第25课王戎不取道旁李
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《王戎不取道旁李》教学反思
《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，讲述的是一个善于观察并分析的一个机智少年的故事，全文仅49字，学生理解和掌握这篇文章是不难的，因此，对这篇文言文我的教学重点并没有放在文言文的知识点教学上，而是放在培养学生的求异思维和学习方法的指导上。
这节课上下来，我是不太满意的，由于本人的疏忽，将上课的时间记错，都上课几分钟后，教研组长胡廷俊去四楼喊我，等我走进教室，发完资料，时间已经过去了将近5分钟，没有与学生简短交流的过程使学生没有进入状态，但我经过调整，很快就调动学生参与到学习中来。
这节课总的说来，有以下几点不足：
一、上课节奏太快，学生明显跟不上节奏。从我进教室开始，因为意外，没有思想准备，大脑出现暂时的空白，没有上课的激情，缺少激情的我当然就处于应付的状态。再加上时间已经过去将近5分钟，因此，喜欢快节奏的我就必然要犯这个致命的错误。
二、出现了一些知识错误，在举例时误将“钱学森”说成“邓稼先”等。
三、为追求快节奏，对学生的读音没有纠正。
如果说这节课有点作用的话，我认为首先是让学生学会了思
考，我让他们参与到问题探究的过程中来；其次引导他们从不同的角度进行思考，甚至推翻已有的理论重新进行思考，并采用模拟网上发帖的方式对自己的观点进行阐述。从中对“王戎识李”这个故事和故事中的王戎说出自己的独创性见解。第三就是知识的拓展环节，不仅让学生知道王戎识李，还让他们去认识更多的机智少年，从而达到拓宽知识面的效果。学生是学习的主人，学习的主体，只有让他们主动来学习，让他们在实践中真正地自觉地操练，学以致用，培养了学生独立思考的意识，举一反三的能力，使他们学会读书，提高分析解决问题的能力。
正如新课程所提倡的那样：“要珍惜学生的独特感受，体验和理解。”把学生当做课堂的主人，起到主体的作用，让他们插上翅膀，然后放飞。这是新课程中应有的理念 。从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
王戎识李
刘义庆《世说新语》
王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树
多子④，折枝⑤，诸儿竞走⑦取之，唯⑧戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然⑥。
词解:
①〔王戎〕是西晋琅琊（今属山东）人，自幼就聪明过人，好清淡，为＂竹林七贤＂之一，官至尚书令，司徒。②〔诸〕众。③〔游〕玩。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕压弯了树枝。⑥〔信然〕真是这样。⑦竞走: 争相地跑过去,竞: 争逐,走：跑。 ⑧唯：只有 【9】然：这样 译文:
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。
问题探究：
1、王戎为什么事先就知道李子是苦的？这给我们什么启示？ 2、七年级一班的王恒同学在学完《王戎识李》后，在网上，在网上发表了一个贴子，网友们纷纷发表自己的看法，请你在读完贴子后发表自己的看法。
对王戎识李的重新思考
这是一个中国人用来教育下一代的经典的例子，意思是说“要观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断”。但是如果对这个故事重新思考，这不就是教唆我们下一代去想当然吗？
我觉得我长这么大，受这种思想影响非常严重。我们应该多一些实践的精神！
知识拓展
文彦博灌水取球，王戎识李， 诸葛恪得驴，曹冲称
象，司马光砸缸，曹植七步成诗，孔融让梨，匡衡凿壁借光。
文彦博灌水取球
文彦博是北宋杰出的政治家，他自小聪明过人。 一
次，他和几个小朋友在草地上踢球，一不小心，球掉进一棵大树的树洞里去。小朋友尝试伸手进树洞取球，可是树洞太深，怎麼也摸不到底。怎麼办呢？小朋友们你一言我一语的，都想不出办法来。他叫小朋友帮忙提来几桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会，水就把树洞给灌满了。皮球也浮上来了！
诸葛恪得驴
孙权经常和大臣开玩笑。诸葛恪六岁时，值东吴筵会，
恪随父诸葛瑾（诸葛亮之兄）在座。诸葛瑾脸长，孙权令人牵一驴来，用粉笔书其面曰：“诸葛子瑜”。众皆大笑。恪趋至前，取粉笔添二字于其下曰：“诸葛子瑜之驴”。满座之人，无不惊讶。
