六年级语文上册知识点整理

学习从来无捷径。语文学科同〔其它〕学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些〔六语文〕的学问点，盼望对大家有所关心。

六〔语文学问〕点

生字〔组词〕：

哉：善哉 壮哉 怪哉 妙哉 呜呼哀哉

巍：雄伟 巍然 岿巍 巍巍高山

弦：琴弦 弓弦 弦外之音 改弦更张

轴：画轴 轴心 轴线 车轴 转轴

曝：曝书 炽曝 曝晒 一曝十寒

多音字：

斗：dòu争斗 dǒu斗胆

角：jiǎo角落 jué角色

课后习题答案：

2、“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。〞〔说说〕这句话的意思，再结合“资料袋〞和同学沟通感受。

意思：锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

3、用自己的话讲讲书戴嵩画牛的〔故事〕。

四川有个杜处士，宠爱书画，(他)所珍藏的珍宝有数百件。其中有一幅戴嵩画的斗牛图，(他)尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，常常随身带着。

有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童观察了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在(这幅画上的牛)却摇着尾巴在斗，错了。杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农夫，织布的事情应当去问婢女。〞这个道理是不会转变的呀!

六语文学问点

叠字词

1、AABB：快乐奋兴开快乐心快欢乐乐平平安安健健康康

2、ABAB：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿洁白洁白讨论讨论

3、ABAC：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美

4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道

5、ABCC：生气勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋

6、ABB：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油

7、ABAB(声音)哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥

诗句、〔〔名言〕警句〕

1、描写春天的诗句：

春眠不觉晓，

到处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

(孟浩然春晓)

2、描写夏天的诗句：

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

(杨万里小池)

3、描写秋天的诗句：

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

(杜牧山行)

语文六阅读技巧

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是猎取信息的过程，阅读质量的凹凸取决于捕获信息的多少。做题时可先看看〔文章〕的、写作时间和文后解释等内容，同时特殊要扫瞄一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章也许主旨是什么。假设是小说，那么要主语其人物、情节等，假设是〔谈论文〕，那么要着重把握论点、论据、论证等要素。了解的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

其次、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的〔方法〕，需逐字逐句推敲揣摩，故平常练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再认真弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合力量。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节约不少珍贵时间。

第三、留意摘取原文

离开了原材料唯恐谁也答不准，答不全。因此，精确 解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不肯定能够直接使用，还必需依据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必需充分利用原文。

在阅读中还要留意的一点就是不少同学根底学问的记忆力量较强，但迁移力量比较弱，特殊是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到犯难。这里，供应十六字诀的解题方法供你参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必需把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能精确 的理解这个字的意思。如：

道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理

2、词不离句。在综合阅读题中，经常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面状况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭

在现代文中那么多表现为语境义，这些，都应依据详细的语言环境即〔句子〕本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教〞一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中那么表现为不同的意义。在范进中举一文中，范进中举前面对胡屠户的“教育〞，称“岳父见教的是〞。

至于某个词在句中的表达作用，更要依据详细的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开详细的语段，不能离开详细的语言环境。假设离开详细的语段，离开详细的语言环境，很多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成局部，表达了的写作思路。因此，对语段的阅读

理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否那么，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。