家庭因素对大学生心理健康的影响研究

JOURNALOFNINGBOUNIVERSITYOFTECHNOLOGYVol.30No.1Mar.2018家庭因素对大学生心理健康的影响研究

孟祥辉,周申之,周超

渊宁波工程学院,浙江宁波

摘

315211冤

要院家庭因素对大学生的心理健康有着至关重要的作用遥调查表明袁家庭经济情况尧家庭结构尧是否独生子女尧父母

关系及童年生活经历对大学生心理健康有显著影响袁不同被试之间差异显著遥关键词院家庭因素曰心理健康曰大学生中图分类号院B844.2

文献标识码院A

文章编号院1008-7109渊2018冤01-0100-05

MENGXianghui*,ZHOUShenzhi,ZHOUChao

渊NingboUniversityofTechnology,Ningbo,Zhejiang,315211,China冤

Familyfactorsplayanimportantroleincollegestudents爷mentalhealth.Researchshows

thatfamilyeconomicstate,familystructure,singlechildissue,parentrelationshipandchildhoodexperienceallexertmarkedinfluencesonthementalhealthofundergraduatesanddifferentsubjectsexhibitsignificantdifferences.

familyfactor,mentalhealth,undergraduate

0引言

家庭是一个人成长过程中不可缺少的重要环境遥家庭因素与大学生的心理健康状况关系密切袁对大学生的心理健康有着至关重要的作用遥研究表明袁家庭结构尧教育方式等影响了大学生的心理健康遥本文通过对浙江省某高校大一新生的家庭背景及其心理健康状况进行调查分析袁以期为学校有针对性地开展心理健康教育尧心理咨询提供参考遥

1对象与方法

1.1研究对象

以大一学生为研究对象袁共3135人袁有效数据3107份遥其中男生1733人袁女生1374人遥

收稿日期院2017-03-16修回日期院2017-07-21

第一作者院孟祥辉渊1980要冤袁男袁山东郓城人袁硕士袁讲师袁主要从事心理健康研究袁E-mail:724979370@qq.com1011.2研究方法

宁波工程学院学报2018年第1期以大学入学普查问卷和症状自评量表渊SCL-90冤为调查工具袁采用团体测试方法袁在网络上进行测试遥采用Excel和SPSS17.0软件进行数据整理和统计分析遥

2结果与分析

2.1不同家庭经济情况被试的差异分析

对不同家庭经济情况被试的差异进行分析袁结果如表1院

表1不同家庭经济情况被试的差异分析渊M依SD冤贫困(n=419)

躯体化强迫症状人际关系敏感

抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他总分

1.45±0.481.88±0.601.77±0.611.54±0.541.61±0.571.47±0.531.42±0.501.56±0.521.56±0.521.56±0.56142.94±43.60

一般(n=2283)1.32±0.371.74±0.531.61±0.531.40±0.441.46±0.451.36±0.441.33±0.411.45±0.451.39±0.421.39±0.44120.39±35.40

良好(n=405)1.25±0.341.61±0.471.48±0.451.28±0.361.37±0.381.28±0.391.24±0.311.36±0.401.30±0.351.31±0.38121.47±29.63

F31.08***26.64***32.14***35.85***28.48***19.46***1852***19.98***42.02***34.81***37.67***

注:***表示该因子差异极其显著,p<0.001.

由表1可知袁不同家庭经济情况被试在各因子与总分上均存在显著性差异遥2.2是否独生子女被试的结果分析

对是否为独生子女的大学生的数据进行差异性检验袁结果如表2所示院

表2是否独生子女的差异分析渊M依SD冤独生子女(n=1733)

躯体化强迫症状人际关系敏感

抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他总分

001.

1.31±0.391.70±0.561.58±0.531.36±0.451.42±0.471.35±0.451.27±0.381.43±0.461.39±0.451.38±0.47128.04±36.79

非独生子女(n=1374)

1.36±0.371.79±0.511.66±0.541.45±0.461.53±0.461.38±0.441.41±0.441.47±0.451.42±0.411.43±0.43134.56±35.50

t-3.26**-4.65***-4.28***-5.79***-6.32***-1.54-9.64***-2.35*-2.09*-3.05**-4.98**

注:*表示该因子差异显著,p<0.05;**表示该因子差异非常显著,p<0.01;***表示该因子差异极其显著,p<0.

