姜堰市实验小学农村学校宣传片解说词

十年党旗别样红——姜堰市实验小学十年党建工作回眸宣传片脚本序岁月无痕，这10年，在鲜红的党旗下，实小百名党员树起了一座座难以磨灭的丰碑。丰碑立，英才辈出。 岁月如洗，这10年，在鲜红的党旗下，实小百名党员经受了一次次涤荡灵魂的思想洗礼。浪淘尽，党心如金。

岁月如歌，这10年，在鲜红的党旗下，实小百名党员唱响的是一曲曲酣畅淋漓的时代长歌。长歌处，党旗别样红。

推出片名：十年党旗别样红解说：姜堰大地，三水汇聚，罗塘自古繁华。在这边广袤神奇的沃土上，坐落着一所古老而又年轻的学校——姜堰市实验小学。学校现有东西两个校区，在校学生6000余名，教职工300多人。

多年来，在上级党委的正确领导下，学校以办人民满意教育为目标，牢固树立科学发展观，以开放包容的心态，求真务实的作风，开拓创新的举措，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，为提升学校的核心竞争力指引了正确的航向。近年来，学校获得“江苏省先进基层党组织”“泰州市党建工作先进集体”“江苏省文明单位”“江苏省文明学校”“江苏省和谐校园”“江苏省平安校园”等荣誉称号。

基础篇：强 基 固 本 筑 堡 垒中共姜堰市实验小学党总支于2004年7月正式成立，下设三个支部，东校区支部、西校区支部、离退休教师支部，共有党员104名，其中在职党员82名。

字幕：理念先行 创新不断多年来，学校党总支始终牢固树立“引领学校发展，服务教育教学”（字幕出示）的党建工作理念，以提高党员教师的整体素质为抓手，大力实施“四大工程”，即：支部堡垒工程、素质提升工程、党员先锋工程、党建示范工程，将党建工作与教育教学工作在机融合。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”正确的党建工作理念促使学校党总支不断创新工作机制，深入开展主题活动，持续激活党员动力。在加强组织自身建设，引领学校内涵发展，提高社区服务质量等方面，取得了显著的成效。

字幕：书香党员 诗意栖居为了充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，学校党总支始终把加强党员教师的思想政治和教育理论学习放在首要位置，认真制定学习计划，合理安排学习时间，定期组织检查考评。

学校党总支一方面对党员教师进行必要的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想教育，一方面根据学校实际，制订切实可行的“书香党员”（字幕出示）学习方案，平时除了利用“三会一课”、业余党校、考察校外活动基地、政治业务学习等传统方式对党员教师进行思想政治教育和专业理论培训外，还通过引领党员教师自行制订读书计划，广泛涉猎文艺作品，自主展示读书成果等方式，使得党员教师不断从书中汲取精神力量，用书香滋养人生。

出示：读书格言学以致用，诗意栖居。——李川明美好的生活从读书开始。——秦咏中读书可以使人摆脱平庸。——薛桂林悦读人生，分享快乐。——高巧山把工作当享受，你就会竭尽全力；把读书当成长，你就会勤奋努力。——周兴形式多样的学习方式，丰富多彩的学习内容犹如一股股源头活水，不断地荡涤着党员教师的思想尘埃，不断地推动他们追求卓越，超越自我。

字幕：规范入党 注重引领随着学校办学规模的不断扩大，近几年，学校党总支把发展

党员工作列入重要日程，严格按照《党章》要求和“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，坚持“早发现、早培养”的原则，做好优秀教师的入党工作。 为了消除部分党员入党后缺少继续前进的动力。学校党总支通过党组织生活、主题党日活动等多种形式，对新党员进行先进性教育，人生观、价值观和世界观的教育，努力提高新党员的党性观念，增强服务意识。同时，学校大力实施“党员导师制”，安排具有5年以上党龄，党性认识高，业务能力强的党员教师与入党积极分子、发展对象进行互帮互促，携手共进，双方不仅在教育教学方面进行相互交流，共同研讨，党员教师还经常了解入党积极分子和发展对象的思想动态，及时消除他们的思想误区和认识偏差，为他们早日加入党组织创造良好的条件。10年来学校发展的党员教师26名，如今均在自己的岗位上作出了应有的贡献。

