朱自清
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 一、课文探究
1、文章的题目是“绿”，赞美的中心是梅雨潭的绿，可是开篇后用很多笔墨写梅雨瀑，写梅雨瀑时又写了山、岩、天、草等景物，这样写游离主题了么？为什么？
2、文章中除了写梅雨潭的绿，还写到了其他地方的绿，作者这样安排有什么用意？
3、作者在文章首尾两次提到“第二次到仙岩的时候”“ 惊诧于梅雨潭的绿了”，你是怎样理解这种写法的？ 4、文章在结构上首尾呼应，结尾的“不禁”一词有什么表达效果？ 5、本文重点刻画了梅雨潭的绿所表现出来的美，表现梅雨潭绿的神韵，从全文看，作者表达了怎样的思想感情？ 二、巩固拓展 1、莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”请你“反复地品味”下面的句子，说说它的精彩之处。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂
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了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！
2、梅雨潭的绿“不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色”，为什么作者又说“但你却看不透她”？ 3、文中“我舍不得你”“我怎舍得你呢”这两句话表达语气有什么不同？作者为什么“舍不得”？
4、作者为梅雨潭的绿起了一个新名字“女儿绿”，你是怎样理解这个名字的？
5、文章中运用了很多叠词，请举例说说这些叠词的表达作用。
6、作者写梅雨潭的绿时，人称发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
7、本文用词准确生动，说说下面句子中加点词语在文中的表达作用。 ①抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 ．
②这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。 ．．
③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。 ．．．．
④揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。 ．．．．．．．．
⑤我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。 ．
三、比较阅读
（一）朱自清称他笔下的“绿”为“女儿绿”，陆蠡称他笔下的“绿”为“绿友”、“绿囚”，结合两篇文章内容说说两位作家对“绿”的认识和情感有什么不同。
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（二）下面几段文字都是描写“绿”的，请从写法的角度分析它们各自写出了景物怎样的特点。 1、那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。（《绿》）
2、瞧瞧那漓水碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。（《画山绣水》）
3、山间的曲径幽路全青苔染绿，„„它像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上、甚至依附在树干上。 （《阿里山纪行》） 4、那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（《济南的冬天》） 5、山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。（《夏》）
（三）阅读下面两段文字，朱自清和陆蠡都对绿充满了浓烈的情感，请比较《绿》中的选段和《囚绿记》选段中划线句，说说两位作者对待绿的方式和情感有什么区别。
那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（朱自清《绿》）
它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。（陆蠡《囚绿记》） （四）阅读《绿》和《囚绿记》节选，完成下面各题。
（甲）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ （朱自清，写于1924年）
（乙）①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独，我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
②我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
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③我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 （陆蠡，写于抗战爆发后的上海“孤岛”） 1、下面对两段文字中有关“绿”的含义的理解，错误的一项是（ ）
