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部编版三年级上册习作围绕一个意思来写《这儿真美》教学设计

来源:意榕旅游网
部编版三年级上册习作围绕一个意思来写《这儿真美》教学设

部编版三年级上册习作围绕一个意思来写 《这儿真美》教学设计 篇一 妙析教材

花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方,你发现了吗?如果你发现了,就请你把身边的美景介绍给别人吧。如果你还没有发现,就赶快走出家门去看一看吧。这次习作不仅能锻炼学生从课文中学到的写作方法的运用能力,而且能让学生在享受观察乐趣的同时提高想象力。

学情分析

本单元课文中已安排有用几句话写海底的景色和仿照《美丽的小兴安岭》用一段话写家乡最美的季节的小练笔。这种由话至段到篇的螺旋上升、层层递进的编排方式,就是指导学生扎实写作的方式。只是在这篇习作中,要求学生试着用从课文中学到的方法,能围绕一个意思写,这在原有句段的基础上提高了要求,学生写起来可能有一定的难度,还需要教师的指导。

教学建议

写作前指导学生仔细观察,对所要写的地方的景物了然若胸,甚至可以将景物以笔记的形式记录下来。课堂上要引导学生回顾课文的写作特色,特别是围绕一个意思写,让学生领悟到这种方法,并运用到自己的习作中。

教学目标 【知识与技能】

1.抓住景物的特点,尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写,表达自己对景物的赞美之情。

2.能自我修改作文。

3.能和同学分享自己笔下的美景。

【过程与方法】

观察生活中的景物,在享受观察乐趣的同时提高想象力。 【情感、态度与价值观】

在交流和评改的过程中激发潜能,丰富积累,陶冶情操。 重点难点 重点

抓住景物的特点进行观察与描写,尝试运用本单元课文中的某些写景方法,围绕一个意思写。

难点

提高观察力和想象力。 教学准备

教师:本单元课文主要特色的课件。 学生:课前观察自己要写的地方,积累素材。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 指导学生习作。 重点难点 重点

指导学生习作的时候能运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。

难点

快速行文,一气呵成。 教学过程

一、作文前:未成曲调先有情

1.话题交流,真情相融:吹面不寒杨柳风。

师:同学们,请你们向大家介绍一下你去过的一个美丽地方吧。 2.学生自由交流。 3.激发情趣,游戏引路。

(1)今天老师带同学们去几个神秘、好玩的地方。(边播放西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的录像,边生动介绍。)

师:刚才我们去哪里观光了?(西沙群岛、小兴安岭、海滨小城) 师:对,你们觉得这些地方的风光怎么样?是从哪儿看出来的?能具体说说吗?

(2)学生自由发言,教师指导回忆美的地方。 二、作文中:奇思妙想我能行

1.奇思妙想,开启心路:一语天然万古新。

师:同学们刚才有声有色地作了具体的介绍,真让我大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国河山的美丽了!可是该怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

2.课件出示本组课文:柳暗花明又一村。 《富饶的西沙群岛》:海面--海底--海岛 《美丽的小兴安岭》:春--夏--秋--冬

《海滨小城》:海滨(大海、沙滩)--小城(庭院、公园、街道) 3.佳作引路,指导章法:要把金针度与人。

(1)师:老师想给大家介绍一个地方。(课件出示)节日里

的天安门广场,是欢乐的世界,是鲜花的海洋。来到广场中央,最引人注目的就是这鲜花环绕的喷泉。喷泉不断地向上喷涌,喷出的水柱高达20多米,直冲云霄,像银色的瀑布从天而降。那飞溅的水花,像散落的珍珠,像飞舞的轻纱,在微风中飘飘洒洒。哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。在大喷泉的四周还有一圈小喷泉,它们争着抢着向上跳,好像跳跃的音符,又像绽开的花朵,美极了!

(2)师:谁能说说这段话哪里写得好?为什么好? (3)学生讨论。

(4)教师小结:对,老师在介绍景物的时候把看到的景物的颜色、样子都说出来了,而且还用上了好词好句,还有打比方的句子,这样就把景物说清楚、说生动了。说清楚、说生动了就能够吸引人。(板书:吸引人--说清楚,说生动)

(5)老师还想给大家介绍一个地方。读一读下面的段落,想一想:

这段话主要运用了什么样的写作方法?哪些句子写得好?(课件展示佳作片段)

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全

身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

(板书:围绕一个意思写)

4.快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山。

师:请大家拿起笔来,介绍一处自己周围最美的地方。写的时候,试着运用围绕一个意思写的方法。

学生习作,教师巡视指导。 梳理板书 习作:这儿真美 吸引人--说清楚,说生动 围绕一个意思写 第二课时 课时目标

1.讲评、修改习作,掌握习作修改的方法。 2.能和同学交流习作。 重点难点 重点

发现自己习作中的错误,领悟写景习作的方法。 难点

能和同学交流习作。 教学过程

一、自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘 1.拿出自己写好的习作,修改习作中的错别字。

2.小组交流,把自己的习作读给小伙伴听听,让他们评价、补充。(人人发言,互评互议,教师指导。)

3.共评共议,评选优秀习作。

(1)小组长以自己的特色介绍。(如:词语用得最精妙、介绍得最精彩、围绕一个意思写、用上了本单元课文中的词语,等等。)