由表2可知袁是否独生子女在敌对因子上无显著差异袁在其余因子及总分上存在显著性差异遥2.3不同家庭结构被试的差异分析

对不同家庭结构的被试进行差异检验袁结果见表3遥

孟祥辉等院家庭因素对大学生心理健康的影响研究表3不同家庭结构被试的差异分析渊M依SD冤单亲或离异(n=317)

躯体化强迫症状人际关系敏感

抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他总分

1.38±0.411.81±0.531.70±0.541.49±0.471.54±0.481.41±0.461.36±0.421.52±0.461.47±0.451.46±0.47136.81±36.71

正常(n=2790)1.33±0.381.73±0.541.61±0.531.39±0.451.46±0.461.36±0.451.52±0.461.47±0.451.40±0.431.39±0.45130.25±36.27

t2.05*2.50*2.74**3.64***2.98**2.43*2.14*1.60*3.11**2.30*3.05**

102注:*表示该因子差异显著,p<0.05;**表示该因子差异非常显著,p<0.01.

由表3可知袁家庭结构正常的学生在各项目上得分均低于单亲或离异家庭袁且存在显著性差异遥2.4父母关系对被试的影响分析

对不同父母关系的被试进行差异检验袁结果见表4遥结果显示袁不同父母关系对被试有显著影响袁不同被试在各因子与总分上差异显著遥

表4不同父母关系被试的差异分析渊M依SD冤

良好(n=2471)

躯体化强迫症状人际关系敏感

抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他总分

1.30±0.351.69±0.511.57±0.491.35±0.401.43±0.421.33±0.411.30±0.381.41±0.421.36±0.391.36±0.41127.32±32.84

一般(n=470)1.44±0.501.93±0.641.82±0.641.58±0.591.63±0.601.51±0.571.45±0.531.62±0.571.58±0.561.54±0.58145.30±46.73

较差(n=95)1.45±0.421.95±0.551.85±0.631.65±0.551.63±0.521.50±0.491.44±0.551.57±0.501.55±0.491.54±0.51146.23±40.18

无法回答(n=71)1.40±0.431.88±0.591.76±0.561.52±0.521.61±0.501.44±0.441.41±0.451.55±0.471.50±0.491.52±0.48140.66±39.63

F21.14***33.57***39.65***46.55***30.99***27.53***19.93***32.80***38.41***25.41***41.47***

注:***表示该因子差异极其显著,p<0.001.

2.5童年生活经历对被试的影响分析

分析童年生活经历对被试的影响袁差异分析结果显示袁在各因子与总分上袁不同童年生活经历的被试之间存在显著性差异遥

表5不同童年生活经历被试的差异分析渊M依SD冤比较幸福(n=2057)

躯体化强迫症状人际关系敏感

抑郁焦虑敌对

1.28±0.311.66±0.471.52±0.451.32±0.361.40±0.381.30±0.38

一般(n=890)1.42±0.471.87±0.611.77±0.611.54±0.551.59±0.561.46±0.54

有不幸或痛苦的经历

渊n=160)1.54±0.492.08±0.631.99±0.671.75±0.591.75±0.601.59±0.53

F71.25***84.35***119.15***134.29***88.45***62.64***

103恐怖偏执精神病性其他总分

1.28±0.351.38±0.391.33±0.351.33±0.38124.42±29.27

宁波工程学院学报1.41±0.491.55±0.521.52±0.521.50±0.54141.19±43.90

1.54±0.601.76±0.541.72±0.561.67±0.58157.33±46.18

2018年第1期56.95***86.52***109.93***78.16***118.90***

注:***表示该因子差异极其显著袁p<0.001.

