国的ＡＩＭ、加拿大的ＶＳＥ等）存在并且活跃，道路、电讯、能源、运输等基础设施相对完善，那么该国创业者不仅有创业动力、而且新创企业成功的机会更大。”［２１由此可见，政府在大学生创业方面的职能应该是提供“鼓励创业、支持创业、服务创业、保护创业”的环境和条件。政府的投入、鼓励、支持、引导和服务等工作在大学生创业能力培养的过程中扮演着重要的角色，起着至关重要的作用。４．社会环境是大学生创业能力培养模式的协助系统社会环境对大学生创业能力培养同样具有重要的作用。社会鼓励创新的文化背景、良好的创业氛围、来自媒体的宣传教育以及企业、社区和协会机构，都属于大学生创业能力培养模式的协助系统。文化背景和文化氛围对大学生创业动机具有强大的暗示作用。有学者把创业活动比作水分子的活跃度，“水温”比作创业氛围。他说：“‘水’能烧开的关键是什么？显然，不管火大火小，只要盛水的‘锅’导热性能是好的，水的烧开只是个时间问题。在这里，盛水的‘锅’是否导热、导热性能好坏是关键。在这个比喻成‘烧开水’的创业氛围形成过程中，导热的‘锅’可以看成是创业的外生环境。”【３１这个外生环境应该包括：企业、社区和协会机构。他们的功能是提供咨询、帮助和资金等服务。因此，协助系统的功能是为大学生培养和塑造良好的创业环境。二、我国大学生创业能力培养的思路及对策（一）突破：个人、家庭转变观念，进行自我培养观念是行动的向导，学生本人和家长只有从思想上接受创业，认识到创业也是一条出路，这样才能重视创业，选择和支持创业。第一，家长要多了解当今的就业形势，多与孩子沟通。摒弃传统的知识观、学业观和学生观，认识到实践知识和书本知识同样重要，经验、教洲、失败是孩子必不可少的知识。在平时的生活中要避免事无巨细、事事包办；在与孩子交流时要避免以权威自居，严厉说教；对于孩子的行为不要放纵，也不要专制。另外，家长要帮助孩子树立正确的创业观。由于家长相对于孩子来说有着丰富的经验，对于其在创业过程中遇到的一些价值观问题能给予正确的引导。第二，大学生要转变传统的就业观，树立“先就业，后择业，先生存，后发展”的观念，在工作中不断学习发展，寻找适合自己的工作；转变“专业对口”的观念，树立多元化的就业观，拓展知识面，在不同的领域有所发展；转变被动的就业观，树立自主创业观，充分认识到创业也是一条发展之路。最后，大学生要学会自我培养，为创业做准备。首先，大学生要增强创业意识和创业精神的自我培养。要增强做事情的主动性，善于发现问题，敢于质疑，充分运用自己的想象力、观察力，发挥自己的创造力。凭借自己的知识、智慧和胆识去认真的做好每一件事。还要积极参加校内外的实践活动来积累经验、锻炼自己，培养创业所需的组织、管理、协调等的综合能力。例如，担任学生干部，在管理班级，组织活动，上台演讲的过程中锻炼自己的领导能力、组织能力、协调能力、合作能力、社交能力等；兼职，虽然大部分学生兼职的工作与自己的专业不符，并且多是端盘子、推销之类的简单、重复性的工作，但是在这些工作中锻炼了自己的忍耐力、销售能力、处理问题的能力、交际能力等；参加社会实践活动，在这个全面的、系统的活动中能锻炼自己的团队合作能力、策划能力、收集信息的能力等等。（二）接受：高校建立完善的创业教育体系作为教育者，对大学生创业能力培养起着关键的作用。从教学理念、理论课程、实践活动到师资队伍，形成完整的教学体系和研究体系，是高校开展大学生创业能力培养的４个关键部分。１．高校领导者树立全新的创业教育现，改革人才的培养模式“创业教育首先是生存教育，是一种新的生存广东青年干部学院学报第２４卷观念和生存方式的教育。”¨１同时，创业教育也是一种发展教育和创新教育。通过创业教育，挖掘大学生的潜力，培养大学生终身学习和可持续发展的素质，教会大学生以新的方式来生活和生存，进行自主创业，创造新的产品和服务，促进经济的发展和社会的进步。因此，高校应以大学生为本，着眼于培养高层次、高质量的具有创业能力的大学生。高校领导者牢固树立创业教育、创新教育、生存教育、发展教育、终身教育以及开放教育，一切工作以服务学生为宗旨。在这种创业教育理念的指导下，培养大学生的创业意识与创业精神，丰富大学生的创业知识，健全大学生的心理品质，提高创业能力。