姓 名：房阳毅 性 别：男 年 龄： 6岁
行为表现：
房阳毅是个比较聪明的孩子，他的能力发展也不错。但是，在和同伴的交往中，表现出比较明显自我中心倾向，事事都要“我乐意，我高兴”才行，否则就抢，遇到弱的小朋友还会用手打，上课随随便便，见人家做什么自己马上学着人家做什么。在班级惹事比较多。在吃饭这方面也表现的不太好，有时侯自己不肯动手吃饭，非要老师喂他不可。性格比较倔强。
措施：
教会幼儿与同伴交往要用文明礼貌的语言和行为的技巧，鼓励幼儿尝试使用巧妙的技巧来解决问题，分清是非，改进自己的不良行为，不打人，不骂人，不抢别人的东西，与同伴友好地进行各种游戏教学活动，让他体验成功交往后的喜悦心情，逐渐强化正确积极的交往技巧。上课遵守纪律，不随便说话，积极动脑，积极举手发言。教育他自己能做的事情尽量自己做，不要依赖别人，要成为一个能干的小朋友。
观察内容：
幼儿在园一日活动各环节中的情绪表现。
观察教师： 严菊妹
幼儿个案观察记录表 时间：2月15日 地点：教室 活动背景：建构区 评析反思 客观描述 孩子们都自选了自己喜欢的游戏，大家房阳毅是个脾气倔强的孩都有说有笑的玩着，房阳毅带来了自己可拼子，由于他的爸爸妈妈文化插的恐龙，一下子引起了小朋友们的注意，水平不高，只忙于捕捉鱼，大家看到后都非常喜欢，也很想玩一下，可没时间照顾孩子，房阳毅一房阳毅却不想要别的小朋友玩，总是害怕别直由爷爷奶奶带着，所以性人给弄坏了，慢慢地原来围着他的身边的小格变得急躁，爱发脾气，但朋友都走了，他只能一个人在一旁独自游戏，自理能力很强自私性也很自己在拼插不好的时候房阳毅暴跳如雷，气强，所以他不允许别的小朋得把玩具扔在地上，我走过去对他说：“你为友玩他的积木，不愿意和同什么不请同伴帮忙呢！”他还是不同意地说：伴玩，合作意识浅薄。 “我就不。”我怎么劝，他还是不听。 观察人：严菊妹 幼儿个案观察记录表 时间：3月9日 地点：教室 客观描述 在一次活动区活动时，因为老师刚讲过一个好听的故事，所以许多小朋友都去图书去看书了，房阳毅拿了一本《小猫钓鱼》的图画书，这个故事我以前给小朋友讲过，可有点小朋友也想看这本书，可房阳毅就是不给大家看这本《小猫钓鱼》的书，还大声喊着“不许你们看，我一个人看，这本书我要看…‥”然后又是哭又是喊，两只手紧紧抱着书不松手，还不停地说着：“这本书是我的，不许你们拿。”别的小朋友看到他这个样子就不跟他去挣了。 活动背景：图书区 评析反思 房阳毅是一个活泼好动的孩子做事情喜欢自由自在，不易外界因素的影响，他不愿意与他人一起做事情，喜欢独来独往，总认为自己做的都是对的，不愿听从别人的劝阻，遇到不如意的事情就会又哭又闹。也许家长宠爱，不知道怎么来对他更多的关爱了的缘故吧，所以合作意识差。 观察人：严菊妹 幼儿个案观察记录表 时间：4月5日 地点：教室 客观描述 “老师，房阳毅不和我一起看书。”顺着声音看去，我看到房阳毅正在和顾涛抢一本图书，我问：“你们刚才不是在一起看书活动背景：图书区 评析反思 幼儿在合作的游戏中存在问题组大就是不会用恰当的语言和方法解决彼此吗？现在又为什么抢书呢？”房阳毅说：“我之间出现的分歧，他们独立不想和他一起看了。”我又问顾涛,他说：“我解决问题的能力 还较浅，就想看这本书。”还没等我继续问下去，房阳合作交往能力还需要进一毅态度坚决又蛮横地说：“不行。”于是他们步提高，所以老师在平时要俩又争执起来。这时我就说：“你们要不要和常引导他们去合作，要多关老师一起看这本书，这是他们两个人都高兴起来，兴奋地说：“好的！”