高校声乐教学的改革与创新

◎文艺教研◎　高校声乐教学的改革与创新　李　丽　（内蒙古师范大学音乐学院，内蒙古呼和浩特摘要：随着社会发展进程的加快，社会对人才的需求越来　越多，不仅表现在人才的数量上更表现在人才的质量上。高校　是人才培养的主要场所，在我国高等院校肩负着声乐人才培养　０１００２０）　声乐的教学过程中，老师要对学生联系的声乐曲Ｅｌ进行量化，在　教学的过程中老师要注重对学生声乐演唱技巧的指导，在使学　生多联系声乐曲目的基础上，提升学生的声乐素养，使学生掌握　多种声乐表演手法和技巧。声乐教师在教学的过程中一定要鼓　励学生注重声乐曲目的积累，在学生实际的学习过程中可能会　有很多学生感觉声乐曲目的反复练习没有什么实际的作用，而　的重要使命，做好声乐人才的培养工作关系到我国声乐事业的　发展。但是现阶段的声乐教学存在着一些问题，声乐教学片面　的追求演唱与表演的能力忽视了学生的全面发展，这种状况对　于声乐教学的发展是非常不利的。基于这种状况必须推进声乐　教学的改革和创新，不但改革和创新声乐教学的模式，更加努力　地培养出有效的声乐人才，而且努力地培养学生的创新能力和　创新思维。　关键词：高校声乐教学；改革；创新　社会的发展对于声乐教学提出了更高的要求，声乐教学必　须要紧跟社会发展的潮流，不断地革新教学的体系和内容，使培　养出来的学生更加适应社会的发展需要。为此正确地分析现阶　段声乐教学的现状，有利于明确声乐教学的改革与创新方向，针　对声乐教学过程中出现的问题，采取具体可行的措施，推动声乐　教学更好的发展。　１　高校声乐教学的现状　１．１　高校在声乐教学的定位不够准确　对于声乐教学没有形成明确的认识，认为声乐教学就是培　养学生的演唱与表演能力，忽视了声乐教学的审美与情感价值。　声乐的良好表现能力是建立在感情的真实流露之上的。没有感　情的声乐表演是没有任何生命力的，现阶段的声乐教学过分地　强调声乐的表演价值带有很强的功利性。在功利性的教学目的　的指引下老师的教学内容以及教学形式的设计都不够合理，学　生的学习内容和方向出现了偏差，由于学生对于声乐的认识不　深，只能按照老师的指导进行学习，老师教学指导的偏差，导致　了学生学习效果的低下。　１．２声乐教学的模式以及课程设置不够合理　声乐教学的模式是指，声乐教师在教学的过程中采取的有　利于学生学习的教学形式和内容的整体。具体包括声乐教学理　论上的支撑，老师要具有丰富的声乐理论知识，这是开展良好声　乐教学的基础；声乐教学要采取可以操作的流程，在教学的过程　中老师要注意教学内容和教学形式的可行性。声乐老师结合具　体的讲授内容采取特定的声乐教学模式。现实的教学过程中老　师采取的教学模式相对比较单调，“一对一”“一对多”等教学模　式针对性都不强，老师不能很好的结合学生的实际情况经行教　学模式的设计。在缺乏针对性的教学模式下，教师的教学内容　设置非常不合理，在课程设置上比较单一。当前开设的课程主　要是声乐技能课、乐理知识课程、视唱练耳课，在声乐的实践课　程上学校的重视度不够。很多学校的声乐教学都变成了单一的　唱歌模仿，老师的教学内容停留在单纯的唱歌模仿上，在教学内　容上忽视了学生的主动精神和创造能力。　１．３学校在教学上缺乏特色　我国高校分为普通高校和专门的声乐院校，专门的声乐院　校在声乐人才的培养上更加注重学生的实践能了培养，普通高　校随着近年来的扩招生源质量呈现出逐年下降的趋势，学校的　声乐教学出现了很多的问题。普通高校没有自己的办学特色，　单纯的模仿专业声乐院校的办学模式。