大学生创业能力的培养是一个复杂的过程，是包括思维能力、判断能力、选择能力、观察能力、创新能力、动手能力等系统的能力训练。而这个过程最终还要由大学生自己来完成，高校只是一个引导者、教育者。因此，除了高校领导者自身要更新教育理念，还要帮助大学生树立创业意识，鼓励学生创造性的投身于各种社会实践活动中去，使学生施展自己的才华，积极主动的创业。２．创建科学的课程体系，理论课程与实践课程相结合创业课程体系是大学生创业能力培养的核心部分。实施大学生创业能力培养的课程体系要以各个年级学生的特点以及对创业的认知程度为依据，构建由浅入深的理论与实践课程的学习，真正把大学生创业能力培养融入到大学教学中。据此，我们设计了由大学一年级到大学四年级的课程体系。大学一年级：学生刚入学，主要是进行自己专业的学习，对于创业课程要以简单的、基础的入门课程为主。包括：《创业概论》、《创业管理入门＞、《商务沟通与交流》、《创业实务》、《创业社会常识》、《创业指导》、《创业心理和技能》、《公关和交往》等基础课程。在创业活动方面，以创业系列讲座和创业报告会为主，引导大学生转变观念，增强创业意识。大学二年级：进行了基础的理论学习之后，学生对创业有了一定程度的了解，接下来要以相关的创业知识为主，全面细化的学习。课程包括：《团队训练》、《创业市场调查》、《公司法与合同法》、《企业财务基础》、《市场营销》、《创业战略》、《创业融资》、《创业计划》等相关专业知识。在创业实践活动方面，以《拓展训练》实践课程为主，开设创业训练营，聘请专业的拓展训练师，对学生进行科学系统的拓展训练。此外，举办大学生职业生涯计划大赛，模拟创业、开展创业论坛等等，使学生逐步深入至，Ｊｇｑ业活动中，培养自主创业的能力。大学三年级：主要是聘请专业的老师对学生们进行ＳＹＢ培训，进行系统的学习。ＳＹＢ全称是“ＳＴＡＲＴＹＯＵＲＢＵＳＩＮＥＳＳ”，意为“创办你的企业”。创业培训课程主要分为“创业意识培训”与“创业计划培训”两大板块。经过ＳＹＢ培训，帮助大学生正确认识自我，创业意识得到增强，能够形成一个相对完善的、实际的企业构想，并且能对市场环境有理性的认识，正确对市场进行评估。在创业实践活动方面，为学生搭建与创业专业人士和企业家沟通交流的平台，到企业中学习，考察，实习，挂职锻炼等等。大学四年级：通过三年系统理论知识的学习以及参加一系列创业实践活动，学生们在四年级的学习侧重于实践的锻炼。这一年，可以到学校的创业实践基地进行模拟训练，有条件的同学可以开始创办自己的企业，实现创业。３．创建一支高素质的创业教育师资队伍，优化师资队伍配置一支优良的创业教育师资队伍，是大学生创业能力培养成功的保障。首先，对于高校现有的创业教育教师，要加大培训力度，同时创造条件让教师体验创业，提高其理论水平以及实践能力。此外，高校可以提供条件，组织教师实际操作一段时间，体验创业，增强教师的创业能力。其次，对外聘请社会各界的相关专家加盟创业教育的教学。根据国内外创业教育的成功经验和我们的实践探索，教授创业教育的专家应来自经济管理、工程技术、政府经济部门、企业、创业园、投资公司等领域，他们构第８ｌ期段美，等：我同大学生创业能力培养模式及对策研究５７成了创业教育专家体系的６个基本要素西１。这些理论专家、技术专家、政府人员、成功的企业家、孵化管理者、风险投资家、法律专家等可以从各自的专业视角指导大学生创业。４．创建大学生创业能力培养实践基地，亲身体验创业大学生创业能力培养实践基地是沟通理论教学和实践的媒介，是大学生亲身体验创业的平台。在这里，实际上就是让学生怀着一种体验的心态，模拟创业，进行创业实践活动。校内大学生创业能力培养实践基地，主要以创建大学生创业园为主。创业园作为大学生创业的“孵化器”，针对的是大学三年级和四年级的学生，为他们提供自主创业的专门活动场所，提供资金帮助、优惠政策、专业教师指导、项目策划等的帮助。此外，高校还可以建立大学生超市、报亭、饭店、家教服务中心等小型经济实体，低租金，让学生承包，自主经营，体验创业全过程。