字幕：民主决策 广纳箴言为了让学校的各项决策更加科学化、民主化，多年来，学校一直坚持由书记、校长及工会代表共同参与的党政工联席会议制度，负责研究决策学校党建及教育教学工作中的重大事项，充分发挥了党组织的政治核心作用，有力地促进了学校各项工作健康高效运行。开展批评与自我批评是党的优良传统。学校党总支在每年的重阳节邀请全体退休党员共同参与班子成员的民主生活会。会上，大家推心置腹，开诚布公，努力查找自己在教学管理、党务建设和个人廉教方面的不足，认真听取退休党员的意见，并现场制订今后整改的措施。

字幕：先锋示范 引领提高高质量的教育呼唤高素质的教师，建设一支“师德高尚，业务精良，学生喜欢，人民满意”的教师队伍是学校师资建设的一贯目标，为了更好的促进教师专业成长，自2003年起，学校党总支率先在全体党员教师中实施“党员素质提升工程”，要求党员教师努力做到“三争五带头”，“三争”即党员要在各自岗位争当教学能手，争当管理行家，争当师德标兵；“五带头”即党员教师带头学理论，带头搞教研，带头创业绩，带头比奉献，带头守纪律。为此，学校党总支采取灵活多样的形式开展大规模系统培训，通过举办党员教师课改论坛、党员干部宣传讲座、名特优教师风采展示等活动，不断提高广大教师的师德水平和业务能力。与此同时，学校党总支倡导每位党员教师读一本好书、参与一项课题研究、提供一篇优秀的教学设计、上一节优质公开课、撰写一篇教学反思的“五个一”活动，有效地促进了党员教师的快速成长。

榜样的力量是无穷的。为了充分发挥名特优党员教师的示范引领作用，多年来，学校一直坚持在党员教师可广泛开展“每周一课”、“每月一文”“每年一讲”的风采展示活动。党员教师通过展示课堂教学、撰写教学论文、开设宣传讲座等不断引领广大教师努力提高课率效益，积极投身教育科研。

同期声（陈小璐）：作为一名年轻教师，这几年我听了大量的党员教师的风采展示课和讲座，也学习了许多他们撰写的教学论文，收获挺大的。在他们的影响下，我找到了符合自身成长的最佳路径。

党员教师的风采展示活动有力的推动了学校教师队伍的发展，目前全校300多名教师中，特级教师3名，中学高级教师14名，泰州市三级骨干16名，4人荣获姜堰市“十佳青年教师”称号。

字幕：主题活动 激活动力在大力实施党员教师素质提升工程的同时，学校党组织结合学校工作实际，以活动为载体，以创新为动力，不断加强党员教师的党性修养。

2005年9月，学校设立了“党员示范岗、示范班”和“党员责任区”，时刻提醒党员教师加强自身修养，树立模范形象。将党员教师的先进性体现在日常工作的点点滴滴之中。此外学校还通过开展“师徒结对”、“教改论坛”、“教学擂台赛”、“帮扶困难生”等活动为党员施展才华、发挥先锋模范作用搭建平台。

字幕：结对共建 互帮互促“一枝独放不是春，万紫千红春满园。”为了充分挥实小的示

范辐射作用，近年来，学校党总支专门成立了党员教师“讲师团”“写作团”“艺术团”，通过定期送课下乡，送艺下乡，送文下乡等活动，实现了与部分农村学校相互交流，共同提高的良好局面。

创新篇 ：“一 岗 双 责” 激 活 力字幕：“一岗双责”的缘起与实施解说：2001年实小党总支全体成员发现在学校党建工作和党员教师队伍中存在着“三多三少”和“三重三轻”现象，即总支工作一般号召多，具体落实少；期初布置多，期末考核少；常规工作多，开拓创新少。党员教师重业务素养提升，轻个人党性建设；重教育教学研究，轻党建工作思考；重教学实绩，轻党建成效。这些现象影响了党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员教师先锋模范作用的充分发挥。学校党总支全体成员通过学习反思，认识到党建工作必须与教育教学工作紧密结合，必须明确每个党员的目标责任，充分调动其主动性、积极性、创造性，增强党员的责任感、荣誉感，使每位党员成为广大教职工眼前的一面旗帜。鉴于以上认识，学校党总支在充分调研，集思广益的基础上决定在全体党员教师中开展“一岗双责”目标责任制活动。