A．甲文通过对梅雨潭水“绿”的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 B．乙文借对常春藤之“绿”的赞美，表达了对生命、希望、快乐的追求。 C．甲乙两文都直接倾吐自己对绿的喜爱之情，都想从“绿”中汲取精神力量。 D．甲文与乙文不同的是，甲文通过写“绿”表现一种刚健美，而乙文表现的是忧郁美。 2、作者是如何通过想像来突出梅雨潭之绿的“奇异”之处的？（可直接用原文）
3、乙文中哪些地方可以读出作者对绿的喜爱？请简要概括。
4、甲文和乙文在抒情手法上有什么相同和不同之处？请举例分析说明。
5、茅盾以“简单的故事，精致的情节”来评价小说《百合花》，曾卓以“宁静而深远的意境”来评价诗歌《一个深夜的记忆》。请你也当一回小小评论家，选择甲文或乙文，也以“„„的„„”的句式写一句评语，并简要说明理由。
评语 理由
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参考答案
一、课文探究
1、描写周围环境交代了梅雨潭绿的成因，又衬托了梅雨瀑的美，而梅雨瀑的美又衬托了梅雨潭的绿。
2、作者写到了北京什刹海绿杨的淡，杭州虎跑绿壁的浓，西湖波的明，秦淮河的暗，这些和梅雨潭的绿进行比较，衬托了梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜的特点，表明梅雨潭的绿美得恰到好处。 3、作者“惊诧于梅雨潭的绿”，因为梅雨潭的绿绿得醉人，绿得奇异，这不仅和具体的天气时节有关，更主要和作者到仙岩时的明朗愉快的心情有关。 4、“不禁”是“忍不住”的意思，作者对绿的情感越来越强烈，已经和绿融为一体，结尾时再次表达对梅雨潭的绿的深深的赞美喜爱之情。
5、课文表现了作者对梅雨潭的绿的赞美喜爱之情，表现他热爱自然、热爱生命，对新生活的希望和积极向上的思想感情。 二、巩固拓展
1、运用一连串比喻，从静态、动态、亮度、质地、色彩、触觉、视觉等角度进行铺陈描绘，再现了梅雨潭清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特点，突出了梅雨潭奇异、醉人的美。
2、前一句是说梅雨潭的绿色彩温润，质地纯净；后一句是说梅雨潭的绿是奇异的绿，有着无可比拟的美丽和吸引力。
3、第一句是陈述语气，第二句是反问语气，语气更加强烈，强调了作者的“舍不得”。因为作者对梅雨潭的绿充满了喜爱和爱恋之情，所以“舍不得”。
4、作者把梅雨潭的绿比作“一个十二三岁的小姑娘”，运用仿词的修辞手法，仿照玉石“祖母绿”创造出新名字，表现了梅雨潭的绿清纯、鲜活、灵动、柔美的特点。 5、如“纷纷”“点点”的水花，写出了轻柔的情态。又如“油油”“滑滑”“清清”的绿意，都给人娇嫩、透明的质感。
6、作者一开始称“绿”为她，后来改为“你”。一开始作者从旁观者的角度用相对冷静的笔调描绘梅雨潭的绿，情感相对收敛，随着作者情感的迸发和投入，他把自己完全融入了梅雨潭的绿，情感越来越强烈，情不自禁地改变了人称。文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。
7、①“镶”字描绘出瀑布处在山中的情态，准确形象，赋予瀑布立体感和动态美。②“踞”字和“浮”字突出了梅雨亭险峻之势，给人以凌空突起之感，使梅雨亭具有了动态感。③“招引”紧扣“闪闪的绿”，用拟人手法写出梅雨潭似乎用闪闪的绿光主动招呼诱引游人，动态感强，表现了梅雨潭绿色的无穷魅力，又反衬出“我”赏绿的急切心情。④这一系列动词准确自然地写出了“我”探求梅雨潭的绿的小心又急切的样子，表现“我”在努力追寻梅雨潭的绿。⑤“裁”字生动地写出了绿的质地如丝绸般光滑，表现了作者对绿的赞美喜爱之情。 三、比较阅读
（一）朱自清“惊诧于梅雨潭的绿”，认为梅雨潭的绿是奇异的、醉人的，他对绿极其疼爱、痴迷、神往。陆蠡认为绿十分固执，始终向着阳光不屈服于黑暗。他对绿的情感由自私的爱走向无私的爱，常春藤绿的精神感动了他，最终从囚绿到释绿，并向绿致以诚意的祝福。 （二）
1、运用比喻手法，写出了梅雨潭绿的形态和色彩特征。 2、运用比喻手法写出了漓水碧绿清澈、醉人的特点。
3、运用比喻手法表现了青苔的绿，以及和地表紧密结合的特点。
4、运用拟人手法，表现出济南冬天“温晴”的特点，孕育着无限生机和春意。 5、运用比喻和比较手法，表现了草木从春季到夏季疏密程度和色彩的变化。 （三）陆蠡“囚绿”是对绿的摧残，对生命的遏制，“恼怒”“魔念”写出作者对常春藤追求光明自由的不屈精神没有真正理解，但尽管“囚绿”是自私的行为，还是表明他对绿确实爱得很深。朱自清文中“舍不得”“怎舍得”“拍”“抚摩”等词语表现出对绿的善待之意和热烈的爱。 （四） 1、D
2、以“绿”为裙，轻盈的舞女能临风飘举。以绿为眼，善歌的盲妹，能“明眸善睐”。
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3、①靠近小圆窗，与绿对语；②长时间静坐窗前留恋这片绿色；③天天望着常春藤的生长，听雨声，看舞姿。 4、相同：都用了直接抒情的手法，甲文：“我舍不得你；我怎舍得你呢？”，乙文：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”
不同点；甲文用类比手法，突出梅雨潭绿的不明不暗，不淡不浓。乙文用刻画场面抒情，突出我对绿的喜爱。如作者与绿对语，写得深情款款。（1）靠近小圆窗，与绿对语；（2）长时间静坐窗前留恋这片绿色；（3）天天望着常春藤的生长，听雨声，看舞姿。
5、如：评乙文，评语：优美清丽的语言。
理由：如“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老”一句中用一系列常用的动词“看”、“攀”、“看”等。
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