1影响大学生就业的因素1

1影响大学生就业的因素1.1社会因素(1)政府方面。造成大学生就业歧视的主要原因是政府对这方面的关注程度不够,就业方面的制度远没有欧美国家那么成熟和完善,尤其是大学生就业机制的市场化程度和法制化建设还没有完成,对大学生就业过程中的各种就业歧视现象缺乏道德的软约束和法律的硬约束。(2)高校方面。当今世界正由工业化社会向市场、信息化社会迈进,科技发展日新月异,整个世界如同一个地球村,这就决定了现代大学必须从过去那种封闭状态走出来。第一,目前高校的专业设置与社会需求脱节。在人才培养过程中缺乏对市场信息的准确预测和科学论证,导致大学毕业生就业难。第二,高校对人才综合能力培养的质量不过硬。高校内部管理机制仍停留在计划经济体制的框架内,师资多是过去传统教育模式培养出来的,因此对大学生的素质教育力度自然不够,从而导致大学生的综合能力不能很好地适应社会的需要。第三,“重入口,轻出口”的现象也普遍存在。高校招生与就业工作密不可分,它的运作规律就像工厂生产的产品推销不出去,生产再多再好也是积压品。由于就业工作滞后性,高校在招生时就应根据经济发展、社会人才需求信息相应地调查招生..

1影响大学生就业的因素1.1社会因素(1)政府方面。造成大学生就业歧视的主要原因是政府对这方面的关注程度不够,就业方面的制度远没有欧美国家那么成熟和完善,尤其是大学生就业机制的市场化程度和法制化建设还没有完成,对大学生就业过程中的各种就业歧视现象缺乏道德的软约束和法律的硬约束。(2)高校方面。当今世界正由工业化社会向市场、信息化社会迈进,科技发展日新月异,整个世界如同一个地球村,这就决定了现代大学必须从过去那种封闭状态走出来。第一,目前高校的专业设置与社会需求脱节。在人才培养过程中缺乏对市场信息的准确预测和科学论证,导致大学毕业生就业难。第二,高校对人才综合能力培养的质量不过硬。高校内部管理机制仍停留在计划经济体制的框架内,师资多是过去传统教育模式培养出来的,因此对大学生的素质教育力度自然不够,从而导致大学生的综合能力不能很好地适应社会的需要。第三,“重入口,轻出口”的现象也普遍存在。高校招生与就业工作密不可分,它的运作规律就像工厂生产的产品推销不出去,生产再多再好也是积压

品。由于就业工作滞后性,高校在招生时就应根据经济发展、社会人才需求信息相应地调查招生..

．学历文凭和

知识能力之间的辩证关系

（老师：贾彦）同学们，一直以来，我们的脑海中都存在着一个误区，即高学历就等于高能力。其实，我们应该辩证地看待这个问题。其实，一个人的学历、能力的辩证关系是非常微妙的：学历只能证明一个人过去受教育的程度, 并不能说明他具有多高的能力。学历与知识能力之间不成正比, 有学历不一定有能力, 学历高不一定能力高；无学历不一定无能力, 学历低也不一定能力低。也就是说, 学历并不代表一切, 能力才是最重要的, 人才竞争上应该重能力而轻学历。学历故然在求职的开始阶段，会提供一些机会，但如果你没能力也是徒然。众所周知，学校里学的只是基础知识，主要能力的培养还在于工作后的日积月累。而这些积累的经验才是你日后职业起飞的加速器。用一句话概括，现代社会需要的不是一纸文凭而是真才实学。

（1）当前大学生就业难的问题

同学们，当前中国大学生就业状况令人震惊。李某今年23岁，于今年6月份毕业于北京科技大学材料科学专业。尽管他已经尝试了各种办法，但结果并不尽人意，想在北京找一份月收入2500元的工作非常困难。据这位毕业生所说，需要工作的人太多了，用人公司的在用最低的工资寻找最合适的人选。

