1、总体感知，概括内容。
学生认真阅读自己的习作，用简洁的语言概括文章的主要内容。开始要求不能过高，只要写出大致意思就可。然后循序渐进，逐步提高要求。
2、揣摩顺序，理清思路。
按照自己的行文思路用文字、表格或是意图的形式列出文章的思路。作为作者应该最清楚文章的思路，但是有一些学生开始会出现理不清思路的情况。不外乎两种情况：其一，学生的理解能力有待于提高，其二，文章原本就思路不清。这样，老师和学生都找到了提高的方向。
3、关键词句，体会情感。
找出文中含义深刻、描写优美或者最具表现力的语句，运用语文课堂中掌握的体会关键词句的方法，将自己的体会用文字表达出来。既揣摩了自己文章中重点语句的表达效果，又增加了学生习作的信心，还可以引导读者更清楚地体会到作者的表达意图。
4、表达技巧，自我创新。
小结自己在本文中运用的表达方法。可以从文章的立意选材、行文结构、描写方法、修辞手法的运用等方面面入手。不要求面面俱到，只要一两点即可。长此以往，学生的表达技巧定会更加熟练。对于自己以前没有运用过的方法，或者自己大胆的尝试都可以作为“自我创新”。
以下是学生的几篇习作：
三年级的暑假，妈妈带我去了陕北。我们是坐飞机去的，那是我第一次坐飞机，心情很激动。
那天一大早7点，我们上了飞机，坐好后，飞机慢慢开始起飞了。慢慢地可以看见白茫茫的云了。看见窗外的白云，我一下子就想起了海。云一望无际，很像大海。白茫茫的一片，又像一张软软的、厚厚的地毯，我真想跨出窗外，躺在地毯上，舒舒服服地睡上一觉，还想美美地翻几个滚。
过了几分钟，飞机飞得更高了，我离云更近了。那一块一块的白云就像一团一团的棉花糖，我的口水都快流出来了，恨不得扑上去吃个饱。
我一直盯着云朵看，发现它们在不停地变化。只见一只小狗躺在白地毯上睡觉，睡得特别香。忽然，那只小白狗的耳朵渐渐变长了，四条腿渐渐可以站起来了，哈哈，小狗渐渐变成了一只小绵羊了!慢慢地，小绵羊迈开腿向前走了，越走越快，似乎跑起来了，咦，跑着跑着，小绵羊怎么不见了，变成了一只小猫在追老鼠。哇，太有趣了。
这时候，太阳光照射在云海上，到处金灿灿的。那些各式各样的云朵，都发着闪耀的亮光;那些千姿百态的可爱的小动物，都披着闪亮的外衣。我从来都没有看过这么美的云彩。
天空的云海真是太美丽了，太有趣了! 老师评价：
这是一篇不错的写景作文。内容真实，结构完整，思路清晰。尤其是对空中云朵的变化进行了细致的观察和大胆的想象，巧妙运用《火烧云》一文的表达方法，恰当运用比喻、拟人等手法，使云海充满了生命力，充满了魅力，突出了大自然的神奇这一主题。
文章不厌百回改，继续加油。 自我评价
一、总体感知，了解内容
我的习作主要写坐上飞机看见了云海，重点写云朵的变化过程。 二、抓住线索，理清思路 1、坐上飞机看到云海 2、云海在慢慢变化 3、赞叹美丽奇妙的云海 三、关键词句、体会情感 1、云一望无际，很像大海。
从机窗向外看，一眼看去全是云，像海一样看不到边。有的地方云层后，高高鼓起，像涌起的波浪。
2、那朵云很像棉花糖。
这一句我用到了联想生活的方法。棉花糖又白又软，和白云一样，我喜欢棉花糖，也喜欢白云。
3、那片云渐渐变成小绵羊了。
我用“渐渐”这个词说明云朵变化很慢，如果不仔细盯着看，就不容易发现。
四、表达技巧，自我创新
我在文中运用了很多比喻句，说明云朵的样子，选择准确的动词描述它们变化的过程。
淘气的小猫 四(1)王子瑶