同期声（祝中录）：所谓 “一岗双责”就是在党员教师同时具备了“党员”和“教师”的双重身份后，不仅要做好教育教学工作，而且要充分发挥党员同志的示范带头作用，带领全体教师爱岗敬业，务实创新，以实际行动建树共产党员的良好形象。 解说：学校按照每一位党员的岗位特点和自身特长，从党建工作和教育教学工作两方面入手，确定个人年度目标责任。首先由党总支提出要求，党员教师个人预订目标；然后由党小组以及年级组中的其余教职工参与评议，并充分听取学生家长的建议；在此基础上，交各支部审议；最后由党总支、校长室联合把关，确定每个党员的年度工作目标。确保目标的制定有依据、可操作、易考评，让每位党员教师“跳一跳，能达到。”

青年党员教师刘丽萍个人素质比较全面，教学基本功也颇为扎实，多次在省、市课堂教学竞赛中获一等奖。学校党总支在充分尊重其个人预订目标的同时为其“量体裁衣”：每学期除完成本职工作外，再开设2节校级教研课；送教下乡１次，发表教学论文１篇。

学校党总支在最终确定每一位党员教师的个人目标时十分审慎，始终坚持“合适的就是最好的”这一理念，充分发挥党员教师的先锋模范作用，全力挖掘个人潜力，使每位党员教师人人肩上有目标，人人责任不雷同，人人作用尽发挥。确定个人目标后，由学校党总支和党员教师签订目标责任状，并张贴到学校党务公开栏，由全体教师监督实施。

同期声（李川明）：为了保证“一岗双责”目标责任制的实施效度，学校同时出台了相关保障制度：1.“签名承诺制” 要求党员与党总支签署目标责任书，公开承诺完成目标责任。2.“张榜公示制”对党员的目标责任书，实行张榜公示，接收监督。3.“阶段回报制” 定期召开民主生活会，汇报目标责任制的履行情况。4.“考核评优问责制” 每学年结束，全体党员对照“一岗双责”目标责任书向总支委员会述职。

“一岗双责”目标责任制的创新举措一经提出，便受到了全社会的广泛关注，先后被姜堰市委组织部向全市基层党组织推广，全国中文核心期刊，《学校党与思想教育》杂志宣传报道了我校“一岗双责”的成功做法。

字幕：“一岗双责”的科学延伸与发展东风吹来满眼春，科学发展观的春风吹遍了神州大地。作为江苏省中小学校先进基层党组织，学校党总支早在2007年10月就开始谋划如何将深入落实\"一岗双责\"活动与学习实践科学发展观有机结合。在全体党员教师的建言献策以及班子成员的广泛调研之后。学校党总支决定紧紧围绕“让学生受益”这一共同目标，以开放、包容的心态，广开言路、广纳箴言，主动征求社会各界对“实小教育”的意见和建议，积极谋划学校发展的最佳路径。在征求意见的过程中，学校：一开家长建言路，让人民群众倾吐心声。2009年4月27日，学校党总支举办了学习实践科学发展观“学习调研”阶段现场会。现场会以“追问实小教育”为主题，邀请嘉宾从办学理念明不明、教育质量高不高、师德师风

正不正、安全保障实不实四个方面对实小教育的现状进行了客观的剖析，并提出了合理的建议。

二开长者谏诤路，让退休同志“回家把脉”。学校定期召开班子成员民主生活会，每次会议，学校党总支都能邀请全体退休党员教师“回家把脉”，他们针对学校、教师、学生的发展、青年教师的培养、教育科研的有效实施、师德建设的整体推进、安全保障的具体落实等具体问题，为学校今后健康成长开出了有效的“处方”。

三开教师评价路，让中学同仁坦陈利弊。为了能够看到实小教育的“庐山真面目”，开创实小科学发展之路，学校党总支带领全体党员教师跳出实小看教育，努力寻找实小在全市教育坐标系中的准确定位，更多的倾听中学教师对实小的建议和批评。通过不少中学同仁对实小教育的坦言陈述，学校更加清醒地认识到了教育管理中的盲点和误区，明白了今后努力的方向和改进的措施。 四开学生漫谈路，让毕业学子回访母校。学校邀请部分城区中学的学生漫谈“实小教育”，以此反思实小教育的成败得失。孩子们毫不隐讳的童言给教育者带来了更深层次的思考，为整改提高阶段的工作奠定了坚实的基础。

