基于核心素养的艺术生高考备考策略

基于核心素养的艺术生高考备考策略

作者：陈碧苗

来源：《新一代》2018年第13期

摘 要：艺术生是高考大军中特殊的群体，充分考虑艺术生的身心特点制定有效的高考复习策略对提升艺术生的高考成绩尤为重要，也让艺术生有兴趣学数学，对培养数学思维，提升数学素养有实际意义。

关键词：艺术生；高考备考；核心素养

随着素质教育的不断深入，近几年艺术专业发展飞快，广东省艺考生的队伍也日益壮大，竞争压力越来越大，因此艺术类院校录取分数也提高了。高三艺术生面临着统考，校考以及文化高考的多重压力，高三备考文化的时间往往只有三个月，复习阶段面临着备考时间紧张、内容繁多、学习基础薄弱等问题。本人在高三担任艺术班数学科任三年，对艺术生的性格，知识背景都有充分的了解。由于艺术类院校报考成绩偏低于普通类院校，对于山区类的学生，为了能通过艺术的道路走上大学，文化功底较弱的学生选择报考艺术类院校，而大部分学生的数学基础基本为零。2016年及2017年本人所在的高中，均有学生艺术线过清华大学美术学院，但是因为文化基础薄弱与名校失之交臂。研究如何在艺术生备考阶段对数学知识进行复习，增强艺术生数学高考复习课堂的有效性，帮助艺术生提升高考成绩，达到高考数学知识素养的要求具有现实意义。

人民教育出版社章建跃指出：数学核心素养旨在引导学生通过对现实问题的数学抽象获得数学对象，构建研究数学对象的基本路径，发现值得研究的数学问题，探寻解决问题的数学方法，获得有价值的数学结论，建立数学模型解决现实问题。对于艺术生，我认为培养数学核心素养的首先是让老师教好数学，艺术生有兴趣学数学，才愿意培养数学思维，并通过数学解决实际问题。因此老师要在“让学生爱上数学”上思考，数学课要教数学，制定有效的教学策略，使学生对数学感兴趣。

广东省从2016年开始考全国卷，考纲突出数学基础，重视回归课本，会借用课本中的图形、概念的注解、例题的思考题等改编包装成高考题。2013年新课标全国卷Ⅱ考了正棱柱、正棱锥这两个概念，从这些研究可以做出策略，重点掌握，抓好抓牢基础。还要求注重知识的广度，明确指出要增加综合性的要求。近五年全国卷必考知识点集合、复数、程序框图、三视图、三角函数的图像和性质、线性规划、平面向量、函数与导数、三角函数、解三角形、数列、立几、解几、概率与统计、选考内容（参数方程与极坐标，不等式选讲）函数的性质以及数学文化等。复习中任课教师应对考点逐一进行过关训练。具体有如下策略： 一、目标驱动，树立信心

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艺术生学习兴趣比较弱，缺乏主动性，在数学学习中体会不到乐趣，加上长期的不良的学习习惯导致累积难题越多，成功的体验越少。艺术班的数学老师要运用多种方法，发现学生的闪光点，创设活跃的学习氛围，分小组教学，合作探究等方式进行教学。学习的动力来自学生内因，自动自发学习才最有效果，让学生发现和明白数学与各学科都有联系，比如数学在美术上起到重要作用，数学的三视图，对称性，极限等都是数学，让学生对数学感兴趣，树立学好数学的信心。

二、模块训练，大胆取舍

艺术生备考计划不同于普通类学生，学案编写必须量身定做，艺术生采取模块复习，穿插知识点的形式将一轮和二轮复习结合在一块，从而达到有效利用时间的目的。由于知识繁多，任务重，必须大胆取舍，重点基础知识落到实处，难度系数大的题目要大胆放弃，将眼光放在选择题前九道和填空题一，二题，而大题在复习过程中，先三角，后极坐标，然后是数列，概率统计，立体几何。让学生反复练习该类题目。对于选择填空题模块，学生知识点零散，模糊，需要精讲，因此在导学案的设计中要层层递进，举一反三，举个例子：平面向量数量积在高考中的重要程度不言而喻，为了将含有绝对值形式的向量模长运算结合数量积的运算讲通透。采取了一题多变的形式进行巩固练习。 三、强化测试，规范解答

艺术生参加模拟考的机会很少，因此在知识点已经扫描差不多时，四月份必须每周进行套卷测练，题目由科任老师自行组织安排，百分之七十的题目为三月份复习的“新”内容，通过强化训练达到巩固知识点的目的，另外因为大部分题目为学生复习过的内容，考试成功的体验可以增加学生复习的动力。考试过程中务必按高考卷的要求规范作答，较好的答卷向全部学生进行展示和表扬，从而达到规范化的目的。

这几年带艺术特长班，只要做有计划的复习策略，让学生参与课堂，以学生为主体，不但数学成绩能超越很多普通文科班，而且能让学生爱上数学，提升数学核心素养。 参考文献：

[1]王维雄.高三艺术生数学复习策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2016，02（8）. [2]陈萍萍.高三艺术生数学学情分析及教学策略研究[D].[硕士学位论文]，南京师范大学，2017.

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