我家的小猫，总爱趴在我身上高傲地审视着我，喵喵地叫着，我用手摸着它那柔软的毛，感觉十分舒服。
当小猫跳下沙发，高傲地在屋里转来转去时，它就高抬着头，仔细打量着屋子里的布置。它的步子十分轻盈，似乎怕惊醒屋里的花儿，草儿。每次抬起小脚时，它都要把脚掌向内弯一弯，再放到地上。从不打乱这顺序。同时，身后的尾巴也像波浪鼓一样有节奏地甩来甩去。
可是呀，有时候却那么调皮。在它不高兴时，无论谁也拿它没办法。它藏在沙发底下，跟一根木头桩子一样一动不动，只有在黑暗下两个闪闪发光的眼睛才能证明它是只猫。晚上灰头土脑地出来，不让我们给它洗澡，又在床上捣乱，一会儿发了疯似的在床上打滚，一会作叼着被子拉来拉去。弄得满床灰，所以它生几次气，床单就洗几次。
唉!小猫真是一个又可爱，又淘气的家伙啊! 一、主要内容我知道
读者朋友，这篇文章讲了一只高傲、调皮的小猫，希望你能喜欢。 二、文章思路真清晰 总说
高傲踱步 从这三点反映孩子王般高傲调皮的派头
三、好词佳句我体会
1、同时，身后的尾巴也像波浪鼓一样摇来摇去。
从这句话你可以体会到猫的骄傲，还运用了似人的修辟手法。 2、可是呀，它也十分调皮。
这句话十分重要，因为它是个过渡句，起到了承上启下的作用。 四、自我创新我能行
1、这篇文章运用了反语的手法，十分幽默。 2、运用了比喻、拟人的修辞手法。 3、过渡句使段与段衔接非常自然。
春雨淅淅沥沥，如缕如丝地飘落在大地上，像一张无涯的绿茸茸的地毯。
雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云的笼罩了一切，快乐的小燕子穿来穿去，想用尾巴剪断雨帘……
雨滴儿像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面泛起粼粼波纹。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要去吮吸那晶莹的水珠。
春雨绵绵，洒在梧桐树的叶子上，“沙沙沙”像少女细碎的脚步声，又像蚕宝宝在吞食桑叶……
“嘀嗒，嘀嗒”雨珠儿落在地上，渗进了肥沃的泥土里。春雨淅淅沥沥……我愿化作一滴春雨，去滋润祖国大地。
一 总体感知：
这篇文章主要写了春雨淅淅沥沥的下着，滋润着万物生灵。 二 习作思路
本文通过总——分——总的方法写了春雨，第一自然段总写春雨淅淅沥沥，第二，三，四自然段分写了雨珠落在哪里。最后一自然段抒发我热爱祖国的情感。
三、用心体会。
“淅淅沥沥”一词的意思是不断地，也是象声词。联系上下文我知道了春雨是飘洒的，轻盈的，细细的，连绵不断的。
“雨滴儿……粼粼波纹”通过这句话，平静说明它静，不过在雨滴下变成了粼粼波纹的河面。
“四步三法”习作训练要求阅读教学与习作表达紧密结合，不同学段要根据学生实际灵活处理，并有创意的调整、补充。虽然一开始老师有些辛苦，但经过几个单元的训练之后定会有“事半功倍”之感。它使学生明白了习作中的精彩篇章为何精彩，习作中的不足为何不足。正所谓“知其然，知其所以然”。一学期之后，学生的习作兴趣会明显变得浓厚了，观察、分析、表达能力快速提高，真正成为习作的主人。
经过五年的探索尝试，小学生“四步三法”习作训练已初见成效。当然，在操作中还有一些不足。但我们相信，在大家的实际运用中，它定会不断完善、走向成熟。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容