在全市第三批学习实践科学发展观大会上，实小党总支书记祝中录同志在会上作了经验介绍，学校深入学习实践科学发展观活动成果集——《风景这边独好》在大会交流。教育局党委副书记、副局长黄正亚同志对此次活动进行了总结，并给予了充分肯定和高度评价。 字幕：“一岗双责”的不断深化与拓展解说：教育是一项系统工程，只有社会、学校、家庭三者相互配合，共同努力才能发挥教育的最大作用。2009年6月，江苏省教育厅等部门联合下发了规范中小学办学行为的“五严”规定，对此，学校严格执行，然而，部分家长对此却颇为微辞。

同期声（家长1）：学校放学放得那么早，孩子早早地就回到家，我真担心孩子的学习成绩受到影响。 （家长2）：现在孩子的作业少了，自由支配的时间也多了，但闲在家里干什么呢？ （家长3）：现在一学期只考一次，我们家长怎么知道孩子的成绩是进步了还是退步了？

解说：家长的问题就是学校党建研究的课题。面对新的形势和背景，如何深化一岗双责的内涵？学校党组织如何在减轻学生负担，保证教学质量，消除家长顾虑，争取家长配合，提高家教质量等众多问题中寻找一个恰当的结合点呢？问题始终索绕在学校党总支成员的心头。

4月中旬，学校党总支书记祝中录参加完市委组织部、教育局党委联合召开的学校党建工作示范区创建动员大会后，思索已久的问题终于有了解决的办法。

同期声（祝校长）：作为实小，我们绝不能将创建的目光停留在学校内部，深入社区，影响家长，切切实实地解决家长的问题也是我们工作的一个重要方面。 同期声（李校长）：对于家长的问题，我们应该变被动解答为主动服务，主动走出校门，走进社区，主动关心家长。

解说：基于这样的思考，学校党总支成员想到了由党员、团员和家长共同参与的立体创建、务实创建的工作思路。 为了切实解决家长的问题，更好地促进学校深入实施素质教育，班子成员经过充分调研、共同研讨，提出了“党员教师社区服务站”这一创新举措，并以文件的形式提出了具体要求。 所谓“党员教师社区服务站”就是学校在学生相对集中的社区内部设立一处固定的服务场所，由党员教师定期接待家长，解决家长在教育子女的过程中所遇到的各种问题，同时向家长宣传上级的有关规定和学校的办学理念。一石激起千层浪。成立社区服务站的新举措得到了党员教师的一致认同。大家纷纷报名要求加入，经过学校党总支的认真筛选，第一批党员教师以高昂的热情从学校走进社区，从教师融入群众，他们排家长之忧，解家长之难，用

真诚和智慧播撒党的种子，传递党的声音。 同期声：（党员教师解答家长疑问的镜头）

解说：“党员教师社区服务站”作为学校党组织的一个服务机构，架设了学校与家庭和谐发展的新桥梁，创造了党凝聚社会、服务群众的新渠道，它以党员教师的实际行动阐释着“为人民服务”的宗旨。正是这样的服务机构，拉近了党员教师和人民群众的心灵距离，使得人民群众更加深刻地理解了党的教育方针和行动指南，更加密切地配合学校做好教书育人的共同任务。家长们家教水平的不断提高导致的结果不仅仅是孩子学业水平的持续进步，更为他们将来的成人、成才奠定了良好的基础。

举例（家长通过社区服务站家教水平不断提高的个案） 解说：党员教师社区服务站不仅仅在引领家长健康成长方面发挥着巨大的作用，同时也为广大党员教师施展才华，发挥自身的先锋模范作用提供了一个有效的平台。

同期声（教师）：为了能在社区服务中给家长们一个满意而且有效的答复，我平时特别注重阅读教育学和心理学方面的著作，了解不同年级、不同家庭的学生的心理特点，研究不同年龄和不同职业家长的所关心的热点话题，无形中也提升了我自己的教育教学素养。 解说：参加了社区服务站的党员教师***在自己的博客中写道：在党员教师社区服务站这个特殊岗位上与家长共同分享自己的教育思想，一种从未有过的幸福感与欣慰感油然而生，在家长进出时满脸的疑问与满意的笑容之间，我真真切切地感受到了自己作为一名党员教师的价值所在。

解说：一个社区服务站就是一个阳光驿站，在这里，家长们零距离地感受着党的温暖，面对面地沐浴着素质教育的光辉。在这里，党员教师的先锋模范作用和战斗堡垒作用有了更好的体现。

