苏州园林导学案答案

苏州园林导学案答案

第一学时

预习自学

1、原名：叶绍钧 字：圣陶 江苏苏州人 现代著名作家、教育家、编辑家、长篇小说有《倪焕之》，童话有《稻草人》。

2、轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 邱壑（hè） 模（mú）样 重峦叠嶂（zhàng） 嶙峋（lín xún） 镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi）蔓延（mà）着眼（zhｕó）斟酌（zhēｎzhｕó）鉴赏（jiàn）对称（chèn）

3、辨明词义

鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据各地不同的情况制定适宜的办法 。 斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。自出心裁 ：出于自心的创造和裁断。

标本：这里指样本典范。 败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。 嶙峋: 枯瘦的样子。轩榭：轩有窗的廊子或小室。榭，建筑在台上的敞屋。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

自出新裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

4、（1）说明文。苏州园林。图画。（2）苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。通过对比手法引出(作比较)。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（5）第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点，作者作详细说明。

7、8、9三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点，故写得简略。

这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了全文，给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望；也使行文缜密。

【合作探究】

1、全文分为三个部分： 第一部分（1）：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。 第二部分（2——9）：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。 分三层： 第一层（2）：指出苏州园林的总体特征。 第二层（3——6）：分项具体介绍苏州园林的特点。 第三层（7——9）：从细微之处介绍苏州园林的图画美。 第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。

2、由概括到具体（总—分），主要到次要逻辑顺序。

3、这样的说明顺序符合人们认识事物的一般规律，层次清晰，易给人留下深刻的印象。

【达标检测】

2．（ D ）

3．标本——指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。败笔——这里指园林设计的缺欠。寂寞——这里是单调、冷清的意思。胸中有丘壑——胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。

第二学时

【自主学习】

1、（1）作比较。

例子：第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。 第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。 第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。 第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。

作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。

（2）打比方。

例子：第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅

兵式似的道旁树。

作用：形象具体的说明了说明对象的特征。

（3）举例子。

例子：第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子。 第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 作用：使所说明对象的特点更直观。

（4）引用

“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。 （使说明内容更充实，增加说明的趣味性）

（5）列数字

“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”

（6）摹状貌：

“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光

宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。

（7）分类别

“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”

（作用答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。）

【合作探究】

请学生以小组为单位，共同讨论以上说明方法的作用。

【达标检测】

1、B 2、单调3、①第一个“这”指代“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”。②第二个“这”指代“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。4、A 5、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意6、阐明这样栽种的艺术效果，说明了苏州园林讲究自然之趣，追求的是图画美。

13《苏州园林》第三课时导学案

【自主学习】

1、第１句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第２句是描写，描写了俯下的高

树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第４句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。

2、 “标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。

3、 “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

4、 “大多”说明很多，但不是全部，体现说明语言的准确性。

5、去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思

【合作探究】

1、或多或少，说明了我国的各地园林在建设方面都受到了苏州园林的影响，只是程度不同罢了，明苏州园林对各地园林的广泛影响。

2、无论……总是，强调苏州园林在各个方面都注重图画美。

3、绝大部分，强调我国的建筑讲究对称的比例大，但并不全是对称，体现语言的准确性。

4、 “极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的准确性。

【达标检测】

1．答：有色彩，减少单调感觉；有图画，增添观赏兴趣。

2．答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

3．答：不可以。此短语说明设计者的安排的精心，要确保每一点设计都有美的效果。

4．答：特点：墙有镂空图案，廊子两边无所依傍。作用：增加层次感，增加景致的深度。

13《苏州园林》第四课时导学案

（一）叶圣陶 绍钧 教育 文学 编辑家 古代英雄的石像 2、B 3、B 4、列数字 举例子、打比方 作比较 5、(1)“……眼前总是一幅完美的图画。”概括指出苏州园林的共同特点。(2)“为了达到这个目的……决不容许有欠美伤美的败笔。”介绍体现这一特点的四个方面。(3)“他们唯愿……。”设计者和匠师们的成绩实现了他们的愿望。6、不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。7、效果会不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。8、打比方、分类别、引用。9、C 10十分准确的表示了苏州园林全部如此构成图画美，而绝无例外的情况。

(二)1句、2-3句、4-11句，总分式。

2、还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。

3、不能调换。概念层次高下不同，文章重点突出的是前者。

4、不能替换，雷同是不该相同而相同，是贬义词，相同是中性词，感情色彩不同。5． A． 6．①大多引用活水；②池沼或河道的边沿很少砌整齐的石岸，高低屈曲任其自然。7．举例子，分类别，作比较