惠崇春江晚景

《惠崇春江晚景》教案

11汉语言文学师范一班 李泽鑫 2011114109

·教学目标

1、认识生词：晓、暖、蒌蒿、欲

2、能正确流利有感情地诵读古诗。 3、能借助资料了解作者。

4、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。 5、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。 6、能进行诗配画或美文积累。 重难点分析： 1、教学重点：

能借助书中注释和原文理解古诗的意思。 2、教学难点：

感受诗人将诗、画、情、景 融为一体的高超技巧，把对诗句的理解与想象结合起来。

教学过程：

一、导入语

1．孩子们，你们喜欢春天吗？老师很喜欢草长莺飞的明媚春天，有谁能向大家说说你眼中的春天吗？

2．是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写了许多优美的诗篇。现在老师给大家一幅春画，我们跟着苏轼一起来欣赏它好么 二、观察图画，揭示课题 （一）观察图画

1.（课件出示惠崇画的《春江晚景》图），见过这幅图吗？你们觉得这图上画了哪些景色，有谁能用自己的话来向大家描绘一下？ 2. 学生自由发言。 （二）揭示课题

1.这是惠崇画的《春江晚景》图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的《惠崇春江晓景》。让我一起来看看大诗人是如何为为我们讲解这幅画的 2．让同学有感情的齐读课题。 三、熟读古诗，触摸美景 （一）了解作者，读懂课题

（二）古诗文有一个特点，具有韵律美，我们可以通过停顿和声调把它表现出来。该怎么在诗句中标出停顿呢？谁来说说？ (课件） 竹外＼桃花＼三两枝， 春江＼水暖＼鸭先知. 蒌蒿＼满地＼芦芽短， 正是＼河豚＼欲上时。）

（三） 让学生参考注释试着讲讲诗句的意思。老师再加以解释

①惠祟：宋初僧人，擅长诗歌和绘画。这是苏拭为惠祟画的《春江晓景图》所做的题画诗。

②萎蒿：生长在河滩上的一种草本植物，可以食用。 ③芦芽：芦苇的芽。

④河脉：一种有毒的鱼，经过加工后可以食用。烹调河豚鱼时。用 萎蒿和芦笋做佐料，味道十分鲜美。

⑤诗中的名句“春江水暖鸭先知”，你是怎样理解这一句的？（是讲鸭子在水中游戏，最先察觉到初春江水的回暖。）

（四）边读边想象这首诗所描绘的初春景色，指导学生深入理解诗的内容并体会作者的诗画一体，想象与实景结合的入情入境。

①从桃花开了，可以知道什么?(春天来了，水变暖了)。 ②从萎蒿、芦苇长出来了，可以想到什么?(河脉就要回来了)。 ③最后让学生说说这首诗表达的情感。

作者从桃花盛开、鸭子下水、萎蒿满地、芦苇发芽这些景物感受到春天来了。并通过想象，赋予鸭子灵性，它知道了水暖而下水；赋以河脉以灵性，它知道萎蒿、芦苇长出来了，春天已经来了。

四、课文小结、能力提升 （一）课文小结

①理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 ②感受古诗语言的凝练、意境的深远、音韵的和谐，陶冶情操 ③背诵全诗 （二）能力提升

课外收集描写春天的成语或谚语、诗句