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾
致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。
司马光砸缸
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，
退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。
曹植的七步成诗
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 据《世说新语》中说，曹丕做了皇帝以后， 对才华
横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将处死，而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。据说曹丕听了以后“深有惭色”仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华，具有出口成章的本领，使得文帝自觉不如，而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令文帝羞愧万分，无地自容。
孔融“小时了了，大未必佳”
《三字经》有云：融四岁，能让梨，弟与长，宜先知。
一个四岁的孩子就懂得谦让之道，不能不说是一种奇迹。有关孔融，还有一个“小时了了，大未必佳”的典故。
孔融十岁，随父到洛阳，时李元礼有威名，登门者须
隽才之士或有清誉，又或是中表亲戚，阁人始肯通传，孔融独自到李府，向门官言道：“我是李府君亲。” 门官为他通传后请人府相见，李元礼问道：“君与仆有何亲？”，孔融对日：“昔先祖仲尼（孔子）与君先人伯阳（老子）有问礼之谊，是以仆与君奕世为通好也。”此
言出自一个十岁幼童之口，李元礼及在座宾客莫不奇之。时有太中大夫陈韪后至，得闻此事，便道：“小时了了，大未必佳。” ——小时候聪明，长大了未必能佳。这倒是很常见的事，不过却是对孔融的不以为然。没想到孔融应声答道：“想君小时，乃当了了。”
匡衡凿壁借光
匡衡很勤学，但没有蜡烛，邻居有蜡烛却照不到（他
的房间）。匡衡于是就在墙上打了一个洞用来引进烛光，用书映着光来读书。当地有一大户人家叫文不识，家里十分富有，书又很多，匡衡就给他家作雇工，辛苦劳动而不要求报酬，主人感到奇怪，就问匡衡，匡衡回答说：“希望可以读遍主人的书。”主人感叹，就把书借给他，（匡衡）终于成了大学问家。
王戎识李新传
自王戎识李后，伙伴们都对他敬慕不已。
有一天，他们几个到某中学校园附近玩，校园里栽着不少李树，李子很多，熟得诱人。
王戎先流出了口水：“这一定是甜李子！但是……”伙伴们都流着口水问：“但是怎么？”
王戎指着几个鬼鬼崇崇的中学生说，看他们就行了。
果然，那几个中学生很快爬到李子树边，贼头贼脑刚要摘，几个老师像突然从地下钻出来一样来到他们面前：“几年级几班的？叫什
么名字？
结果，他们一个个被罚在李子树下站着。
几个伙伴钦佩地看着王戎：“你怎么知道……”王戎说：“首先，学校不可能栽棵苦李，所以我知道这个李子是甜的；但正因为李子都熟了，还这么多，没有几个像警察一样看管的老师才怪呢。他们被逮着，肯定得通报批评。”
(摘自《中国教师报》)
王戎识李教案 教学目标： 知识与技能
1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。 2、借助注释，学会口译文章，从而理解文章所传达的信息。 教程与方法
通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。激发
学生学习的兴趣。
2、通过不同角度的分析与引导，培养学生的合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能力。 情感态度价值观
1、学习中华民族自古就不乏智慧少年，学习他们善
于观察、缜密思考的精神。
2、会联系实际对事件进行不同角度的分析，培养求
异思维。
教学重点
1. 用现代文翻译全文。
2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学难点
能准确识别并翻译文言文中的省略句。 教学设计 一、导入
司马光砸缸的故事我们每一位同学都应该是非常
熟悉的。（请一位学生讲故事）（司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。）