校外大学生创业能力培养实践基地，主要以见习，生产实习，岗位锻炼为主要形式，针对的是大学一年级和二年级的学生。学生在企业中进行实习锻炼，不仅培养了学生刻苦耐劳的精神、团队协作能力和社会适应能力，还使学生了解和掌握了现代企业的生产技术和管理技术，是学生进行社会调查，参加创业实践活动的根据地。（三）支持：政府部门建立完善的基础设施近年来，为有效促进大学生创业，中央和地方政府出台了一系列的政策，这些政策对培养大学生创业能力来说无疑具有重要的作用。为了进一步促进大学生创业，本文认为政府部门应基于建立支持大学生创业的服务体系和创业政策，逐步实现完善的、系统的基础设施建设，构建起“鼓励创业、支持创业、服务创业、保护创业”的创业政策体系，使更多的大学生成为创业者，实现创业促就业的倍增效应。１．创建政府公共服务平台，建立完善、系统的创业服务体系为了做好大学生创业能力培养这项工作，政府首先必须设立专门的机构——国家大学生创业服务中心，统一负责研究、解决大学生创业前、创业中出现的问题。再从中央到地方设立地方大学生创业服务中心，从基础环节入手，提供创业信息、创业培训、创业项目、创业导师、创业基地、政策咨询、法律援助、心理指导等一条龙服务。２．建立完善系统的创业政策面对当今严峻的大学生就业形势，鼓励采取各种灵活积极的方式进行创业，以创业带动就业，必须完善大学生创业政策体系。第一，完善和落实优惠的创业政策，降低大学生的创业成本。鼓励大学生创业的首要做法就是政府要给予大学生优惠的财税政策，在税费征收、小额贷款、工商管理、经营场地等方面，中央和地方政府为大学生提供更多的方便，尽量减少创业成本。首先，加大财政支持。政府要设立大学生创业专项扶持基金，用于大学生创业服务。如创业培训和辅导，创业基地的建设等，以及大学生融资的贷款贴息补助等等；其次，给予税收优惠。比如，对处于起步阶段的初创企业，给予一定期限的税收减免政策；注重对个人为主（或数人）创业、小型和超小型创业企业的税收优惠等等。对于在解决就业、贡献突出的企业实行优惠税率或者实行”先征后返”的办法晡］。最后，减免行政收费。对大学生创业的，在一定期限内免收有关管理类、登记类和证照类等行政事业性收费。通过“免费、减税、贴息”等优惠政策，大力促进大学生创业，降低创业成本。第二，拓宽大学生创业融资渠道，解决创业融资难题。为解决大学生创业中“缺资金”、“融资难”的问题，国家和地方应采取多种方式为大学生提供创业资金。首先，完善小额贷款政策。简化贷款程序，减少对创业项目的过多限制，落实有关贷款贴息的优惠政策。建立科技创业企业贷款担保体系，鼓励金融机构、担保公司等支持创业者融资口】。在此基础上建立大学生信用评价体系和失信惩处机制，保证大学生能及时的归还贷款。其次，设立国家创业基金。通过政府引导，让保险、银行、社会资本等都参与到大学生创业基金的设立中来。５８广东青年干部学院学报第２４卷从制度上完善大学生创业基金设立体系，由中央财政拨专款，地方政府配合，社会捐赠组成的基金，给大学生贷款，提供融资服务等。同时接受企业单位、社会团体等的资金扶持，不断充实基金。最后，鼓励和支持各类创投资金、私募资金、产业资金、证券公司、保险公司投资机构开展创业投资，建立多元化、多层次的风险投资体系，建立有效的风险投资进入和退出机制阳１。第三，国家应为大学生创业设置创业保障和创业保险制度，在一定程度上为大学生承担风险。大学生创业保障是在政府的管理之下，以国家和地方政府为主体，依据一定的法律和规定，通过国家的财政补贴和大学生的创业基金，以创业保障基金为依托，对从事创业的大学生在遇到创业困难和风险时，给予的物质帮助，用以帮助大学生度过难关，减少损失。大学生创业保障是通过国家资助，各地政府补贴，个人投保的办法筹集资金。在创业前，大学生可以申请保障，按时缴纳保费，在遇到创业风险时领取保费。大学生创业保险类似于财产保险，是指大学生根据合同约定，向保险人交付保险费，保险人按保险合同的约定对大学生在创业时遇到的自然灾害或意外事故造成的损失承担赔偿责任的保险。在创业保险中，当保险事故发生导致大学生经济损失时，保险公司给予大学生经济损失赔偿，使其恢复到遭受保险事故前的经济状况。