以就业市场为导向的高职高专英语教学体系改革研究

２０１　０　ＮＯ．０１　创新教育　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａ砸　以就业市场为导向的高职高专英语教学体系改革研究①　储晨芝　（江苏镇江市高等专科学校外语系　江苏镇江　２１　２００３）　摘要：在分析高职高专学校英语教学现状的基础上，结合教育部的培养目标和人才市场对高职高专类人才的能力期望，紧密围绕企事业　单位对英语知识　能力、素质的实际需求，提出了以就业市场为导向的高职高专英语教学具体而行之有效的方法。　关键词：高职高专　英语教学　教学体系　中图分类号：Ｇ６　２３．３１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４－－０９８Ｘ（２０１ｏ）ｏ１（ａ）一Ｏ１　３９—０２　１引言　练，进入学校以后，不知道该如何学习英　了一大部分同学丧失了对英语学习的兴　高职高专类学校是我国高等教育大众　语，听力训练听不懂、英语课文朗读不流　趣，课堂上学生开小差的现象比比皆是，教　化发展过程中的一支重要力量，目前已进　利，羞于用英语与人进行交流，英语学习成　师忙于维护课堂秩序，久而久之也使教师　入到规范发展阶段。高校的连年扩招使得　本科生、专科生的就业压力呈现逐年升高　了眼睛和大脑的专利。　５０％左右的学生英语基础一般，在教师　丧失了传授知识的激情。如果教师和学生　的趋势，尤其是２００９年，在国际金融风暴的　的引导和训练下能够听得懂、说得出。但　影响下，就业压力更是凸显。大量外资企业　是，这类学生没有明确英语学习的目的，觉　进驻中国，要求高职高专学校的毕业生具　有一定的英语水平和实际应用能力。在劳　得学英语纯粹是为了考试分数而学习，依　旧遵循过去所养成的英语学习方法，死啃　对“教”与“学”都丧失了兴趣，在这种情况　下，就可以想像英语教学的效果了。　３就业市场对毕业生英语能力的要求　笔者对所在学校毕业生进行了座谈访　问，了解了目前企事业单位对多数专业毕　　应用型技术人才特别抢手ｌ１。】。作为培养应　后工作无多大用处的消极思想，这造成学　业生的英语能力要求。用型人才的高职高专教育，在快速发展中　习上缺乏主动性，学习效率相对低下。　３．１能准确翻译英文资料　动力市场上，具有一定外语知识和技能的　语法，忽视语言的实际交际功能，抱着对今　暴露出许多亟待解决的问题。面对激烈的　还有３０％左右的学生英语基础较好，而　以机电专业的毕业生为例，因为高职　教育市场竞争，高职高专类学校想要获得　且非常明确未来的工作岗位对英语能力的　高专类毕业生进入企业后，所从事的工作　良好的未来发展前景，以就业市场为导向　要求，对英语口语、听力的训练有着强烈的　多为操作国外进１３的数控机床和对原机床　开展课程设置与教学体系的研究，努力提　主观能动性。他们能主动地改变在中学养　的加工能力拓展，这就要求毕业生能够准　高自身的教学质量、办学特色无疑是一项　成的英语学习习惯，突出了英语学习“口　确把握数控机床的工作原理，看懂数控机　必须的策略选择，也定有着十分重要的理　说、眼看、手写、脑动”的特点。对这类学生　床的说明书就十分必要了。在翻译说明书　论与实践价值。　的英语教学，要积极的引导，同时要根据将　的过程中，只有丰富的英语语法知识是远　还必须十分清楚本行业的一些　本文从高职高专类学校英语教学现状　来他们的工作岗位对英语的要求，增加行　远不够的，入手，结合企事业单位对各专业毕业生的　业英语方面的知识。　专业术语的英文表达。这就致使这一类企　英语能力要求，从英语教学体系的课程设　２．２教学方法现状　计、教学组织、师资队伍组成以及考核体系　俗话说“兴趣是最好的老师”，英语的　四个方面进行了研究。在英语教学体系改　教学尤其如此，要充分激发学生“学的兴　革方面作了一些探索性思考。　趣”和教师“教的兴趣”。　业在进行人才招聘时，往往会十分重视考　察学生对本行业专业术语的熟悉程度以及　对英语文献的阅读能力。　３．２流利的口语　英语口语在一些专业中有着非常高的　要求，因为这类毕业生要直接和外国人士　２英语教学现状分析　一教师是教学活动的主体，是课堂上唯　的信息源；而学生则是教学过程的客体，　旅游　要想使英语教学取得理想效果，就需要　是被动的接受器，是教师认识和实践的对　进行面对面的沟通。以旅游专业为例，从教和学两个方面人手，两者都需要重视。　象【４Ｊ。