这个故事中的司马光留给我们最深的印象就是很聪明，充满智慧，一个七岁的孩子在面对如此紧急的情况能果断地采取措施，是非常了不起的，因此这个故事流传了下来。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。
整体感知
1.教师简单介绍王戎：
王戎简介：
王戎是西晋琅琊（今属山东）人，自幼就聪明过人，好清淡，为＂竹林七贤＂之一，官至尚书令，司徒．
2. 范读：注意字词的读音和语句的停顿。 王戎识李
刘义庆《世说新语》
王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多
子④，折枝⑤，诸儿竞走⑦取之，唯⑧戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然⑥。 3. 请学生自己找出本文应注意的字词：
〔诸〕众。 〔游〕玩。 〔子〕果实。 〔折枝〕
压弯了树枝。 〔信然〕真是这样。竞走: 争相地跑过去，竞: 争逐，走：跑。 唯：只有 然：这样
4.学生自由朗读
5. 齐读 三、疏通文意
1. 刚才同学们在老师范读的基础上进行了朗读，但是对于有的语句的停顿，可能同学们还有疑问，为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比较深入的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小
组内解决不了的记下来。
2. 文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整： （ ）看道边李树多子，（ ）折枝。
3.这句话只是一个例子，文中还有几处省略的地
方，请同学们拿起笔，将本文中你认为是省略的部分补充完整。
4.质疑（关于字词句）
5.关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一
遍，有没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。
译文:
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。
6. 文章的意思理解了，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。 四、问题探究：
1、王戎为什么事先就知道李子是苦的？这给我们
什么启示？
明确：
因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。
启示：
1、善于观察，对事物有强力好奇心，且有丰富想象力 2、观察事物时善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论 我们应该：
我们应该学习王戎的观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。 2、换个角度，你会更优秀。
七年级（1）班的王恒同学在学完《王戎识李》后，
在网上，在网上发表了一个贴子，网友们纷纷发表自己的看法，请你在读完贴子后发表自己的看法。
对王戎识李的重新思考
这是一个中国人用来教育下一代的经典的例子，
意思是说“要观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断”。但是如果对这个故事重新思考，这不就是教唆我们下一代去想当然吗？
我觉得我长这么大，受这种思想影响非常严重。
我们应该多一些实践的精神！
评论
梅南翔发表: 呵呵，是的啊。很多事情去做才会有更切实际的想法。 12月 7 日 陈小玉发表: 有些事情想得太多没结果吧 12月 7 日 梅南翔发表: Re：芹菜 奥，好像你说得也很有道理哈。 没有绝对的真理吧，就是不能把一种理论信得太真吧。应该正反都去思考吧，呵呵 12 月 7 日 芹菜 发表: 有些事情还是想清楚了在干比较好 实践虽然出真知，但如果不思考就直接实践， 那种叫做事盲目不动脑子 12 月 7 日 五、小结 希望同学们通过本课的学习，能够努力的学做一个讲诚信的人，从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。 六、作业 1.背诵全文。
2.有感情地朗读下面这首诗歌，结合原文写写读后
感。苦李－－破译＂王戎识李＂
为
了最初的缘分 我站在古道旁 化作一棵李树
好
让我逐个地辨认
你
对我不理又不睬