创业保险可以根据大学生的个人意愿和经济能力为自己的创业活动进行投保。在这两种保障中，大学生既是付出者，也是受益者。通过付出，在创业中得到国家和地方政府的担保，稳妥可靠，在遇到创业困难和风险时，得到及时的救助，这就是大学生创业保障和创业保险的基本功能。（四）协助：社会大环境等各方面的协助大学生的创业活动需要有社会大环境的协助，这就要求社会能够提供一个鼓励创新和允许失败的宽容氛围，还要求企业、社区和协会机构负起相应的社会责任。１．营造良好的创业氛围，传播创业信息，树立创业模范，鼓励大学生创业社会文化氛围对大学生的创业意识、创业动机以及创业行为都产生重要的影响。首先，我们应加强互联网、报刊杂志、广播电视、新闻媒体等对创业信息和成功案例、创业故事的宣传，提高全民的创业认识，使“敢于创业、创业光荣”成为全社会的普遍共识。其次，要通过设置创业奖励机制，对创业科研和实践做成重大贡献的，进行奖励。鼓励社会各界对创业的环境、法律制度、政策等进行研究，树立创业模范，提高创业者的社会地位。在整个社会中营造尊重创新人才，崇尚创业、支持创新产品、宽容失败的风气，使创业成为一种职业选择和社会习惯。２．企业积极主动地担负起应有的社会责任，帮助大学生圆创业梦企业在大学生创业能力培养的过程中，要担负起相应的社会责任，要通过企业的慈善责任，为大学生创业能力培养提供资金和实践场地等的支持。例如，为了帮助大学生创业者，天下英才传媒与参与“天下英才——中国企业家公众形象满意度调查”的各位企业界同仁共同发起“５００企业家帮助５０００大学生创业”大型社会公益活动。并成立专门理事会，对大学生创业者进行创业指导、商业培训、项目扶植以及创业资金上的支持，真正做到“扶上马再送一程。”四１因此，对于大学生创业能力培养，我们可以走出一条“政府出钱、企业担保、个人创业”的绿色通道，让企业担负起责任，成为大学生创业者的“领路人”和“创业导师”，并且为其提供创业和实践的基地。３．社区创新服务方式，为大学生提供创业服务创新社区的服务方式，协助大学生的创业能力培养。要善于利用社区的人力、物力、场地等的资源，调动一切可以调动的积极因素为大学生创业能力培养服务，加强创业杜区的建设。在条件允许的社区，建立大学生创业园，打造集全方位立体化创业服务为一体的大学生创业基地，帮助大学生在社区内积累创业经验，实现创业。在创业园中可进行创业项目展示，为大学生创业者提供团队交流等多种服务，致力于探索帮扶大学生创业的新模式，实第８ｌ期段美，等：我国大学生创业能力培养模式及对策研究５９现“一站式”孵化服务，实现大学生不出家门就能创业的新路子。４创业协会组织协助大学生走向创业之路创业协会组织对大学生创业起着重要的辅助作用。例如，淄博市大学生就业创业服务中心，专门致力于大学生的创业与就业。定时开展“大学生青春创业实战营销技能大赛”活动，设立青创职业指导工作室，创办大学生就业创业专门性门户网站，开展职业资格和就业创业培训。通过一系列的活动，使大学生建立良好的交际圈，鼓励大学生以创业带动就业。在社会创业协会组织中，大力传播了创新与创业精神，树立大学生们的创业意识，营造了创业氛围，为学生打造创业的平台，使具有创业潜力的大学生在这里学到创业知识和实践能力。另外，可以聘请成功的企业家直接传授市场经营技巧。通过本地的协会组织与外地以及国外的协会组织联合，实现创业资源共享，使创业协会组织成为青年企业家的摇篮。参考文献：【ｌ】翟桔红，徐水安．政府职能厘析【Ｊ】．中南财经政法大学学报，２００７，（２）．【２１潘光林．创业及其支持系统【Ｊ】．统计教育，２００１，（３）．【３】江三良．论创业氛围的形成与传导机制【Ｊ】．安徽大学学报，２００６，（６）．【４】曾昭薰，陈岩．创业教育概论［ＭＩ．长沙：湖南人民出版社，２００５．【５Ｊ王永友．创业教育实践体系的基本框架构建【Ｊ】．黑龙江高教研究，２００４，（１１）．【６】【７】进一步完善我国创业政策体系【ＯＬ】．大学生创业网．ｈｔｔＰ：／／ｗＷＷ．ＳｔｕｄｅｎｔｂＯｎｅｗｓ／２０１蝴－１３／４６７２６．ｈｔｍ．Ｓｓ．ＣＯｍ／ｈｔｍｌ，【８】陈汝超．机会型创业的创业环境与政策研究【Ｄ】．