据相关部门统计，今年中国630万毕业生，有超过25%的人现在还没有找到工作。中国毕业生无法就业和就业不充分的问题已经持续了很多年了。自1999年开始，毕业生数量大幅增长，按照马丁•特罗的理论，我国已步入了高等教育大众化阶段。下表是近几年全

国高校毕业生总人数及待业人数统计情况：

从中我们可以看出现在的毕业生就业形式有什么困难，这样的情况应该引起我们的高度重视。

（2）为什么大学生就业难？

那么，大家是否想过，当前大学生就业难的原因是什么。深层分析，主要有两个方面，一方面是之前的大学扩招，另一方面是学生所学与用人单位想要的有一定得差距。这些都说明国家办学存在的弊端，凡事以一家之言为主，盲目扩大招考规模，阻碍了高等教育的发展。大约在10年以前，中国政府为了可以使中国可以从“制造”向“创新”的经济模式转变，开始大幅度扩招。在1998年的时候，大学毕业生就增长了3倍之多。毕业生的增多直接影响了工资水平，很多在一线城市的毕业生只能挣扎着生活，勉强居住在拥挤狭窄的环境中。中国社会学家李山用“蚁族”来形容成千上万的大学毕业生，他们都住在大城市的郊区。外资企业在接受毕业生这个问题上也无能为力，那些接受了应届毕业生的单位常常发现“需要付出特别多的精力来培养他们，使其可以达到标准”。与应届生相比，他们更倾向于接受有经验的求职者。

其次，传统的中国教育一个特征就是死记硬背，过于重视理论，缺少技能。目前，中国政府正在试图改变这一状况。7月29日，中国公布了《国家中长期教育改革和发展规划

纲要》，将加大对教育的投资，使大学课程更加的偏向技能训练。中国政府呼吁毕业生走向偏远贫穷的内地省份工作。事实上，中国政府的措施已经取得了一点点的成绩，2010年的就业率已经从2009年的68%上升到了72.2%。但是，这个趋势对于依然在找工作的25%的求职者来说不能算是一个安慰。

说了这么多，其实大学生就业难的原因远远不止这些。大学生就业难是个多层次、多方面的问题，概括来说主要有四点。首先是市场机制不健全，就业渠道不通畅，及在此基础上形成的信息缺乏与信息不对称。其次是二元劳动力市场分割以及劳动力市场存在的不公平现象阻碍人才流动。其中最根本的原因是国家制度障碍与教育弊端。国家制度障碍主要是指户籍制度和社会保障制度的地域性、二元性分隔造成的人才流动与居留障碍。教育弊端是指目前我国高校学科设置与市场脱节, 无法与用人单位的实际需求相适应。所以，国家办学存在着教育形式单一，无法满足实用人才需求，不利于就业等负面影响。

（3）为什么目前的高等教育如此失败？

大家有没有想过，为什么目前我们中国的高等教育如此失败？在世界知名的学府，有多少是属于我们中国的呢？即使是中国的最高学府清华、北大，在世界著名大学的排名中位置也是比较靠后的。究其深层原因这是高等教育垄断所致，只有国家一家在办学，打压和诽谤民办大学，这不利于我国高等教育的良性发展。许多人在遭遇就业难时，都会认为问题出在自己的身上。特别是刚出校门的大学生，一旦在找工作过程中受阻更会如此。比如他们会认为自己能力不足，和他人比起来差等等。诸如此类，总之责任都在自身。至于我们教育的成功与否，则退归于其次了。而实际上，这些问题恰恰并不是我们自身的问题，它却正暴露出我们教育的问题。我们只是作为教育的最终“载体”，给以直接的反映和呈现出来而已。我们可以用我国的高等教育制度与其它国家的进行比较。我国的高等教育侧重对学生知识的培养，很少关注学生专业素质的发展。相比而言，如其他国家的大学，在