不忽视你的出现 只丢下了冷冷的一
句：
＂树在道旁而多子，此必苦李＂
世人都为你聪明而喝
等了你千年万年 年年
千万次的盼望 不见你来
我都舒展着绿荫 千万年的等待 是为了
是多么的无奈
能让清新的微风 吹转每个过客的笑脸 年年
千万年不变的期盼 彩 可是你怎么知道 终于从远处透出一丝云彩
我已看见了这群小
你已错过了我 错过了自己 错过了这千万年恒古不变的情爱
我都长满了硕果 孩中的你呀 是为了
你怎么还不快快地
能让美丽的容颜 向我奔来
吸引每个路人的视线 琅玡王氏 发源地：琅玡临沂（今山东省临沂市）。 魏晋著名人物：“卧冰求鲤”的大孝子王祥、“竹林名士”王戎、“中朝名士”王衍、“江左名士”王导、“二王”书圣王羲之和其子王献之、“一问三不知”的王徽之。 家风：传统儒学世家转为传统玄学世家。 《世说新语》一书中，记载琅玡王氏子弟的条目最多，这也反映出了琅玡王氏魏晋第一豪门的地位。当然，在个人积分榜上，诸王没有敌过陈郡谢氏的谢安。 琅玡王氏是魏晋时最著名的美男家族。成语“琳琅满目”最早出处，就是用来形容王戎、王衍、王敦、王导、王澄、王诩等共八位琅玡王氏的美男子聚在一起的样子。 琅玡王氏最早发迹于大孝子王祥。王祥“卧冰求鲤”的故事，为《二十四孝》之一，妇孺皆知。尽管这个故事听起来很有传说的感觉，但王祥的确是因为他在“孝”方面的重名，而被人举荐为官的。琅玡王氏最早也是由“孝”发迹，而跻身贵族行列的。 尽管琅玡王氏是以“孝”闻名的儒学世家，但从王戎开始，琅玡王氏的子弟就大都蔑视礼法，放荡不羁。而且，琅玡王氏家风的变化符合了当时正处于社会转型期的文化潮流，受到了社会上下的一片欢迎和认可。晋武帝司马炎还公开表扬过王戎在母丧期间饮酒，是“死孝”的行为，值得朝臣们学习。所以，琅玡王氏家风的180°转变，让人不得不感叹“不是我不明白，是这世界变化快”。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。——《世说新语?雅量》
这则《世说》的记载，便是成语“王戎识李”的由来。而七岁的王戎，所显露出来的善于分析、审时度势、察言观色、进退得当的特质，后来也成为他一生行事作风的缩影。
王戎，字濬冲，琅玡王氏晋升为超级豪门的关键家庭成员之一。王戎的祖父、父亲虽然在曹魏时都做到了刺史，但也只是声名不显的普通官僚，而不是叱咤风云的社会名流。王戎则比他的祖辈和父辈有眼光，会投机得多了。
王戎十多岁的时候，便以最年轻成员的身份，加入了当时最著名的偶像团体“竹林七贤”，并且还凭借着团内老大嵇康和阮籍的夺目光芒，成功跻身于当时第一流的名士行列。此外，通过与嵇康、阮籍等玄学名士为伍，王戎也走出了琅玡王氏从传统儒学世家转为传统玄学世家的第一步，为他们家族，应对正处于社会转型期的文化潮流，做好了充分的准备。
公元249年，曹魏政局风云突变，司马懿发动高平陵兵变，取得了曹魏的实际控制权。然而，刚刚通过兵变上台的司马氏，名不正言不顺，迫切需要一些在社会上深孚众望的名士来为自己站台，聚敛人
气。在这个时刻，善于审时度势的王戎，敏锐地察觉到了这个千载难逢的好机会。于是当时年仅16岁的他，毅然主动脱离“竹林七贤”，只身“单飞”投靠了司马氏集团。
战国谚云：“得士人者得天下。”对司马氏集团而言，由于“竹林七贤”中名气最大的嵇康和阮籍，一个始终采取不合作的态度，一个始终采取消极抵抗的态度。那么，面对主动来投靠的王戎，他们自然是要加以厚爱，并将重用王戎，作为司马氏集团重用名士，拉拢名士的一个重要的“形象工程”。在这样的情况下，“单飞”后的王戎，仕途当然是直线飙红，经常是连跳几级地被提拔，并且在30岁前，就做到了散骑常侍（三品，皇帝机要秘书，负责给皇帝决策提供咨询）。 公元280年，47岁的王戎，更是被加封为建威将军，独自统率一路大军，南下伐吴。一向擅长审时度势的王戎，在战场上，同样也足智多谋，攻守自如，表现可圈可点。他指挥的大军，一路势如破竹，连克武昌、江夏等重镇。吴国被平定后，王戎因军功，晋爵安丰侯。所以，后世也有人称他王安丰。
除了在政治上善于钻营外，王戎还极具商业头脑。他庄园里的李子，又大又甜，常常能在市场上卖得高价。但他为了防止别人也种出同他一样高质量的李子，就在李子出货前，让人把他们家李子的核都给挖掉了。这恐怕是中国早期自觉“维护自主知识产权”的行为了。 也许，有人会批评王戎投机取巧，背信弃义，但一个不容忽视的事实是，本来只是个中等士族的琅玡王氏，正是通过王戎的这种对机会的敏锐发现和良好把握，才开始逐渐晋升为魏晋的第一流士族豪
门。
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