合肥工业大学硕士论文，２００９，（４）．【９１５００企业家帮助５０００大学生创业公益活动倡议书【ＯＬｌ．腾讯。大成网．ｈｔｔｐ：／／ｃｄ．ｑｑ．ｃｏｍ／ａ／２１ｘＩｇｌＹ）ｌＭｌ００６５５１．ｈｔｍ．【责任编辑：宗成】密睡瑶。～，：０．：霉ｔ．移察童霪囊群戮缬甄鬈＿强＿∞一，ｉ■０ｒ懿＿Ⅲ臻ｍ露器Ｆ隘：ｌ娶：隆爨呈￡嚣餐支馨乓≥桶，鬻ｉ毒蘸，醯＿磁ｌｌ鹜ｌｌ匕；ｌ一箍％蕊露匿ｊ隅隰露孵Ｆ？？ｌ蓬ｌｌ墼ｌ２ＩＲ翳：ｌ鹜；ｌ：：一雒一醣■８氍＃量影；警ｉ嘲ｌ｝■喇★－ｌ■■≈协■●－Ｅ室曩≈．，。，●。盘ｊ二Ｚｅ３≯■≯‘．一．？渡蔑《喇嘛冀’霸唪学生社团在大学生社会化中的作用探析……………………………………………路伟，马方伟ｌＯ以社会主义核心价值体系为指导切实推进大学生价值观教育……………………田永静，鲍炯１３大学生功利主义学习观对师生关系的影响探析………………………………………………郑礼辣１５叵ｌ匿蚕冒警露２圈ｉ；；每！参爹攀ｉ攀鬻；ｌ缀｝ｉｉ辫ｉ攀警爹ｉ爹警攀｛攀ｉ爹霉攀ｌ｜关于复员大学生心理健康问题及对策的思考…………………………………………………郭玉琼１７扶持人口较少民族发展政策的持续及完善…………………………………………张银花．阿娜尔１９试论我国和谐社会视野下宪政的完善…………………………………………………………郭晚岚２２从科学执政角度谈党权与政权的关系…………………………………………………………黄明涛２５论网络媒体在提升公民政治参与中的作用……………………………………………………张萍２８中国特色社会发展现的历史进程及其经验总结：……………………………………………··高丽萍３０ｌ誊≤毒蔫薯｜｜｜｜｜ｉ；雾攀；ｉ颦蔫ｉ萋霉ｉ！攀攀攀ｌ雾攀；鬟鍪爹雾瑟论我国仲裁证据制度之重塑…………………………………………………………………辞萌３３论行政诉讼非法证据排除规则…………………………………………………………………户杰弱信托与大陆法系物权法理论与体系的冲突与平衡……………………………………………蒋淑面３９论买卖合同中的风险分配规则……………………………………………………”…………’杜娟４ｚ浅析注册会计师审计侵权责任的归责原则……………………………………………………捌桂丽“论我国罪犯的宗教信仰处遇…………………………………………………………………丁灵敏４６试论商业贿赂犯罪中介绍贿赂行为的法律规制………………………………………………姜雪云５２隐私权的保护一隐私权与言论自由冲突的平衡……………………………………………郑继汤５０从ｃ＆、商标侵权寨看欧美各国对拍卖网站侵权行为的认定…………………………………陈慧婷５５誉雾豢≤囊薹萋≥攀ｉ蘩攀ｉ攀ｉ琴擎ｉｉ攀攀警篓攀雾；荔篱新农村建设村民自治发展中的矛盾及化解对策………………………………………………张百腰弱合寨村村民自治制度化研究…………………………………………………………………王微６ｌ新生代农民工的困境分析……………………………………………………………………林风辛６４海西新型农业社会化服务体系建设探析………………………………………………………张江海６７农村土地征用过程中零和博弈到均衡博弈的分析……………………………………………王永明７０反思我国土地承包经营权流转制度……………………………………………………………孙秀葛７２尽圈翟墨墨圈：攀鬟黪鬟萋鬻攀黪攀｝攀黟；攀攀鬻渗荔黪鹾糯农村土地承包经营权抵押：困境与出路…“：．………………………………………………一欧阳固Ｍ关于我国农村养老候障体系的新构想……………………………………段笑．欢佩君，赵秃亮７７高碳经济区域发展低碳经济的路径选择………………………………………………工……·王永龙７９公平正义理念下的国有企业股票期权问题研究………………………………………………邵忠银韶证券的市场社会主义与我国的社会主义市场经济……………………………“…羽明明，谢鸿昆踮浅谈我国风险投资……………………………………………………………………．．．