然后我就坐在他们俩的中间，一边翻一边讲，讲完后叫他们轮流边看边将图书的内容。 注幼儿，让幼儿把合作意识应源于幼儿内心的真正需要这样能够出现幼儿之间的冲突。 观察人：严菊妹 幼儿个案观察记录表 时间：5月7日 地点：教室 客观描述 活动背景：建构区 评析反思 今天吃过午饭后，房阳毅和余科麒、吴 房阳毅虽然性格倔强，脾张弛、张宇飞、等一起来到建构区。开始时，气不好，但还是很聪明的，几个人合作的非常愉快，有的建造楼房，有的搭汽车，还有的大公路和桥梁，很快地上出现了一个像模像样的公路桥，但问题也就出现在搭好的这个桥上，房阳毅想把大桥上用作隔离带的积木拿开，好让自己用两块积木搭的汽车从桥上滑下来，可别的小朋友不在游戏中经常会有各种奇思妙想，有时也会和别的小朋友一起游戏，但合作的时间不会长，原因是他不能控制自己的行为情绪，会因为一些小事小问题与同伴发让拿，房阳毅多次向他们说，但还是没成功，生争吵，有时会动手打同可房阳毅忍不住了，发起大脾气来了，一边大喊一边用积木推倒，于是别的小朋友和他争吵了起来，这时房阳毅拿了一块积木就像打别的小朋友了，但被我制止了。 伴，缺乏交往技能，老是要重视幼儿的行为，培养交往技能。 观察人：严菊妹 幼儿个案观察记录表 时间：6月8日 地点：操场 客观描述 一次户外活动时，大家都在分散玩玩具，一名幼儿跑来向我告状，房阳毅和姚蒋活动背景：户外活动 评析反思 这件事可以看出房阳毅不是要抢姚蒋恒的大沙包，恒抢玩具了，我一看两人在争抢一个大沙包，只是不懂得怎样去别人交谁也不肯松手，我急忙走过去问道：“你们两往想玩别人的玩具，不知道个在干什么呢？”房阳毅说：“我想玩一会这怎样去对别人说，这时教师个漂亮的大沙包。”姚蒋恒着急地说：“这是我先拿好的。”于是我对他们说：“你们可以交换玩一下东西好吗？”可是姚蒋恒不同意只要教会他用礼貌用语去沟通。所以我在事后又和房阳毅认真地交谈，告诉他交交换。然后我又对他们说：“你们一直玩一样换玩具要两人都同意才行，东西也会没经的，要是你们交换案那就玩了不能自己乐意就行了。学会两样东西了。”这一会儿杨阳点了点就爽快地和别人商量。让幼儿在交往和房阳毅交换玩了。 中分享快乐，与同伴之间建立互换互利的合作态度。 观察人：严菊妹 幼儿个案观察记录表 时间：6月11日 地点：操场 活动背景：户外活动 评析反思 客观描述 一天中午，我领着小朋友去散步，不一 对于好动的幼儿老师要会儿房阳毅飞快地跑上了楼梯，站在楼梯上向下喊：“哎……，你们快上来呀！”这时有好多小朋友也快速地爬上楼梯，房阳毅看到有小朋友上来了并转身跑向了楼梯口，并快速地滑了下来，然后又快速地跑上话题的台阶，这时有5个小朋友在排队了，房阳毅乘机抢速地插在前面，这时有好多小朋友说房阳毅插队了，可房阳毅不理不睬，他自个儿在日常活动中对房阳毅指导，无论对出去散步和玩游戏，要随时随地提醒房阳毅要按秩序做事情，当他做得对的时候要及时表扬鼓励，当他做的不好的后要及时指导，告诉他应该怎样做，并说给他为什么不好，帮助地爬上滑梯，可我忍不住了就大喊一声：“房房阳毅养成有秩序做事的阳毅，你听不听老师的话了。”他听到我的声好习惯，还要进一步加强对音也就停止滑滑梯了。于是我就轻轻地对他房阳毅的自觉性的养成和说：“出来散步要听老师的话，不能随便滑滑教育。 梯否则有危险的。 观察人：严菊妹
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