在教学上忽视了学生综　合素质的提高以及专业能力的协调，教学特色上的缺失造成了　办学质量上的下降，普通高校培养出来的学生无论从思维上，还　是从实际的声乐表演能力上都有很大的不足。　２高校声乐教学的改革与创新举措　２．１增加学生声乐曲目的积累　量变引起质变，事务的发展都有一个趋势，都是有低级到高　级的发展。在声乐知识的学习上老师要注重学生的声乐练习，　增加学生声乐练习的曲目，逐步积累一定数量的声乐曲日。在　且过于枯燥无聊，这个时候老师应该及时的了解学生的学习进　展状况，对于学生在学习的过程中出现的问题，要给与充分的关　注。努力的和学生交流让学生树立起学习的信心，通过老师和　学生的交流可以使老师及时的了解学生学习当中存在的问题，　老师的教学内容更有针对性。当学生积累一定的声乐曲目的时　候，很自然的就会在声乐的表现能力上有很大的进步，经过不断　的积累，学生的声乐知识，就会在老师的帮助下取得更大的　进步。　２．２正确的定位学校的办学目标　办学目标的设立的正确与否关系到教学质量的高低，只有　坚持正确的办学目标才能实现声乐教学的良好发展。在高校声　乐教学改革的过程中，一定要准确的地位高校声乐教学的培养　目标。高校的声乐教学不但要努力培养学生的声乐表演能力，　同时还要努力的增强学生的综合素质，在声乐教学的过程中要　坚持声乐教学的综合人才培养目标，确保高校的声乐教学和整　个教学体系是衔接的。声乐教学不但要教会学生如何更好的表　演声音艺术，同时也要丰富学生的人生经历和审美品格，使学生　经过声乐教学的学习能够取得更大的发展和综合素质的提高。　２．３　注重培养学生的创新能力　声乐教学改革的关键是努力通过声乐教学提高学生的声乐　创新能力，使学生在声乐的表现力以及创作能力上都取得长足　的进步。为此，在声乐课堂上要充分的重视学生的主动学习精　神，努力的增强学生的学习兴趣。学生音乐能力的提升是一个　过程，老师在声乐教学的过程中要充分的重视学生的视唱以及　练耳方面的教学与联系，视唱与练耳教学是声乐教学的两个主　要的方面，做好视唱两耳教学对于声乐教学具有非常重要的作　用。老师在进行视唱练耳的教学是一定要把握好度，防止过度　的练习，同时也要注意练习的不足。老师要在学生的联系过程　中及时的关注学生的学习进度，针对各个学生不同的学习情况，　安排具体的学习计划。对视唱课表现良好，但是练耳课表现不　好的学生，要加强听的能力训练。老师要在整个教学工作中积　极地发挥宏观调控的导向作用，根据不同学生的不同情况，制定　切实可行的计划。在音阶练习、音色练习、音准练习、节奏感练　习等具体的领域开展有针对性的学习。在学生的声乐知识的学　习过程中要非常重视学生创新能力的培养，努力的发挥学生学　习上的积极首创精神，正确使声乐老师的教学成为学生创新能　力培养的有效推动因素。所有老师的声乐教学都要为学生的声　乐知识提高以及学生的创新能力的培养服务。　总之，声乐教学在具体的运作过程中出现了一系列的问题，　如何更好的进行声乐教学的改革的关键是针对声乐教学的现状　提出切实可行的改进措施，在声乐教学的发展与改革的道路上　需要付出很多的努力。学校、老师以及所有的学生都应该行动　起来，通过共同的努力为声乐教学的进步做出更多的贡献。　参考文献：　［１］何志颖．高师声乐教学改革综述［Ｊ］．中国音乐教育，２００４　（５）．　［２］李首明．关于构建科学、合理的声乐教学模式的探讨——高　校声乐教学改革的一些设想［Ｊ］．中国音乐，２００７（７）．　［３］胥翠萍．高校声乐教学改革探微［Ｊ］．艺海，２ｏｌｏ（８）．　作者简介：李丽，内蒙古师范大学音乐学院讲师，博士。