小班打击乐大雨和小雨

小班打击乐：大雨和小雨教材分析：

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，

每个孩子都喜欢敲敲打打， 对声音有一种天

生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并 用，使大脑建立起复杂的神经联系，

让头脑变得灵活聪慧。 而小班打击乐活动的重点是培养

我想， 只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内

幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。

容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。

活动目标：

1、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。感受和表现声音的大、小。

2、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。

活动准备：

1、教学挂图《大雨和小雨》 。

2、每人一个铃鼓。幼儿已学会歌曲

活动过程：

1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。

设计意图： 通过让幼儿回忆下雨的环节， 联系生活经验说一说， 锻炼了幼儿的语言表达能力，

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让幼儿对大雨和小雨的概念有初步了解，能区分大雨和小雨的不同，并能用肢体语言表现， 提高幼儿参与学习的积极性。

（）1

）听大雨 “哗啦哗啦 ”的声音和小雨“滴滴答答 ”的声音。

师：小朋友，你们见过下雨吗？ 幼：见过的。

师：谁来说说大雨是什么样子的呢？ 幼：大雨很大！

（）2

）幼儿用动作表现大雨。

师：小朋友说得真好， 大雨的声音是大大的， 哪个小朋友愿意用动作来把大雨表现出来？

（师请幼儿上台表现大雨， 可适当引导， 用鼓励的方式让幼儿表现出良好的状态， 模仿的兴趣和课堂参与性。 ）

师：我们一起来用响响的拍手来表现大雨呢。

提高幼儿

（师幼一起拍拍手。 ）

（ 3）幼儿用动作表现小雨。

师：小朋友们表现的真棒！那么小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？ 幼：不一样，小雨的声音小小的。

师： 说的真好。 刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，

现在老师要请你们用声音和手部动

作来表现小雨，谁来试试看。

（师请幼儿表现小雨，继续学习用动作模仿，区分大雨和小雨的不同，为下面的教学做铺垫。）

师：小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。

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2 、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》 。

设计意图： 通过听赏教师演唱《大雨和小雨》 ，进一步让幼儿了解大雨小雨音色上的不同， 结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。

（1） ）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》 幼：哗啦 —— 哗—— 啦。 师：小雨的声音又是怎样的呢？

，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？

幼：嘀 —— 嘀—— 嗒—— 嗒—— 嘀—— 嘀—— 嗒—— 嗒。

师：学的真像。大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！

（一边唱一边请幼儿配上动作）

（2） ）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

师：现在老师来唱《大雨和小雨》 ，小朋友们用动作来学大雨和小雨好不好啊？ 幼：好。

师：大雨的声音是大大的，小雨是小小的。

（ 教师用夸张的声音演唱歌曲，引导幼儿表现出大雨、小雨的节奏，为打击乐的加入奏奠定基础。）

3 、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

设计意图： 此环节是本次活动的重难点， 的不同演奏方法，感受和表现声音的大、

幼儿根据大雨和小雨的不同音色和节奏，

探索铃鼓

小。充分发挥了幼儿的想象力和探索能力，在自由 宽

松的活动气氛中摇摇，拍拍，充分体验到操作探索的乐趣。

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师：小朋友看，这是什么？ 幼：（想）

师：老师来告诉大家吧，这是铃鼓。是什么啊？

幼：铃鼓。

师：你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？ 幼：摇摇它

师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，

是吗？我们一起来学一学吧！

（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。 求，不要让它发出声音。）

等幼儿会摇铃鼓后， 给他们每人发一个铃鼓， 并提出要

师： 小朋友请听清老师的要求， 我们在唱到哗啦哗啦时， 才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始和最后是不用演奏的，听明白了吗？ 幼：明白了。

师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。

（师用动作和眼神帮助幼儿在唱到哗啦哗啦时摇动铃鼓， 出声音。）

师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的， 请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，

让它发出的声音

不演奏时能控制住铃鼓， 使其不发

像下小雨的声音呢？

幼：轻轻地摇，轻轻地碰

师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，

（教师示范，幼儿仔细

看仔细听） ，那我们一起来演奏吧！ 聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告 诉老师吧！

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幼：在嘀嗒嘀嗒那里。

师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来， 吧！

我们一起来试试

4 、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

设计意图： 通过总结对幼儿获得的零碎的、单一的经验进行整理， 探索成果和演奏的乐趣。

来和大家分享展示， 体验

师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？ 幼：要摇手上的铃鼓。

师：对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，

开始和最后是不用演奏的。那小雨呢？ 幼：用手轻轻拍铃鼓。

师：当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，

小雨的声音是小小的。现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！

5 、分组演奏

设计意图： 此活动充分发挥了幼儿的自主性， 的快乐。

协作意识和协作能力， 让幼儿体验打击乐演奏

将幼儿分成大雨和小雨组。 在教师动作的暗示下， 幼儿学习准确地演奏自己的角色 和“小雨 ”。

“大雨 ”

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结束教学活动，带幼儿出去玩。

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