经过一个多月的试运行，全校共有18名党员教师深入全市6个社区他们积极当好调研员、宣传员、调解员、服务员，全身心地融入社区和家长之中，为努力解决学校发展中的主要问题，解决家长最关心的热点问题，提高家长的家教水平，提升教师队伍的整体素质做了大量卓有成效的工作。到目前为止，党员教师社区服务站成功接待了家长236人次，直接解答了家长的疑问800多个，全校近千名家长、学生从中受益。 同期声：（家长感谢的语言）

“我是社区服务站的常客了，在这里我懂得了如何与孩子共同度过双休日，如何培养孩子的阅读习惯以及如何让孩子学会感恩。感谢实小的党员教师开展这样的活动。”

解说：大端在胸帷幄运筹，立本求真日新致远。党员教师社区服务站的成功试行，为学校党组织的可持续发展注入了新的活力。它以无可争辩的事实有力地证明了学校基层党组织只有密切联系群众，倾听民声，了解民意，汇聚民智，我们发展的春天才会接踵而至，收获的秋季更加硕果累累。

“党员教师社区服务站”活动是实小党员在新时期践行“一岗双责”的生动实践，切实解决了新时期，特别是江苏省“五严”规定之下学校实施素质教育的现实问题，极大的丰富了“一岗双责”的外延和内涵。

回顾十年来“一岗双责”的成长历程，实小党总支一班人深切地体会到，“一岗双责”作为学校党建工作的有力抓手，真正促进了全体党员党性意识的增强，提高了党员教师自身的全面素质，增强了广大党员教师为学生服务的本领。

结 尾解说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”团结务实，与时俱进的实小党总支，用自己的智慧和汗水铸就了实小的辉煌。我们完全有理由相信，中国共产党领导下的，充满活力和魅力的实小人，必将承载着学校的深厚文化和历代姜堰人的宏伟梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！

字幕:道路，是探索者的道路，脚印，是开拓者的脚印，探索者的前面或许会有坎坷，

开拓者的身后总是鲜花争艳。

虽然我们也收获了沉甸甸的荣誉，虽然我们也写下了光灿灿的诗篇，但我们知道——未来的日子，任重道远！

农村学校宣传片解说词之二：拨动家乡历史琴弦 ：农村学校特色建设的文化诉求

当前农村学校实现高位均衡发展已成为新的目标与追求。学校主动寻求发展新路径，实现由外控到内驱，由标准到个性，由制度到人文，由传统到创新已成为普遍诉求。农村学校的高位均衡发展要求管理者要从哲学层面重新审视学校的教育功能，更多地从学校“特色文化”层面以科学、理性、诚挚的态度建构理想的学校。以人为本、全面实施素质教育是《国家中长期教育改革和发展纲要》的战略主题。全面实施素质教育必须改变千校一面的现状,突出选择性,多样化、个性化地办好每一所学校。蔡元培先生说过：“欲知明日之社会，先看今朝之校园”。特色化活力校园建设是办好农村学校的有效举措。学校在当地优秀文化传承中扮演着十分重要的角色。拨动家乡历史的琴弦，江阴教育历来注重传承地方优秀文化，创新学校特色建设，焕发师生生命活力。澄西中学的江抗文化，顾山小学的红豆文化，徐霞客镇中小学的霞客文化，华西小学的华西文化等都是非常成功的案例。学校特色的本质在于个性化的活力文化。充满活力的校园文化是学校育人之本，是学校核心竞争力的体现。 一方水土养育一方人，每个地方都负载着丰富的文化。学校文化建设离不开当地优秀文化的浸润。拨动家乡历史的琴弦，充分挖掘独特的地方优秀文化资源、着力丰富办学内涵是新形势下特色化活力校园建设的必然，更是农村学校高位发展的文化诉求。我校位于千古奇人、中华游圣徐霞客故居北侧。霞客文化是中华传统文化的一个资源宝库。我校以徐霞客精神“敢于超越，勇创新路”为校训，努力践行“以人为本，成德达材”办学理念，大力弘扬霞客精神，创新“学徐”实践活动。以霞客文化润泽师生心灵，着力构建生命成长的生态校园、活力校园，从徐霞客成长、成功的非凡历程中找寻人才成长规律，传承家乡优秀文化，创新构建了具有鲜明特色的霞客校园文化，使学校事业在高位上发展前行。

