四年级数学期中考试质量分析

期中试卷分析

四年级二、六班数学组

一、试题特点:

期中试卷包括三部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、选择、计算、操作、解决问题等，包含的内容主要是大数的读法和写法,角的度量,笔算乘法。本章试卷涉及的知识点比较全面,基本涵盖了一到三单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如在选择题中有多项选择题，利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。

二、班级测验总体分析：

二班47人参加考试，期中没有120分的学生，110分以上的20人,96分以上的37人，不及格的2人，均分102分,优秀率78％，及格率刚95.7%。

六班46人参加考试，期中没有120分的学生,110分以上的22人，96分以上的39人，不及格的1人，均分104分，优秀率79%，及格率刚96。7％。

从总体上看,这次的检测反映了本班近段时间的学习情况,从成绩看，有部分学生考得不十分理想,特别是在100—96分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题,而且都是因为粗心。还有40％的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目失分率很高。全班普遍存在的问题是对跨数位的进率还有些模糊，主要体现在做填空题第3题的错误率很高。

三、存在的问题;

（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。

（2)、计算错误而失分的问题较为严重.这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

（3）从平均分去分析，学生近段时间的学习不投入,还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升,现在这样的平均分还是非常差的,几个班级的平均分在都在70分左右，所以要加油。 四、对下段教学工作的想法:

（1）进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学对此很困惑。事实上，造成计算出错的原因,首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确,但常常事与愿违。这些错误认识,成为加强训练、提高运算能力的思想障碍.因此，首先要从思想上提高认识,运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确性还要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如合理估算等)，要养成计算准确，步骤完整的习惯，要形成不仅算准，而且算快、算简的计算标准,只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成准确的运算能力，解决计算不准的弊病。

（2）数学教学重在提高学生的综合能力：在教学过程中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高学生的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题,开展讨论、研究，从中提高学生数学实践能力。

(3）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点进行讲解,对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固.具体按一下流程进行：

①通报这次测试的班级整体情况,对本次考试在90分和这上半个学期以来平均分在90以上的学生予以通报表扬，对进步明显的学生进行点名表扬，模糊点到个别学生存在的典型问题，考试不理想的学生课后个别谈话。 ②学生独立订正错误的地方，有疑问可以问老师或者同学。

③讲解全班存在的共性问题：填空的第三、第五题；选择题的第一题;计算的第三、第六题和解决问题的第二、第四题。 ④订正好之后试卷同桌互相检查订正情况.

⑤提出接下来需要注意的事项,比如要注意审题等。

本次考试已告一个段落,这只是这半个学期来对自己教学的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,努力提高学生的计算能力,特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，争取期末考试能考出一个好成绩。