培养人才和为人才服务方面就要好很多。如美国，学生一进大学校门，学校就会对其进行职业教育，帮助他们接触和认识就业市场。其后，还有帮助学生发现自己的性格、兴趣，以便有针对性的去学习等等。不但如此，美国教育出来的学生大多是充满自信的。哪怕学生自身能力真正不足，他们也绝不会认为自己不行。更不会像我们那样，缺乏信心的认为“自身能力不足”才是导致就业难的原因。因此，我们不得不说，大学生就业难，国家投资办学的弊端也是其中主要的诱因。

2、中国信息大学是如何做的？

面对这一系列的问题，我们的学校采取了各种方法，希望从大家的角度出发，立足实际，帮助大家在毕业后找到满意的工作。我们从不同的方面入手，有针对性地提高大家的就业优势。

（1）适时调整学校的专业结构和课程设置

社会总在不断的变化和发展，对专业的人数也在不断的提出新的要求，所以我校时刻把握就业市场的脉搏，根据社会各行各业的需求，合理的调整专业结构和课程设置，提高就业者与社会需求的匹配度。随着全球知识的大融合，各行各业专业性的渐渐弱化，通识教育开始变得越来越重要。我校及时捕捉到这一信息，从教育、教学改革开始，大力主抓通识教育，提升了通识教育在全校课程设置中的比例，希望借通识教育来增长学生的职场竞争力。

（2）强化毕业设计指导，充实就业信息

我校根据就业情况对我校学生进行正规的就业指导。比如开设大学生就业指导课程，

强化我校学生毕业设计的指导，使他们在就业时能够拿出让用人单位满意的毕业设计作品。强化毕业设计指导，可以引导和帮助学生正确分析自己喜欢干什么，适合干什么，并了解所学专业的培养和发展方向，以及社会对他们专业毕业生的要求，国家对毕业生就业政策规定等等。这样有利于大家在择业时能一步到位，避免四处碰壁。

（3）建立教与学的沟通平台，严抓教学质量（大纲、教案、讲义）

教案、大纲与课程讲义编写是整个课程教学活动中不可缺少的重要环节，我校要求教师必须围绕课程进行设计，认真钻研教材，同时，要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。针对不同的专业和不同层次的学生，根据专业特点适当调整教学内容及重点，根据教材、社会的发展及对人才培养的新要求适当增加和补充前沿内容。当前我校主抓教学改革，相关部门严抓教案、大纲、课程讲义的编写，希望我校教师能够不断提高自身素质，在教学上下苦功夫，以教学为基础，帮助我校学生提高就业能力。这不仅是对学校的教学负责，更是对大家的学业负责！

（4）鼓励课题研究，促进教师队伍建设

除了以上这些种种，我校还鼓励广大教师进行课题研究。作为高校的主力军，只有既能进行课题研究，又能在一线教学的人才才能担当起历史的重任。只有这样的教师，才能吻合我校对教师的要求。

3．教师总结

同学们，说了这么多，相信你们已经明确了奋斗的目标。回想历史上的那些知名人士：毛泽东、朱德、刘少奇、陈云、彭德怀、爱迪生、高尔基、鲁迅、华罗庚、比尔·盖茨等，

他们并没有多高的学历，却成了某方面的杰出专家。这些真实的例子都告诉我们，学历只是一种学习经历的证明，并不能真实地反映出一个人的实际能力，学历并不全等于能力，高学历低能力的人比比皆是。

如今，在信大，在我们的学校，注重培养学生实际能力的教学改革也进行地如火如荼。而这当中，参加社会实践，做好毕业设计又成为了重中之重的工作。面对这样的机遇，大家应该好好珍惜，学校先进的理念，会帮助我们每一个人找到努力的方向，为大家将来走向社会打出坚实的基础。只要大家制定好可行的目标，并且按照这个目标一步一步地去迈进，在学好专业课的同时，不断丰富自己的课外知识，积极参加社会实践，相信大家一定可以成为高能力，高水平的综合性人才，为我们祖国的建议贡献自己的一份力量！