(2)小组内评出写得最好的习作,小组长或本人上台读一读,介绍一下优秀习作的特点、长处。各小组汇报交流。

(3)其他小组可以发表不同的看法,议一议,评一评。 二、集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀 1.课件出示习作。

师:针对这篇习作,大家先读一读,看看这篇习作好不好,好在哪里,不好在哪里,提出修改建议。(教师简要提示

修改标准。)

2.学生发表建议,教师根据学生的发言修改。修改后再一起读一读。

3.将习作工整地誊写在作文本上,放在展示台上展示,一起欣赏。 三、佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生

1.从学生的习作中评出“最佳开头”“最佳结尾”“最佳句子”“最佳段落”“最佳小作家”“最佳小编辑”等。

2.获得最佳的作文,入选班级优秀作文集,同时可以给报刊社投稿。

四、美文赏析 这儿真美

郊外真是一个美丽的地方。

天空是那么干净,透亮,好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。天上飘着朵朵白云,有时像一只只可爱的绵羊,有时像一团团的棉花糖,有时又像翩翩起舞的蝴蝶。一群群大雁飞往远方,有时排成一字形,有时排成人字形。

远处,有一座座大山,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。山坡上,一棵棵松树好像坚强的士兵一样,守护着大山。

近处,绿油油的草地上还有几只小白兔在跳来跳去。小河里,鱼

儿在欢快地游着。它们有时在水中吐泡泡,有时停下来,游着游着,好像发现了敌人一样,快速钻进水草里不见了。水中还有几只大螃蟹,举着威武的大钳子,好像在比武。

啊,这儿真美啊!

点评:文章开篇点题,用“郊外真是一个美丽的地方”引出下文,接着具体叙述了这儿怎么美,最后直接抒情。全文布局严谨,语言优美,运用了比喻和排比的修辞手法把景物描写得形象、生动。

梳理板书 习作:这儿真美 修改习作交流习作 教学感悟

作文教学应贴近学生的生活实际,调动学生习作的兴趣,使学生乐于表达。在本次习作的指导中,我首先引导学生交流自己去过的一个地方,再带领他们去西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的视频中旅游,消除了学生对习作的畏惧心理,为学生的习作做好铺垫。紧接着引导学生从范文中学习写作方法,读中学写,立竿见影。学生能够快速积累语言,活化写作技巧,感悟写作方法。

篇二 习作要求:

1.仔细观察我们周围美丽的地方,并把发现的美景写下来。 2.试着运用这学期新学的词语,以及从课文中学到的方法——围绕一个意思写。

3.写好后自己读一读,改正错别字。然后读给同学听,和同学分享你发现的美景。

习作选材:

这是一次写景的习作,范围很广。可以写风景优美的公园,可以写风光无限的田野,可以写硕果累累的果园,也可以写奔腾不息的小河......只要是你观察到的身边的美景,都可以成为本次习作的内容。

习作构思:

1.仔细观察,确定写什么。先选定一处景物,再按一定的顺序观

察,看看这个地方有什么,都是什么样子的。

2.布局谋篇,确定怎么写。试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。先用一句话概括景物的特点,再从不同的方面进行详细的描写。描写时,可以用上这学期新学的

词语,还可以运用比喻、拟人、排比等修辞方法。 3.认真修改,乐于分享。

写好后先自己认真读-读,把错别字和不通顺的句子修改过来。再读给同学听,让同学欣赏你笔下的美景,也可以让同学帮你修改一下,使自己的习作更上一层楼。

篇三 教学目标:

1.学会围绕一个意思来写。

2.积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。 3.读懂例文,体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点:

观察身边的事物,学会围绕一个意思来写作文。 教学难点:

描写时能有重点地选择小动物或植物,有详有略。 课前准备:

PPT课件。课本插图,小动物Gif图片为主要素材。 教学过程: 一、谈话导入

1.谈话,问:大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看图写话主题。板书:这儿真美。

2.出示PPT1(没有颜色),按顺序观察图中景物。 (1)学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。 (2)提问:能按顺序把图中景物说一说吗?

(3)师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近”。 (4)PPT演示先后次序。

设计意图:有顺序观察能力培养,为能有层次的写话作铺垫。

天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。 二、出示PPT2,补充想象,丰富画面 1.引导。PPT1缺少了什么,你想加上些什么? 根据学生回答板书:颜色、动物……

2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞……)

设计意图:短语的训练,丰富学生的词语库。如:绿色与嫩绿色,小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。

三、出示PPT3,学生练习说话 1.添加Gif图片格式的小动物或植物。

说话要求:选一种动物或植物,把它放到合适的地方,用“在什么地方干什么”句式练习说话。

2.欣赏PPT4,动物动起来的画面,感知整幅画面。(热闹非凡)植物们神采奕奕,让人感到生机勃勃。

3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。 4.出示好词好句,与画面中的动物进行填词练习。 五彩斑斓鲜花 清澈见底小鱼 五颜六色蝴蝶 自由自在小河 5.比较句子。 河岸边开满了小花。

河岸边开满了五颜六色的小花。 四、学生自主学习例文

1.学生自由朗读,想想例文哪里写得好? 2.小组交流。

3.小组推荐学生,全班交流。

4.教师小结:围绕同一个地方,有序地把那里的小动物、植物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣。

5.模仿例文,同座练说。 如:操场后面的小花园真美……

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