3讨论

3.1家庭经济情况对大学生的影响

随着高等教育规模的不断扩大袁家庭经济困难学生也不断增加袁他们的心理健康问题需要关注遥由于家庭经济困难袁他们在经济上承受着很大的压力袁以致承受着更大的心理压力袁经常处于痛苦尧焦虑尧自卑的情绪体验之中袁影响了心理健康遥3.2是否独生子女对大学生的影响

研究发现袁独生子女心理健康状况好于非独生子女遥独生子女学生的父母文化程度较高袁家庭氛围较好袁可享受的家庭资源优于非独生子女袁在父母的关怀下袁他们的不良情绪可以得到适时释放遥而非独生子女学生的父母承担着较重的经济负担袁孩子得到较少关注袁遇到心理问题难以得到及时解决遥3.3家庭结构对大学生的影响

家庭结构对大学生心理健康的影响较大遥相较于家庭结构完整学生袁如果父母离异或失去其中一方袁学生的心理健康状况较差袁容易出现心理问题遥许多研究也表明袁家庭结构不完整对孩子的成长会产生不良影响袁因此需要对这些孩子加以特别关注遥3.4父母关系对大学生的影响

父母关系影响着大学生的心理健康状况遥父母关系不和谐袁常常导致他们不善于表达自己的情绪情感袁心理压力不能及时缓解袁容易出现心理问题遥父母关系密切袁对子女的心理需求包容性更大袁家庭成员交流沟通顺畅袁有助于子女的心理健康遥3.5童年生活经历对大学生的影响

研究表明袁童年生活经历对个体的健康成长具有重要的影响遥本研究也证明了这一点遥在儿童时期袁不幸或痛苦的经历会使孩子缺乏安全感袁担心自己被父母拒绝或抛弃袁这种影响即使在其成年后也难以摆脱袁并且会影响到与他人的交往遥

本研究表明袁家庭因素是影响大学生心理健康的因素之一遥但解决此问题也是一项长期而复杂的工程遥需要从家庭着手袁紧密结合学校尧社会袁分类关注袁及时了解大学生的日常思想动态袁采取措施加大对大学生心理问题的干预和排解袁从而帮助大学生提高心理健康水平袁促使其健康成长遥

4对策

4.1完善学校心理健康服务体系

关注重点学生袁完善心理档案遥在大一新生入学后袁建立完善的个人档案袁并在大学期间跟踪完善袁重视对家庭背景资料的整理归纳袁开展初步的筛选和排查袁有针对性地开展心理健康教育和心理咨询遥

拓展心理服务途径遥通过心理健康课尧网络课程尧主题报告尧团体辅导尧心理剧尧心理微电影等多种途径袁宣传心理健康知识袁让大学生充分认识心理健康的重要性袁加强自身修养和身心锻炼袁不断提高自我心理调适能力和健康水平遥4.2健全家校联系沟通机制

孟祥辉等院家庭因素对大学生心理健康的影响研究104家庭作为成长的第一场所袁其影响是不可替代的遥学校要主动加强与学生家长的联系袁共同为大学生营造一个良好的成长氛围遥利用新生报到等机会袁召开交流会袁开展大学生心理健康教育的相关讲座袁帮助家长掌握正确的教育方法袁促进学生身心健康发展遥督促家长充分尊重尧关爱孩子袁努力营造和谐的家庭关系袁加强与子女的沟通交流袁促进大学生心理的健康成长遥4.3加大对贫困学生的扶持力度

学校应利用各种途径了解贫困生更多的情况袁通过提供资助尧勤工助学岗位等途径袁减轻学生的生活压力袁进而缓解其心理压力遥

4.4加强自立尧自强教育袁培养学生自觉成才意识

一方面袁学校要将自强教育的理念推进到人才培养方案中袁在设计和实施校本课程的过程中深入挖掘自立自强教育与学科内容的契合点袁做到深度融合袁并以此为载体袁逐渐将自强教育转化为人人都能掌握的自我教育方式遥同时袁通过开展以野自强教育冶为主题的一系列社会实践活动袁为个性不同的学生搭建展示自我的舞台袁引导学生在实践中养成心理上自信尧学习上自主尧生活上自立尧品格上自强的生活态度与生活方式遥

另一方面袁大学生自身也要积极采取措施袁学会自我心理调适袁及时调整心态袁释放压力袁努力减轻各方面给自己造成的心理负担遥这样多管齐下袁才能有效地提高大学生的心理健康水平袁大学生心理健康问题才能真正得到解决遥

参考文献院

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