一、创设“霞客文化”活力环境，滋养生命成长的沃土我们注重在校园物质环境建设中注入霞客文化特质，充分呈现学校个性。通过再现霞客风采的校园物质文化建设，使孩子们自觉走近霞客、知晓霞客，自觉对话霞客文化，营造生命成长的活力环境。

物化育人理念。为策应中国旅游名镇建设，校门口建起了古色古香的明清风貌街。我们努力创设以霞客文化为特色的校园活力环境，着力追求整体环境园林化，教室环境学习化，操场环境运动化，制度环境校本化，校园标语励志化，一草一木人性化。当你走进徐霞客实验小学的大门，首先映入眼帘的是神采昂扬的徐霞客塑像。这座校园主雕塑高3.8米，气宇轩昂，苍劲古朴，那人像与苍山合一、扬颔凝望远方的创意，似在启示后人以自然为本，探究为宗，胸蕴鹄志，敢为人先！校园里的每一处建筑、景观题名隽永，饱蕴霞韵：仰圣馆，颂霞廊，梅花楼，香草亭，无一不与徐霞客生平有关。与陈列室相连通的霞苑书廊，向学生展示的是悠悠中华书籍文化；颂霞廊三层连廊分别布置霞客游记诗抄、名人颂霞客诗词和学生赞霞客书画，身在其中就像在霞客文化的长河中漫游，体会霞客文化的渊深，感受诗歌语言的魅力。让环境传递一种意境，既能充分表达校园环境所追求的教育理想，又能凸显带有学校特色的育人功能。“霞客少年，活力之星”成长墙由学生自己张贴最具活力的照片，创设一切机会让学生亲历构建特色文化的过程，在积极参与中得到自身发展。

优化育人氛围。万卷楼东侧有一幅高5米、宽4米的“霞客万里壮行图”，上面精确标注了徐霞客当年走过的路线，学生驻足这幅巨图前会心有所触，情有所动，都会为当年徐霞客徒步万里的壮举感慨万千。“弘扬霞客精神，振兴锦绣中华”12个鎏金大字启迪着孩子们从小立志，学成报国的心灵。与“霞客万里壮行图”相得益彰的景点是——霞客故事精编廊，

静谧、淡雅的紫藤架下悬着25块图文并茂的徐霞客故事牌连成一条长廊，让所有来到这里的人能重温当年霞客的足迹、业绩，寄托对这位中华文化名人的追思与敬仰。紫藤下带有棋盘图形的长椅是孩子课间饭后读书谈心下棋休闲的好地方。六角造型的小亭静立荷花池心。午间学生三五成群，相偕来到亭内捧书静读，能真切感受到徐霞客“春随香草千年艳，人与梅花一样清”的悠远心境。新建的徐霞客地理园中霞客雕塑手执书本，脚踩游船，形象而艺术的再现了徐霞客年轻时乘船离家出游的瞬间：手执书本欲踏船，回头望乡思亲母。虽知探查路艰险，执着求知志高远。学校的校园环境都在传递着我们对教育的追求，述说着我们对孩子的殷殷情怀和期盼。霞客文化资源，内容丰富。我们还将环境建设延伸到校外，把徐霞客故居、晴山堂、仰圣园等作为永久的德育基地。学校还编印校报《霞光报》，沟通与家长及社会各界的联系，强化霞客文化熏陶效应。

二、创新“学徐”实践特色活动， 体验生命成长的精彩叶澜教授指出：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量持续提高而进行的社会化活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一项事业，教育的根本目的是引领孩子体验生命精彩，提升生命质量。”将教育寓各项生动活泼的文化活动之中，才能使孩子们获得丰富多彩的生命体验，才能促进他们全面发展健康成长。多年来，我校围绕霞客文化主题，创新开展了丰富多彩的实践体验活动。

霞客文化校本课程研究活动。我们把霞客文化引入课程,编写了具有鲜明地方特色的校本课程教材《走近霞客、走向实践》。其基本框架为：“一个中心、三大系列、三十五个活动方案”，本书共四册，设立三大主题：“走近奇人”、“走近奇游”、“走近奇书”。校本课程的建构，使霞客文化从零散走向系统；校本课题研究活动的开展，让学生像研究员一样开展霞客文化小课题研究，经历“选题——制定方案——实施方案——结题汇报”过程，让师生真切地感受到霞客文化的博大精深。学生根据自己的喜好，自主选择研究内容以及研究伙伴，在教师的引导下，走近霞客, 领略霞客奇人的风采；享受霞客奇游的妙趣；触摸霞客奇书的精深。在研究的过程中他们会遭遇挫折,体验成功。