……·马辣蹭斯密价值与价格理论的困境：相对价格与总量………………………………………………尹碧波９ｌ资源约束条件下提高经济增长质量的路径……………………………………………………巢星９４我国居民消费率影响因素探析…………………………………………………………………张兆亮９７内蒙古自治区养老保险制度运行动态的分析……………………………………娜仁田雅，坪丽莎１００三江平原区域经济协调发展的思考………………………………………羽晓黎，于玲，●琳１０２１９７９－－２００８内雾古经济结构对经济增长的贡献率分析……………………………张起。李袖１０５目叠冒墨圈日ｉ囊篱鬻鬻鋈萋鬻鬻笏鬻攀臻攀攀囊鬻｜｜｜｜｜！骥囊湖南红色旅游人力资源开发研究……………………………………………………………砖德畜１０８删ｄＩｎｎｅｒ№ｆ曲Ａｇ曲ｈ蹦ｕＩ酬＆嗣‰酬内蒙古农业大学学报（社会科学版）２０１０年第４期（第１２卷总第５２期）Ｎｏ．４２０１０（Ｖｅｔｌ２‰Ｎｏ．５２）关于我国农村养老保障体系的新构想。●段美１，欢佩君１，赵亮亮２（１．河北农业大学人文社科学院，河北保定０７１００１；２．河北大学政法学院，河北保定０７１００２）摘要：随着人口老龄化高峰期的到来，解决了农民的养老问题就是解决了我国农村经济发展和社会稳定的问题，对于构建和谐家庭、和谐农村、和谐社会具有重要而深远的意义。根据我国国情，本文提出了一种“以家庭养老、土地养老为基础，社会养老为核心，兼顾贫富农民，集体养老为补充，充分利用多种形式养老的‘四雏’新型农村养老保障的体系．”关键词：农村养老保障；农村社会养老保险；“四维”养老体系ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－－４４５８．２０１０．０４．０３０中圈分类号：Ｆ３０２．２文献标识码：Ａ文章编号：１００９－－４４５８（２０１０）０４一ｏｏ７ｒ７—０２一、引言随着人口老龄化的迅速发展，以及构建和谐社会的需要，农村社会养老保障问题已经越来越受到党和政府的高度关注．党的十七大提出，“加快推进以改善民生为重点的社会建设”。“探索建立农村社会养老保险制度”，“加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民的基本生活．＂２００９年６月２４日国务院召开常务委员考虑实施何种对策来减轻家庭养老的负担以及给予一定的补贴等。另外，做好农民工的养老保险工作，这样可以减少其赡养老人的负担，增强家庭成员的福利。而对于土地养老，我们所要考虑的是如何利用科技提高土地的收益，实行规模化经营，以及保障农民的权益，对农民农产品进行补贴等。以此来发挥家庭养老和土地养老的基础养老功能。２．。四维”养老体系的核心：社会养老社会养老首先要做到的是针对不同的人群实施不同的社会养老政策。以收入水平低予一定标准（主要以地区平均收入水平为依据，适度从低并随着地区经济发展水平变化进行调整）的贫困老年人口为保障对象，主要是针对我国农村经济发展水平比较落后，有大量绝对贫困人口存在的现实，ｒ１］实施救济养老制度，进行低保户的补贴。而对于经济水平可以承受缴纳保险费的地区和人群，适时实行养老保险制度。３．。四维”养老体系的补充：集体养老鼓励并积极探索各种集体经挤为主的养老方式．很多地区会决定开始１０％的县（市、区）实行新型农村社会养老保险试点，并且在十一盲茸全面启动．此次新试点实行社会统筹与个＾账户相结合的基本模式和个人缴费、集体补助、政府补贴相结合的筹资方式．这是中国亿万农民历史Ｅ第—次可以开始享受有国家财政补贴的养老生活，这也是中央财政对于农村养老—个分担的开始，也被看作是具有和２００６年废除农业税具有同样意义的一个举措。但是这只是试点工作，现今在大部分农村地区养老保障问题还存在着很多的问题，因此，不断研究、制定、推行新政策、新模式是建设我国农村社会养老保障的必然环节．二、关于建立新型农村养老保障体系的构想根据我国国情，我们试图建立一种“以家庭养老、土地养老为基础，社会养老为核心，兼顾贫富农民，集体养老为补充，充分利用多种形式养老的‘四维’新型农村养老保障的体系。”尽可能地发挥每一种养老方式的长处，避免其短处，使之协调发展，做好农村的养老保障工作。１．。