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中　专业的毕业生往往会进入到各个大的旅行　这就对毕业生的口　教师的“教”是外因，起到引导和激励作用，　教师主导、学生主体的地位，但由于长期以　社从事涉外导游工作，好的教学策略能够引起学生极大的兴趣，是　英语教学中的催化剂。学生的“学”是内因，　是教学策略能够实施的基础。客观的讲，目　前，高职高专英语教育在广大教师的锐意进　取下取得了可喜的成果。但是，在新的社会　来教师为中心所形成的惯性，教师注重的　语能力提出了很高的要求。能以娴熟的口　是学科教学，并且将自己的教育对象看作　语介绍我国主要旅游景点的历史典故和各　是学习本学科的专门人才来“灌输”知识，　个地方的风俗习惯、饮食特色，如果导游对　而忽视了学生的主体地位，忽视了教育首　这方面英语一知半解并且口语夹杂着各种　先要考虑人的发展这个重要目标。教学中　地方口音，可以想象，导游的过程中一定是　　形势下，为了紧跟企业用人需求，为社会主　形成了从课本到作业，从作业到试卷，从知　充满了尴尬和误解。义现代化建设提供火量优秀的应用型人才，　识到知识，只见树木不见人的教育倾向，课　３．３地道的书面表达　就需要对英语教学当中的一些现状进行思　堂上仍然是以教师讲授、学生接受为主。此　书面表达在英文应用中具有重要的地　考，从而对英语教学进行新的改革。　２．１学生英语学习现状　通过对笔者所带的镇江高等专科学　外，英语教学中还存在严重的以语法串讲　位。以法律专业的学生为例，在涉外的案件　现象，部分教师把生动的语言材料加以分　中，要用英语准备书面材料进行答辩理由　解、逐词、逐句译成汉语，然后用大量时间　陈述，这种书面材料在案件的审判过程中　校，旅游、机电、法律和化工专业班级的英　去讲解语法，甚至把功能项目也作为知识　是十分重要的。这就要求法律专业毕业生　语学习状况的调查研究表明，２０％左右的学　点来讲解，用汉语对语言点进行深入细致　写的申辩材料格式正确、意思表达到位、使　　生英语基础比较薄弱，学习成绩一直不理　地分析，可谓词典搬家，完全忽视了语言实　用词语准确。想。这类学生一般来自教学设备较差的乡　践在英语教学中的主导功能，使交际能力　３．４敏锐的听力　镇中学，没有受过听力、语音方面的系统训　的培养戍了一句空话。这种教学方法造成　听力在英语应用中的地位之高是众所　①作者简介：储晨芝（１９８ｌ一），女，江苏镇江人，助教，主要从事英语语言教学与研究。　科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　１　３９　垫　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ｅｎｄ　ＴｅｃｈＲｏｌｏｇｙ　Ｊｒｔｒｔｏｒａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　Ｑ：　创新教育　周知的，要想把英语作为一种交流的语言，　生本身的特性和课程的特点进行系统研　位对几个不同专业毕业生的英语能力需　首先就要能够听懂。以国际贸易专业毕业　究。只有这样才能实现“因材施教，因课施　求，增加高职高专类学校毕业生在就业市　　场上的竞争力，高职高专英语教学体系的　生为例，在贸易谈判的过程中，要准确地了　教”。在目前人才市场激烈竞争的环境下，解对方需求的商品名称、需求数量和价格　更应该围绕提高学生的就业竞争力上进行　研究具有极其重要的意义。应该对目前高　定位等。就要求该专业毕业生对听力的训　研究如何组织教学。在教学组织上不应单　职高专类学校的英语教学现状进行总结，　在提高学生就业能力的指导思想下，从英　量听英语的广播电台，￣ｔｌＢＢＣ，ＶＯＡ等。听　还要强调知识的针对性、实用性，应注重采　语教学体系的课程设计、教学组织、师资队　力的训练只是通过“听”还是不够的，还要　取仿真化、全真化的实训教学，从而缩短学　伍组成以及考核体系四个方面进行研究　练尤其重视，不但训练书本内容，而且要尽　纯强调专业知识或理论的系统性、完整性，　通过“熟读”来提高对英语的语感。　生的就业适应期，增强高职高专毕业生的　探讨一些实际可行的改革措施，这必将对　提高学生的就业能力起到积极作用，对高　就业竞争力。　４英语教学体系改革研究　　目前，大多数学校的教学模式还达不　职高专的未来发展有着重要的意义。通过对企业和毕业生的深入调研，从　到这样的要求。以旅游专业的英语教学为　高职高专教育课程设置、课程模式、课程内　例，笔者提出了一种“全真化的实训教学”　容以及教材、教学方法、教学手段、质量评　组织方式供大家参考。