学年学期 主讲教师 课程性质 授课对象
2007 -2008 学年
第 1 学期
张居三 专业必修课 2006级对外汉语专业 第一次课 绪论
教学目的及基本要求：
本讲主要介绍古代汉语的性质、内容、要点，教材的特点，学习方法，考核形式。使初学者对课程有一个概略的了解，指导学生有针对性、有实效地进行学习。
重点及难点：
古代汉语的分期 课程的性质 学习方法
授课内容：
一、 什么是古代汉语 （一） 汉语的分期
汉语的分期，可分为以下几个阶段：
上古汉语——先秦两汉 中古汉语——魏晋至隋唐五代 近古汉语——宋元以后至“五四”运动前 现代汉语——“五四”运动至今 古代的口语已经消失，我们现在接触到的只是古代书面语。 （二） 汉语的古代书面语系统
汉语的古代书面语有两个系统：
以先秦口语为基础的上古汉语书面语。现保存在先秦到汉代的作品里。如儒家经典，诸子作品，以及一些史籍里。还有后代用这种书面语写成的作品。如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。这些书面语统称为文言。
六朝以后在北方话基础上形成的古白话。本门课程学习的内容只限于文言。 二、课程的性质
（一）明确古代汉语课作为工具课的性质
古代汉语课是汉语言文学专业的基础课和工具课，要求学生在掌握古代汉语文字、词汇、语法、音韵等基础知识，具备读懂一般难度的文言文的能力，并能运用这些知识来分析文言材料中的相关语言现象。如：说明句型的特点，如宾语前置句、被动句式、判断句等；指出词类活用现象，对其类型加以分析；辨认文言虚词的用法及词性；能运用文字学知识解释古书中用字现象等。
（二）明确古代汉语课作为语言课的性质
古代汉语课是一门语言课程，从词汇、文字、语法、语音、修辞等角度出发，把文言文当作古代的语言材料来分析研究，通过这样的分析、研究，使学习者步地增进阅读古书的能力。因此，应当明确古代汉语课的性质，以及这门课程与其他课程的区别，从而准确把握学习的着眼点。
三、教材
（一）指定教材——《古代汉语》（王力主编，中华书局出版） （二）文选、常识、常用词三结合
《古代汉语》教材的内容由文选、常识及常用词三部分组成。
文选——古代汉语的语言材料 常识——学习古代汉语的知识和理论 常用词——古代词义材料
以上三方面的内容，学习时不可偏废。阅读文选时，要掌握词的用法和特点，学习常识理论，要结合文选，常用词的学习应当贯穿始终。
四、考核方法：闭卷考试，题型包括：单选、多选、解词、古文标点、古文今译、。 考核内容：词汇、语法、文字是常识部分的重点。
教学方法及教学手段：讲授为主
作业布置及思考试题：1、什么是古代汉语？ 2、古代汉语的分期。
第二次课 郑伯克段于鄢
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握《郑伯克段于鄢》的内容以及在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
版、堵、雉的区别； 不、弗的用法 无、毋的用法
及、食、毙、堪、施、度、乘、请、完、厌、伐、鄙、诸、且、焉、既而、
崩的词义。
通假字：锡、寤
郑伯克段于鄢、佗邑唯命、谓之京城大叔、命子封率车二百乘以伐京、隧而相见、其谁曰不然、其是之谓乎、姜氏何厌之有、不如早为之所、不义不昵等句式特点和句子成分的划分。
授课内容：
逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。突出重点和难点。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵全文 翻译全文 了解史实发生的相关背景
第三次课 齐桓公伐楚 蹇叔哭师
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、繁简字，需要辨析的词汇，如征、伐、侵、袭、攻等，宾语前置等语法现象。
授课内容：
逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。突出重点和难点。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵全文 翻译全文 了解史实发生的相关背景
第四次课 晋灵公不君
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字，
需要辨析的词汇，如阙、却等， 重点词，如骤、贼、宦、饿等， 词类活用、宾语前置等语法现象。
授课内容：
逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。突出重点和难点。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵全文 翻译全文 了解史实发生的相关背景
第五次课 子产不毁乡校 烛之武退秦师
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字， 词义辨析，如困、乏，去、往等
重点词，如游、信、药、封、图、厌等
名词的意动用法，如“药”等语法现象。名词活用做动词，使动用法，宾语前置，双宾语等
授课内容：
逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。突出重点和难点。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵全文 翻译全文 了解史实发生的相关背景
第六次课 通论·怎样查字典辞书 汉字的构造
教学目的及基本要求：
学会使用古汉语方面的工具书； 掌握汉字结构特点； 掌握汉字发展的历史阶段；
重点及难点：
六书的概念、四体二用、假借字和通假字、汉字发展中各种字形的特点、古今词义的异同
授课内容：
使用工具书，工具书介绍；汉字结构，六书源流，六书许慎的定义，六书各自的特点，第一单元《左传》中出现的语法现象。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
同学自己阅读通论部分的内容。
第七次课 通论·汉字的构造 《战国策》
教学目的及基本要求：
掌握汉字的历史发展及各阶段汉字的特点； 了解《战国策》的文献学常识。
重点及难点：
汉字发展中各种字形的特点，六书的概念、四体二用、假借字和通假字、汉字发展中各种字形的特点、古今词义的异同
《战国策》的文献学常识
授课内容：
汉字的构造、发展阶段、各自的特点、汉字本义的探求等 《战国策》的文献学常识以及《冯谖客孟尝君》的背景介绍
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
同学自己阅读通论部分的内容，预习《冯谖客孟尝君》一文。
第七次课 冯谖客孟尝君
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、异体字、通假字、繁简字等 重点词，如具、给、约、过、金、币等
词类活用：名词活用作动词、名词作状语、形容词的使动用法、形容词的意动用法名词的意动用法、名词的意动用法等
