中班数学6-9的相邻数教案反思

1、中班数学6-9的相邻数教案反思 设计意图：

中班幼儿对数字1~10有了正确的认识，但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中，通过游戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习6~9的相邻数，培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。 活动目标：

1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

2、喜欢动手操作，大胆表达6~9的相邻数。 3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。 4.培养孩子的动手能力、思维能力和沟通合作能力。 5.发展孩子的逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点：

掌握6~9的相邻数。 活动难点：

理解并表达相邻数之间大于1或小于1的关系。 活动准备：

1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。

2、数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。 活动过程： 一、集体活动。

1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。 2、学习6~9的相邻数。

⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

---出示小狗的图片，教师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。”----出示6只小狗，提问：“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里，为什么?”---小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

---提问：“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”----幼儿猜想并说明理由。

----翻看7只动物的家，点数验证，----提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。

⑵游戏“找邻居”。

----教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找邻居。

----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。 二、游戏“朋友在哪里。”1、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：“我是7，我是7，我的朋友在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小朋友。”“我是8，我是8，我是7的大朋友。”2、开始游戏，教师巡回指导。 三、分组活动。 1、画点子或添数。 2、举数字卡片找朋友。 3、数字排队。 四、活动延伸：

1、完成幼儿用书P9~12。

2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

活动反思：

我没有增加这个活动的难度。我没有考虑个体差异，但是对于好孩子来说有点挑战。所以我可以多准备一些操作资料，提供给不同发育水平的孩子。我认为数学是一门重要的学科，知识是一致的。在每一次活动中，老师都要对之前的知识进行复习，然后引导孩子把经验转移到学习中去，这样对孩子的学习会更有帮助。

2、大班数学学习6-9的相邻数教案反思 活动目标：

1、学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。 2、初步理解数与数之间的数差关系。 3.学会给大家介绍某组游戏名称和规则。 4.培养孩子的比较判断能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备：

教具：“找朋友”游戏实物卡片3张。 活动过程： 集体活动。

复习2—5的相邻数。

游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。 小组活动。 第一组：找朋友。

“请你数数中间是几?在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。”

第二组：依样涂色。

“谁会向大家介绍这一组的活动?”

第三组：看标记印数字。 活动评价。

在黑板上展示孩子们在活动中完成的材料。让孩子说出它们之间的数量关系。例如4、5和6。1小于5，6大于5，1和5大于4，1小于5。

“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。” 活动反思：

通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。

3、中班数学活动教案：6-9的相邻数教案(附教学反思) 设计意图：

中班幼儿对数字1~10有了正确的认识，但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中，通过游戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习6~9的相邻数，培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。 活动目标：

1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

2、喜欢动手操作，大胆表达6~9的相邻数。 3.通过游戏活动激发孩子学习数学的兴趣。

4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点：

掌握6~9的相邻数。 活动难点：

理解并表达相邻数之间大于1或小于1的关系。 活动准备：

1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。

2、数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。 活动过程： 一、集体活动。

1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。 2、学习6~9的相邻数。

⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

---出示小狗的图片，教师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。”----出示6只小狗，提问：“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里，为什么?”---小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

---提问：“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”----幼儿猜想并说明理由。

----翻看7只动物的家，点数验证，----提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。

⑵游戏“找邻居”。

----教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找邻居。

----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。 二、游戏“朋友在哪里。”1、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：“我是7，我是7，我的朋友在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小朋友。”“我是8，我是8，我是7的大朋友。”2、开始游戏，教师巡回指导。 三、分组活动。 1、画点子或添数。 2、举数字卡片找朋友。 3、数字排队。 四、活动延伸：

1、完成幼儿用书P9~12。

2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

活动反思：

我没有增加这个活动的难度。我没有考虑个体差异，但是对于好孩子来说有点挑战。所以我可以多准备一些操作资料，提供给不同发育水平的孩子。我认为数学是一门重要的学科，知识是一致的。在每一次活动中，老师都要对之前的知识进行复习，然后引导孩子把经验转移到学习中去，这样对孩子的学习会更有帮助。