四维”养老体系的基础：家庭养老和土地养老家庭和土地是农民生活中重要的一部分，我们应以这两种养老方式为基础。针对家庭养老，我们所要考虑的是如何弘扬中华民族“孝文化”这一传统美德和保障老年人的合法权益，并的实践证明，这种做法非常成功。例如，威海市上庄镇北沙岛村，他们让６５岁及以上的老人以参与村级集体经济收入分配的形式，按年领取养老金，初步实现了全村农民的老有所养。集体养老作用发挥的基础就是要振兴集体经济．培育集体经济发展有多种途径：农业综合开发，设立发展集体经济扶持资金；集体投资开发山场、水面与河滩，建设林果种植业和水产养殖业；围绕特色农产品兴办交易市场或流通公司，建立龙头企业；实行农业资源、资产使用权的合理流动，实行拍卖租赁；面向市场，进行土地承包经营权流转，集中调出连片土地，招商引资开发高效种植业和特种养殖业，建设高科技农业园区等等．·收稿Ｅｌ期：２０１０—０３一１５作者简介：段美（１９８４－－）。女，河北秦皇岛市人，河北农业大学人文社会科学学院研究生。研究方向：马克思主义基本原理与中国特色社会Ｅ主义、新农村建设．内蒙古农业大学学报（社会科学版）２０１０年第４期（第１２卷·总第５２期）屯－四维”养老体系的特色：多种形式的养老多种形式的养老方式可以根据各地的实际情况和能力来实行．这些形式可以适当的减轻农民缴费的负担，例如“实物换保障”，即根据不同的对象，以特定方式将其拥有的农产品、土地和股权等实物转换为保险费，分别设计现实可行的社会养老保险制度方案：年轻农民实行。产品换保障”，老农和被征地农民实行“±地换保障”｛进城民工实行产品换保障＋土地换保障的。双轨制”；乡镇企业职工实行“股权换保障＋产品换保障＋土地换保障”．【ｚ】德国的社会养老保障中有一项叫做“储存个人服务时间”的制度，即凡年满１８岁的公民，均可利用公休或节假日义务到老对于西部地区来说，国家财政直补可以是８０％，地方财政补贴可以是２０％。按照贫富地区的不同，补贴的力度也不同，把补贴给予最需要的地方，显示了公平的发展。３．明确农村社会养老保险的法律地位。实现政策的稳定性社会养老保险作为整个农村社会保障制度的主体和核心，是以强制性为基本特征的。［５］为了保证农村社会养老保险制度的正常运行，应拟定《农村社会养老保险法》，以法律形式明确农’村社会养老保险制度应遵守的原则、主要内容、管理体制、资金来源、支付标准、基金的运营情况、农村养老保险制度的监督及相关部门的责任等。通过法律的形式，实现政策的稳定性，为农村社会养老保险事业的顺利开展提供法律依据。年公寓、老人院和老年病康复中心提供各种护理服务，不拿报酬，但服务时间可随时储存在服务者个人档案中，以备将来自己需要接受护理服务时，将这些服务时间提取出来免费享用。ｃ３］在我国农村，村委会也可以建立这种制度，大部分青壮年劳动力外出打工留下的妇女ＪＬ童鼓励其积极地参加。每一个家庭建立二个档案．不论谁去服务一次就做一次记录。当家中任何人需要时，可以免费使用。村里的学校也可以组织学生参加义务服务活动，在村里免费帮助老年人、残疾人，也可以把这种活动列为一门课程，这样既从小就培养了独生子女为他人服务和孝顺的意识，又可以培养村民团结互助、邻里和谐的精神，还可以解决村中个别家庭缺少照顾老人的人员和过高的护理费用，可谓是一举三得。最后还可充分利用农村基层组织，建立村委会负责人制。调动广大党员干部的积极性，针对有困难的老人，实行党员或积极分子“一帮一或一帮多”制，责任落实到人．三、关于农村社会养老保险制度的完善在“四维”养老体系中，其核心是社会养老。农村社会养老保险制度作为农村社会保障体系的重要组成部分，它的建立和完善是中国农村现代化进程中社会进步的一个重要标志，对于进一步解放生产力，调节政府与农民的关系，缩小城乡差别，对建设社会主义新农村具有重要的意义。ｌ－建立新的筹资、发放机制在筹资机制方面，应向多元化发展。这一制度首先要规定个人、集体缴费的比例，国家不仅要提供政策扶持还要进行补贴，保费可以由省财政、市财政、镇财政、村民居委会及参保人共同承担，这样可以减轻各个主体的负担，调动参保农民的积极性。并且建立的个人账户可随个人移动还可增长。