教师根据旅游专业　价等方面进行系统分析研究　体现以就业　的各个工作场景，分为餐饮、导游、交通、购　为导向，能力为本位，学生为主体，进行课　物等，并据此要求学生根据特定的情景进　程体系结构的研究与实践。加速高职高专　行分组准备，教师应明确指出表演的主题　教育课程与教学体系从传统的以“课程标　和表演的具体要求。进行全真化的实训教　准”为导向以“就业为导向”的转变，构建以　学，可以在表演中熟悉各种交际场合，以便　岗位能力为核心的课程体系和以职业技　日后在工作时能自如地运用英语进行交　能、理论素养并重的质量评价体系。　际。　４．１以就业为导向。体现英语基础理论融合　４．３以提高教师行业英语水平为基础的师　职业素质要求的课程设计研究　资队伍组成研究　探索以职业素质要求设计教学内容和　从事高专英语教育的教师应该是“多　课程体系。打破学科体系的界限，按照以技　面手型”的教师，不仅精通英语，而且了解　术应用能力、职业素质培养为主线和“英语　各专业的基础知识。因此，应从以下两个方　基础理论融合职业素质要求”的原则设置　面着手进行：（１）培养在职教师的专业技能。　课程和精选内容。研究各专业特殊性所决　让在职教师通过各种途径参与课题开发、　定的各种职业素质和业务素质，有机结合　技术服务等，在实践工作中不断地积累经　基础理论课和专业技术课的方法研究。　验，丰富知识，有计划地提高英语知识应用　英语教学离不开教材。目前出版的英　到各专业的能力。（２）　建立一支高素质的、　语教材五花八门，在教材的选用上要切合　相对稳定的外聘教师队伍。通过在相关的　实际，突出实用性，选择适合于高职高专院　行业中聘请一些有实践经验又有高文化素　校使用的实用性教材。对于教材上相对滞　质的兼职英语教师，保证教学质量，降低培　后的内容，教师在授课时要结合实际情况　养成本，提高办学效益。　酌情删减，在教学中不断添加和调整与社　４．４以引导为目标，考核形式多样化的英语　会经济发展相吻合的教学内容　】。以旅游专　教育考核体系研究　业为例，该专业的毕业生要能够熟练的用　考核体系直接关系到考试结果及对教　英语向外国游客介绍我国主要旅游景点的　学质量的评价，直接影响教师如何“教”和　历史典故和各个地方的风俗习惯、饮食特　学生如何“学”的问题。因此，必须建立与高　色。因此在旅游专业学科建设的时候，对英　职高专教育相适应的同时考核知识、就业　语课程的设置要体现“英语基础理论融合　能力的综合考核方法。目前对英语的考核　职业素质要求　，打破原来僵硬的“基础英　相对比较单调，对学生的引导力度还远远　语”＋“专业英语”的模式。在设置课程内容　不够，应根据各专业英语考试特点，允许采　的时候，收集各旅游景点的英文版的历史　取多样化的考试考核方法，如闭卷考核英　典故、风俗习惯和饮食习惯介绍，并以审慎　语基础知识掌握情况、开卷考核学生对英　的眼光对这些资料进行分类整理，形成职　文资料的翻译能力和写作能力；模拟实际　业素质英语教材。结合教育部的英语基础　工作状况，考核学生的听力和口语能力。　教材，形成基础教材夯牢英语理论知识，职　这种考核方式既检验学生获取知识、　业素质英语教材提高学生的英语学习兴　信息的能力，又有利于加强学生的实际工　趣，形成“齐头并进，以趣促学”的良性发展　作能力。同时，客观上也起到将学生平时学　局面。这样既兼顾了教育部的英语教学硬　习着眼点引向实践技能培养上来的作用。　性要求，也提高了学校培养的旅游专业的　毕业生在就业市场上的竞争力。　５结语　４．２以缩短就业适应期为目的，全真化的实　高校的连年扩招和金融危机造成的经　训教学组织研究　济增长脚步的放缓，使得目前高校毕业生　采用什么样的教学方法，需要根据学　的就业压力急剧增加。为了满足企事业单　１　４０　科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　参考文献　［１］陈素花．建立以就业为导向的模块化高　职英语教学体系的构想［Ｊ］．教育与职　业，２００７（３２）：８４～８５．　【２】袁凌燕．高职英语专业学生自主学习中　教师指导状况的调查［Ｊ】．高等职业教育　一天津职业大学学报，２００７，１６（４）：５５～　５８．　［３】刘梅．高职英语听说课程教学初探【Ｊ］．　长沙通信职业技术学院学报，２００７，６　（４）：ｌ１１～ｌｌ４．　［４Ｊ周雪松．职业学校英语教学的思考和设　想［Ｊ］．中等职业教育，２００７（２９）；４５～４６．　［５】胡涛．高职英语教学如何适应高职教育　的发展［Ｊ】．学科教育，２００７（１１）：８５～８６．　［６Ｊ罗群英．以就业为导向的高职教学体系　改革探索…．教育与职业，２００６（３）：６８～　６９．