霞客文化小社团宣传体验活动。校园文化建设重要的是构建舞台、躬行体验，用真切的活动体验来滋润学生的心灵，焕发学生的生命活力。我们以霞客精神为主轴，以激发学生实践、创新意识，培养自主探索能力为目标，开展了“重走霞客路”的红领巾小事业社团宣传活动。此团下设了“霞客事迹访问团”、“霞客故事演讲团”、“学习霞客环保团” 、“霞客故居导游团”、“霞客旅游考察团”五个社团，并开展相应的宣传活动。如“霞客事迹访问团”，学校组织社团成员在学习霞客事迹的基础上，积极开展小霞客幸福寻访活动。带领学生走向社会，参观访问徐霞客故居、徐霞客碑刻文化园、幸福桃园、鹿鼎园等教育基地，通过查寻资料，访问专家，撰写心得，进一步感受霞客精神的精髓，激发热爱幸福江阴、幸福霞客的真挚情感。

“霞客故里导游团” 和“霞客之光考察团” 则通过接待来访贵宾，介绍霞客的生平事迹和实地考察等活动，提升孩子们对霞客文化的感知和对霞客精神的体验，增强社会责任心和使命感。

近几年，考察团队员们高举旗帜，走出校园，投身自然，纵情领略祖国山川的壮美，在丰富的宣传活动中缅怀霞客舍身探险的事迹，接受霞客精神的熏陶，收获多彩的情感体验。学校编印的《小霞客游记选集》再现了孩子们在活动中的心路历程，其中有十几篇游记先后被《江阴日报》录用刊登，《春节我当小导游》还获得了省征文比赛特等奖。《现代快报》对我校社团活动进行过宣传报道，产生了良好的社会反响。 霞客文化节日主题实践活动。我们把学生的内心体验和生命成长看作是教育活动的最高形式，坚持让学生在活动体验中找到存在感和归属感。在学校文化的建设中我们更多关注的是文化给学生带来什么，文化是否丰富学生的精神生活，是否给学生带来真正的幸福。近年

来，学校年年开展“我参与，我快乐”为主题的小霞客艺术节系列活动，积极倡导“人人都有施展的舞台”“人人都是独特的个性”“人人都有独特的本领”，让“我能行”的意识深入童心。先后开展了我参与、我挑战——阳光体育一路行；我动手、我创造——快乐生活趣无穷；我探索、我超越——魅力科技显身手；我阅读、我积累——经典诵读启智慧等节日主题活动。 我们引导学生关注生活、走进生活，走向社会，模拟参与旅游品牌建设，尝试开发旅游特色产品。如引导学生动手制作风味旅游食品“米粽茶叶蛋”、“拉面小馄饨”、“团子素菜包”、“果品大荟萃”、“神韵功夫茶” ，取名为“霞仙牌”，其乐无穷；动手制作旅游纪念品:珠链、绣品、油画、竹艺,取名“霞韵牌”，创意无限。

“敢于超越、勇创新路”是当下人们十分崇尚的徐霞客精神。魅力科技主题活动也是每年艺术节的一个亮点。六（1）班的孙彦顺同学，已是我们校园中小有名气的工程师，曾荣获无锡市小学生航模比赛一等奖，人称“孙工”。他为了制作好一架模型飞机，前后试了几十回，拆、装、试飞、研究……当他用已是伤痕累累的手把认为最满意的一架空轿机送上天时，他说：“我终于明白了空轿机飞行的秘诀了，我以后要研发一架真正的空轿机！”