4、中班数学活动认识2-5的相邻数教案反思 活动目标：

1、能正确描述5以内的相邻数。

2.对或多或少相邻数之间关系的初步认识。 3.培养孩子认识数字的能力。 4，培养幼儿比较和判断的能力。 5，引发幼儿学习的兴趣。 活动准备：

动物图片及小动物的房子图;点子的房子图;1-10的数字卡片。

活动过程：

一，音乐《春天天气真好》引出小白兔。 二，通过观察小动物的邻居理解相邻的意义。

出示小动物的房子图：小朋友仔细看看，小白兔的好朋友都有些谁呢?谁是小白兔的邻居呢?有几个?谁是小马的邻居呢?有几个?

总结:离兔兔最近的邻居是她的邻居，也可以说是和她相邻。

第三，通过观察相邻的思路，可以初步了解或多或少相邻数之间的关系。

1，出示点子的房子图：小朋友仔细看看，这些都是哪些点子的房子?(1，2，3，4，5，)第一座房子上有几个点子?(1个)第二座呢?(2个)第二座比第一座房子多几个点子?那第三座有几个点子?(3个)第二座比第三座房子少几个点子?再分析一组。

2，出示对应的数字分析相邻数字之间多一或少一的关系。 出示数字卡片：1，2，3，4，5，提问：比2多1的数是几?比2少1的数是几?那么谁是2的相邻数呢?依次提问。 延伸探索6、7等相邻数字。

总结:每个数字宝宝都有两个相邻的数字，像这样比它多一个或少一个的两个数字就是它的相邻数字。 四，通过游戏巩固新知识。

游戏一：举卡片，老师说出一个数字，幼儿快速举起它的相邻数。

游戏二：问答歌，老师：小朋友我问你，2的相邻数是几和几?

幼儿;XXX我告你， 2的相邻数是1和3。

。。。。。。。 五，活动延伸;

游戏三：填点子或数字。 活动反思：

在设计活动时，充分考虑了儿童的年龄特点。无论从活动形式还是教具上，教学态度都符合孩子的年龄特点。先用小朋友最喜欢的兔子来介绍主题。即从小动物的邻居到观念的邻居，再到数字的邻居，从形象到具体，由易到难，一层一层。直到游戏的最后升华。在整个活动过程中，孩子们都在积极思考，并始终遵循老师的想法。活动中，我也及时、毫不留情地给予表扬和鼓励，让孩子们在游戏的氛围中轻松愉快地获得知识，不仅知道或多或少相邻数字之间的关系，还能正确说出5以内的相邻数字。这是一次非常成功的活动。

这次活动，很遗憾的是孩子很少，也就是3、4个孩子。因为性格内向，胆小，不喜欢在公共场合表现，不能及时回答问题。对于这种情况，我会在以后的工作中多关注，多表扬，多鼓励，多欣赏他们，一定会提高他们的自信心，获得更多的知识，取得更大的进步。

5、中班数学活动相邻数2-5教案反思 活动目的：

1.知道5以内的邻数，找出每个数在5以内的邻数。 2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3.愿意参加游戏活动，体验数学活动的乐趣。 活动准备：

PPT; 1-6的数字卡片和圆点等。 活动过程：

一、开头部分，对邻里关系的初步了解。

小朋友，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个\"你的邻居在哪里\"的游戏，我问到谁?请你们告诉我，你的邻居在哪里好吗?