根据加拿大养老保险制度的做法，每提早一年要相应减发养老金，如果在６５岁后才申请领取，每迟一年申请，每增发５％的养老金，但最多只能增加３０％（ｅＰ到７０岁后才申请）。我国也可借鉴其做法，养老金也可以适当灵活的领取，早领少得，晚领多得的政策。２．加大政府的财政扶持力度政府是社会保障的主体，政府的财政补贴在养老保险中起着—个翘杆的作用，可以调动农民的积极性。国内已有专家学者建议：将每年国家和地方财政增收部分的４０％，各级土地转让包括农村土地商业开发出让收入的３０％、国有企业上缴红利中的３０％转入社保基金，Ｃ４］扩充养老保障的基金。对于我国的东、中、西部ｆ财政补贴的力度应是不同的。对于东部地区来说，国家财政直补可以是２０％，地方财政补贴可以是８０％；对于中部地区来说，国家财政直补可以是６０％，地方财政补贴可以是４０％ｆ７８４．创新农村社会养老保险基金的管理及运营模式农村社会养老保险基金是一种长期基金，在其管理和运营上必须安全和效益并举。所以，对于基金统筹层次应上升到省，充分利用省级的规模优势、制度优势、信息优势和人才优势。另外，对于基金的运营可以采取市场化的方式。借鉴我国城镇企业职工社会养老保险基金运营的成功经验，建立全国社会保障基金理事会，对基金做专业化、高水平的运作，除了购买国债或进行银行存款，投资还能够涉及股票、实业、海外市场、股权等多个市场和投资品种。这样能够使基金在赢得较高收益率的同时，又具有较高的安全性。５．加强养老保险知识的宣传。推动农民尽快实现传统养老方式的转变—项新闻节目在北京街头调查农民工对农村社会养老保险新试点的了解情况，结果令人大吃一惊，有的农民工回答“不知道”，有的回答“没有钱，交到一半就不交了”，有的甚至回答“不相信”。这项结果显示，农民对农村社会养老保险知识了解的少之甚少。所以，各级政府、相关职能部门要采取多种群众喜闻乐见的形式，经常地、广泛地宣传农村社会养老保险的意义，讲清当今的形势、未来养老的发展状况，为其算清经济账，晓之以理、动之以情，提高广大农村干部群众的认识。实现农民群众的广泛参与。农村能否顺利推行这一制度在很大程度上取决于农民的参与意识，这是顺利实施农村社会养老保险制度必须具备的一种社会氛围。四、结语综上所述，基于我国国情，本文提出的一种“以家庭养老、土地养老为基础，社会养老为核心。兼顾贫富农民，集体养老为补充，充分利用多种形式养老的‘四维’新型农村养老保障的体系。”随着人口老龄化高峰期的到来，解决了农民的养老问题就是解决了我国农村经济发展和社会稳定的问题，对于构建和谐家庭、和谐农村、和谐社会具有重要而深远的意义。口参考文献：［１］李宏．２１世纪中国农村养老保障问题研究Ｄ］．生产力研究。２００５（４）．［２］卢海元．实物换保障ｔ农村社会养老保险翻度的创新之路［Ｊ］．湖湘论坛，２００３（１）．［３］［４１９Ｌ．建，张汉威．德国社会养老保障制度及其启示［Ｊ］．宏现经济管理，２００８（６）．［５］毛增锋．我国农村社会养老保障制度问题分析及对策研究［Ｊ］．内蒙古农业大学学报（社会科学版），２００８（Ｉ）．气大学生创业能力培养问题研究

作者：

学位授予单位：

段美

河北农业大学

1. 梅定国 中国特色社会主义理论体系之以人为本思想探析[学位论文]20112. 胡永欣 金融危机背景下大学生创业带动就业研究[学位论文]20093. 陈齐艳 首都大学生创业问题研究[学位论文]2010

4. 李明莉 大学生创业困境的探索性研究——专长发展视角[学位论文]20115. 白莹 现代教育理念下的大学生创业教育体系构建[学位论文]20116. 刘冬娟 和谐社会视角下农民农地权益问题研究[学位论文]20117. 范辉 基于成就动机的大学生创业意愿影响因素研究[学位论文]20108. 秦健 用于生物医学检测的一种新型PCR芯片的研究[学位论文]20119. 魏娴 我国大学生创业政策研究[学位论文]2010

10. 胡珍珍 高校女大学生创业问题及对策分析[期刊论文]-中小企业管理与科技2011(25)

引用本文格式：段美 大学生创业能力培养问题研究[学位论文]硕士 2011