疑问代词作宾语、双宾语、特殊的判断句
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文 了解史实发生的相关背景 预习下一课《鲁仲连义不帝秦》
第八次课 鲁仲连义不帝秦（上）
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、异体字、通假字等
重点词，如适、会、赴、涂、辨、倍、上等
词类活用：名词活用作动词、动词的使动用法、名词作状语等
疑问代词作宾语前置、双宾语、表示动量的数词作谓语、谓语前置等
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文 了解史实发生的相关背景 预习下一课《鲁仲连义不帝秦》
第八次课 鲁仲连义不帝秦（下）通论·古书的用字
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
介绍古书中常用的用字现象，要求掌握。
重点及难点：
文中出现的古今字、异体字、通假字等
重点词，如适、会、赴、涂、辨、倍、上等
词类活用：名词活用作动词、动词的使动用法、名词作状语等
疑问代词作宾语前置、双宾语、表示动量的数词作谓语、谓语前置等 古今字、异体字、繁简字、假借字的定义和具体的类型
授课内容：
逐字逐句讲解《鲁仲连义不帝秦》，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。 古今字：定义、形成的原因、古今字的意义关系、 异体字：定义、形体类别 繁简字：定义、类型 假借字：定义、类型
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文 了解史实发生的相关背景 阅读通论中相关的知识。
第九次课 通论·古今词义的异同
教学目的及基本要求：
介绍古今词义的情况，词义变化，掌握古义的手段等内容。
重点及难点：
介绍古今词义的情况，词义变化，掌握古义的手段等内容。
授课内容：
古今词义的异同：1、古今词义未变化的词；2、古今词义不同的三种情况；3、古今词义的区别和联系。 4、古今词义变换的类型，扩大，缩小，转移，感情色彩的变化等。5、掌握词的古义的手段，分析字形，结合语境，在成语中考察、在同义词反义词的对比中把握。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
阅读通论中相关的知识。
第十次课 论语·先进·侍坐
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、异体字等
重点词，如方、会同、相、师旅、饥馑、衰尔、铿尔、作、比及、如或等 词类活用：不及物动词的使动用法、形容词的使动用法、名词用作动词等 否定句代词作宾语前置、双宾语等
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵翻译全文 预习下一课《季氏》
第十一次课 论语·季氏
教学目的及基本要求：
本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握要讲授的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字等
重点词，如见、事、邦域、国家、危、颠、持、扶、相、固、干戈、萧墙等 辨析：邦、国、封、域
词类活用：不及物动词的使动用法、形容词的使动用法等 疑问句中的宾语前置、双宾语等
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵翻译全文
第十二次课 礼记·礼运·大同
教学目的及基本要求：
掌握《礼记》的常识。要求从字、词、句、篇各方面掌握《大同》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
体会孔子所谓的“大同”和“小康”社会的思想。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字等 重点词，如蜡、归、货等 辨析：兴、起、作等
词类活用：名词的意动用法、形容词的意动用法、形容词的使动用法、名词活用作动词、动词用如名词等
宾语前置：否定句中代词宾语前置，介词“以”的宾语前置
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
背诵翻译全文
第十三次课 通论·词的本义和引申义
教学目的及基本要求：
介绍词的本义和引申义得概念和关系，研究词义引申的意义。要求在理解的前提下，能够对词的本义和引申义进行分析。
重点及难点：
探求本义的方法和词义引申的途径
授课内容：
词的本义：定义、探求本义的途径
词的引申义：定义、特点、引申义的读音和书写形式
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
阅读通论中相关的知识。
第十四次课 孟子·许行
教学目的及基本要求：
掌握《孟子》的文献学常识。要求从字、词、句、篇各方面掌握《许行》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字、异体字、繁简字等
重点词，如氓、素、路、易、饔飧、树艺泛滥、逃匿等 辨析：兴、起、作等
词类活用：名词活用作动词、动词用如名词、不及物动词的使动用法、形容词的使动用法等
宾语前置：否定句中代词宾语前置，介词“以”的宾语前置 主谓倒装
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文
第十五次课 孟子·许行
教学目的及基本要求：
掌握《孟子》的文献学常识。要求从字、词、句、篇各方面掌握《许行》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：
文中出现的古今字、通假字、异体字、繁简字等
重点词，如氓、素、路、易、饔飧、树艺泛滥、逃匿等 辨析：兴、起、作等
词类活用：名词活用作动词、动词用如名词、不及物动词的使动用法、形容词的使动用法等
宾语前置：否定句中代词宾语前置，介词“以”的宾语前置 主谓倒装
授课内容：
逐字逐句讲解课文，按照重点和难点来分析文中的字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
翻译全文
第十六次课 通论·句法成分的位置和省略
教学目的及基本要求：
掌握古代汉语的宾语前置，古代汉语句法成分的省略。
重点及难点：
宾语前置的类型 动量的表示法 句法成分省略
授课内容：
疑问句中的宾语前置的条件；否定句中的宾语前置；用代词复指的宾语前置；代词“是”作宾语时的前置；介词“以”的宾语前置。
数词作状语；表示强调事的位置。 主语的省略；宾语的省略。
教学方法及教学手段：
讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题
阅读教材中相关的通论内容
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