姓 名: 工作单位: 推荐单位: 申报地区级荣誉称号: 地区级“优秀班主任”
填报时间：2014年7 月1 日
填 表 说 明
一、 本表是“地区优秀教师”和“地区优秀教育工作者”推荐用表，必须如实填写，不得作假，违者取消评选资格；
二、 本表用汉文打印方式填写，不得手写，数字统一使用阿拉伯数字； 三、 本表盖章栏均需要相关负责人签字确认并加盖公章;
四、 籍贯填写格式为XX省XX市XX县，工作单位填写全称，工作单位行政区划精确到县、区；
五、 职务职称等要按照国家有关规定详细填写，专业技术职务根据个人的专业技术职务级别选填正高级专业技术职务、副高级专业技术职务、中级专业技术职务或初级专业技术职务，并提供相关证明材料复印件；
六、 从业状态根据个人状态选填在业、离休、退休或其他； 七、 身份标识根据个人状态选择填干部、专业技术人员或其他； 八、 所在单位性质根据所在单位性质选填机关、事业单位、社会团体或其他；
九、 所在单位隶属关系根据所在单位的管辖隶属关系，可选择填写中央，省，市、地区，县，镇、乡或其他；
十、 个人简历从初中填起，精确到月，不得断档；
十一、 有下列情况者，请在“特殊说明”一栏中标注：中国科学院院士、中国工程院院士、长江学者、特级教师、中小学班主任、中小学德育课教师、中小学德育工作者、高校辅导员、高校思想政治课教师、高校思想政治教育工作者；
十二、 “2009年以来教学工作量”一栏由候选人所在学校按每学年课时数填写；候选人为教授、副教授的，所在高校要在备注栏中注明完成学校规定的本、专科教学工作量情况；
十三、 “从事德育或思想政治教育工作情况”一栏，由候选人所在单位如实简要填写：（1）如担任过班主任或辅导员，填写担任班主任或辅导员的年限、起止时间及其主要业绩；（2）从事其他德育或思想政治教育工作的情况。
十四、 主要先进事迹要求内容详实、重点突出，主要包括工作实绩、社会效益、经济效益和突出事迹参与程度等，字数2000字左右，可另行附页；
十五、 此表上报一式3份，规格为A4纸。 姓民籍名 族 贯 性别 出生日期 户籍地 政治面貌 学历 身份标识 学专业技术人员 位 学士学位 证件类型 工作单位 主要兼任团委书记、班主任 职务 专业技术 初级专业技术职务 职务 职称 中教二级 事业单位 镇 参加工作 日期 工作单位 性质 工作单位 隶属关系 工作单位 地址 工作单位联系电话 拟授予荣誉称号 证件号码 职务 汉语教师、团委书记、班主任 特殊说明 中学班主任 技术等级 专业技术十二岗位 行政级别 从业状态 在业 工作单位 所属行业 工作单位 行政区划 工作单位 邮编 个人联系电话 教师 县 工作单位 教育系统 所属系统 地区级“优秀班主任”称号 1994年9 月至1997年7月在xxx中学就读。 1997年9 月至2000年7月在xxx就读。 2000年9月至2004年7月在xxx就读。 2004年7月至2005年2月待业在家。 2005年3月至2007年7月在xxx工作。 2007年8月至今在温宿县xxx工作。 个 人 简 历 学年度 2009年 来教学 工作量 2010-2011 2009-2010 工作量 （课时） 每周担任15课时汉语课 备注 班主任、政治、德育室助手、团支部副书记、宿舍负责人 班主任、政治、德育室助每周担任15课时汉语课 手、团支部副书记、宿舍负责人 2011-2012 2012-2013 2013-2014 每周担任15课时汉语课 每周担任8课时汉语课 每周担任8课时汉语课 单位盖章 班主任、政治、德育室助手、团支部副书记 班主任、德育主任、团支部书记、宿舍负责人 班主任、德育主任、团支部书记、宿舍负责人 从事德育或思想政治教育工作情况（由所在单位填写） 该教师参加工作以来，严格要求自己，高举邓小平理论、毛泽东思想伟大旗帜、认真学习落实党的教育方针、“三个代表”、 科学发展观重要精神，爱岗敬业，关爱学生、充分发挥自己党员的先锋作用，维护祖国统一和民族团结，立场坚定、旗帜鲜明地反对民族分裂和非法宗教活动，不信教、不信谣、不传谣。自觉遵守国家法律。 何时 何地 受过 何种 奖励 何时 何地 受过 何种 处分 2009年5月被学校评为“优秀团员”、2009年9月被学校评为“优秀班主任”、 2010年5月被学校评为“优秀团干部”、2010年9月被学校评为“优秀班主任” 2010年年终考核被评为“优秀”、2011年9月被学校评为“优秀班主任”、 2011年9月被学校评为“学习模范者”、2012年9月被学校评为“优秀班主任”、 2012年年终考核被评为“优秀”、 2013年被学校评为“优秀班主任”。 优秀班主任先进事迹材料 Xxx，自担任班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来，所带双语班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。班级成绩，无论是在本校，还是在温宿县，均名列前茅；班级行为规范评比位居全校第一名。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被评为优秀班集体，该教师也被评为优秀班主任。 一、 忠于职守，以身作则 负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一秒钟工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。 二、 关心学生，“爱”字当头 爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。有一次，他发现学生艾山医疗保险费一直没有交，通过了解得知，这名学生家庭困难，父亲重病，于是资助这名学生帮助他交齐了医疗保险费；其次学习上关心学生，一天学生图尔逊姑丽满含泪水找到毛吾郎江老师说想换班，经了解才知考试成绩不理想，想调至普通班，他专门抽出一下午时间与这个学生谈心，鼓起了她学习的勇气；他细心地关注学生们的心理，学习是个艰苦的过程，参加内地高中考试的学生常常承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注这一点，学生艾斯卡尔有一段时间，始终不在学习状态，在老师耐心地了解下他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是他及时与这位学生的家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还关心学生的体魄，内考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样全方位的关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入到学习生活之中，正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放任，从而让师生成为真正的朋友，他所带班级的学生互相之间亲如兄弟姐妹。 作为班主任他十分相信学生，尊重学生，相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，他积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。 三、民主管理，信任学生 民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，开展了“学习互助小组”、“一对一结对子”活动；以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在每年的历次考试中，他班成绩均居年级第一名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第一名。他所带的班级六次优秀班集体荣誉称号。 四、典型引路，梯度推进 一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。该教师所带的双语班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的学习成绩成为他教育教学管理的中心和重心。经过与任课教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选择比如《他为什么在三流学校考上内地高中》《考上内高班，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他们树立信心；温宿县期末统考中，只有他所带的双语班学生考试成绩全县前5名，其中三人次进入全县年级前10名。极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。他所带双语班的所有学科，科科成绩均为优异，所有任课教师个个被评为优秀教师。 五、科研领路，提升高度 在管理好班级的同时，该教师不断地总结教育教学中的得与失， 九年的班主任工作，让他备尝教育工作的苦辣酸甜，并且习惯了当班主任，今年双语班学生也成为了他人生最浓墨重彩的一笔。他们让他深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，他将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。 所在单位职工（代表）会议意见 所在单位意见 出席会议 人，其中同意 人，反对 人，弃权1人。 （签字 盖章） 年 月 日 各级教育行政部门推荐审核意见 （签字 盖章） 年 月 日 签字人: 县 级 （盖 章） 年 月 日 签字人: 地市级 （盖 章） 年 月 日 签字人: 省 级
（盖 章） 年 月 日
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