二、基本部分： 1、 学习2的相邻数。

(1)按从小到大的顺序排列数字宝宝。

(出示数字宝宝)小朋友看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告诉你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别着急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的顺序排列的?(不是)应该怎么排队呢?(1、2、3)的顺序。

(2)总结:好了，数码宝宝1、2、3按照从小到大的顺序排好队。

(3)通过观察相邻点，可以初步了解或多或少相邻数之间的关系。

要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小朋友，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3个

点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么呢?因为1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。

(4)教师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的顺序排列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1)

2.让孩子玩操作板，寻找3、4、5的相邻数字。

(1)请小朋友先给点点找到和它相对应的好朋友数字宝宝，比如：一个点点用数字几表示?(1)好，请你们来做做。 (2)你们帮点点找到朋友了吗?我们来看看。

(3)提问：3的相邻数是几和几?(3的相邻数是2和4)，为什么?(因为2比3少1;4比3多1,所以3的相邻数是2和4)依次问4和5的相邻数。

三、结束部分：巩固对相邻数的认识小朋友真棒!帮数字宝宝们找到了它的相邻数。下面请你们根据提示帮小动物找找它的房子?请听。

(1)小鸟的家在2号房子，小兔的家在4号房子，小熊住在小鸟和小兔家的中间，请问小熊住在几号房子里?(3号) (2)小松鼠说：\"我的邻居是小鸟，请问我的家在几号房?(1号房子)

(3)小马说：\"我的邻居是小兔，请问我的家在几号房?(5号房子)

(4)教师小结：谢谢小朋友帮小动物找到了它的房子，小动物们谢谢们!我们一起来听一首有关相邻数的儿歌，好我们，回到班上再把这首儿歌学一学。 活动反思：

在设计活动时，充分考虑了儿童的年龄特点。无论从活动形式还是教具上，教学态度都符合孩子的年龄特点。先用小朋友最喜欢的兔子来介绍主题。即从小动物的邻居到观念的邻居，再到数字的邻居，从形象到具体，由易到难，一层一层。直到游戏的最后升华。在整个活动过程中，孩子们都在积极思考，并始终遵循老师的想法。活动中，我也及时、毫不留情地给予表扬和鼓励，让孩子们在游戏的氛围中轻松愉快地获得知识，不仅知道或多或少相邻数字之间的关系，还能正确说出5以内的相邻数字。这是一次非常成功的活动。

在这次活动中的遗憾是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，胆怯，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能及时回答，对于这种情况在今后的工作中，我一定给予更多的关注，多表扬，鼓励，赏识，肯定使他们自信心提高，获得更多的知识，更大的进步。 6、中班数学活动6-9的相邻数教案反思 设计意图:

中班幼儿对数字1~10有了正确的认识，但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中，通过游戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习6~9的相邻数，培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。 活动目标：

1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

2、喜欢动手操作，大胆表达6~9的相邻数。 3.通过游戏活动激发孩子学习数学的兴趣。

4.培养孩子的动手能力、思维能力和沟通合作能力。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 6.提高数数的兴趣和积极思考的能力。 活动重点：

掌握6~9的相邻数。 活动难点：

理解并表达相邻数之间大于1或小于1的关系。 活动准备：

1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和\"森林小区\")。

2、 数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。 活动过程： 一、集体活动。

1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。 2、学习6~9的相邻数。

⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

---出示小狗的图片，教师：\"小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。\"----出示6只小狗，提问：\"小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里，为什么?\"---小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。 (教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

---提问：\"小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?\"----幼儿猜想并说明理由。

----翻看7只动物的家，点数验证，----提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。

⑵游戏\"找邻居\"。

----教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找邻居。

----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。 二、游戏\"朋友在哪里。\"1、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：\"我是7，我是7，我的朋友在哪里?\"手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：\"我是6，我是6，我是7的小朋友。\"\"我是8，我是8，我是7的大朋友。\"2、开始游戏，教师巡回指导。 三、分组活动。 1、画点子或添数。 2、举数字卡片找朋友。

3、数字排队。 四、活动延伸：

1、完成幼儿用书P9~12。

2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

活动反思：

通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对 2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺利。在第二个环节，教师作为引导者将操作的要求清楚的告诉孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作经验进行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。