心有多大，舞台就有多大。这学期我们提出的活动主题是“霞映校园，活力无限”。老师自主设计项目，学生自主报名参与活动，我们进行筛选整合，产生了“小霞客旅游节”活动创意：能说会导“小霞客”——介绍霞客幸福之旅；能烹会品“小霞客”——开设霞仙美食广场，尝试制作霞仙系列家乡旅游风味小吃，感受家乡悠长的饮食文化；能工巧匠“小霞客”——开设霞韵工艺走廊，尝试开发“霞韵”系列旅游纪念物品，参与家乡旅游名镇建设；能拼善搏“小霞客”——开设霞艺欢乐舞台，展示非凡自我。本次活动从节徽的设计，店铺的命名，物品的起名，活动的组织，角色的分配，任务的安排都由学生参与，活动现场环境布置由师生共同参与设计布置完成。（一个个放飞的纸鹤是由学习霞客环保团的学生发出倡议：人人动手折纸鹤，变废为宝扮节日。每一个纸鹤都寄托着学生一片真情：或表达对学校美好的祝愿，或抒发对老师真诚的祝福，或倾诉自己美好的心愿。节徽笑脸是由美术老师设计的，寓意小霞客旅游节的主题：我参与，我快乐！）通过本届旅游节活动，不仅让学生初步感受了博大精深的旅游文化，还让学生亲身体验了开发旅游产品之乐，经营商铺之趣，收获自信，享受快乐！更让学生意识到自己是学校精神家园的小主人、建设者，让霞客文化真正融入学生心灵。

三、创建“霞客少年”激励机制，焕发生命成长的活力长期以来传统的“三好学生”评比制度，已越来越来暴露出它的不少弊端。为进一步激发学生“自我教育”、“自我发展”的欲望，规范学生的行为养成，我校将“四个好少年”要求进行校本化，经过深入思考和广泛征求教师和家长的意见，探索了促进“现代小霞客”人格养成教育的评价模式，形成了“十好”评选标准（上好课、读好书、看好片、写好字、健好体、唱好歌、扫好地、行好路、讲好话、护好校）和“三卡”评选等级奖励制度（金卡奖、银卡奖和铜卡奖）。通过“争当十好霞客少年，金银铜卡伴我成长”主题争先活动，激发孩子们努力向上的热情和动力，让他们在全面发展中张扬个性，健康成长。在构建徐霞客实验小学校本化十好少年评选方案时，我们在三方面作了探索。

优化标准显个性。我们将“十好霞客少年”评比标准下发至低、中、高三个年段的老师，要求他们根据不同年龄段孩子的实际情况制定出相应的争夺铜卡的要求，在分别听取各年段学生代表的意见，不断完善、修改后，形成一套有年段学生特点、实践性操作性较强的“十好霞客少年”评比细则。同时，我们还要求班主任根据各班学生的特点不断加以完善，体现各中队创新评价机制的个性。

循序渐进重过程。“金银铜卡”的评比中，我们注重过程。铜卡为周卡，每周一评。每周组织学生根据自身实际，确定夺卡周目标，班主任、任课老师组织学生在每周末考评，周目标达成获取相应的铜卡。银卡为月卡，每月在年级组范围内组织总结考评，收获每一个“好”

中的所有铜卡后则换取相应的银卡一张，获取银卡的同学张榜表扬。金卡为学期卡，即在获取十张银卡后，可向学校申请换取“十好霞客少年”金卡。

榜样引领树典型。为了优化评选机制，发挥榜样引领作用，我们在每学期期末举行隆重的“金卡”颁奖仪式，精心布置“十好霞客少年”先进事迹展，创设浓厚的激励性育人氛围，形成了“勇夺金银铜卡、争当十好霞客少年”的热潮。在“金银铜卡伴我成长”主题争先活动中，一批批“十好霞客少年”脱颖而出。“霞客中队”也应运而生。江阴团市委授予四（3）中队为“英雄中队”，还荣获无锡市英雄中队称号。2007年11月在北京 “纪念徐霞客诞生420周年中华世纪坛徐霞客雕塑揭幕仪式”上，全国人大副委员长蒋正华、政协副主席张怀西亲自授予我校五（2）中队 “徐霞客中队”队旗。学校先后被评为江阴市AAA级特色学校、十佳红领巾示范学校、十佳特色学校；无锡市的常规管理先进集体、德育先进学校、十佳“红旗大队”；江苏省园林式学校、少先队文化建设研究实践基地。红领巾“学徐”社团——霞客少年旅行团被评为江苏省少先队文化特色品牌，荣获全国“魅力杯”奖。

霞映校园存浩气，客行万里著奇书。我校将始终秉持“弘扬霞客精神，培育现代霞客”的文化诉求，依托霞客文化参与徐学研究，不断创新育人新模式，拓展立体化育人新时空，开发校本化育人新课程，构建体验性实践活动新模式，推行激励性育人新机制，续写“建活力幸福校园，办人民满意教育”新篇章，努力开创特色发展、科学发展新局面。