浅谈作文教学中的创新教育

教研论坛　２０１０－０８　浅谈作文教学中的创新教育　潘颖　创新是一个民族的灵魂。学生是否具　外优秀的文艺作品中汲取到健康的思想和　象丰富且合情合理。　有创新意识，这是今后能否更好地成长的　艺术精髓，同时也积累了大量词汇和作文　三、激发学生的创作动力　关键。学生的创新意识依赖于教育和培养。　素材。这样，学生视野开阔了，知识丰富了，　学生作文需要鼓励和帮助，特别是老　写作是运用语言文字进行表达和交流的重　思维活跃了，再不会为“元米之炊”而苦恼。　师适当的帮助和鼓励，更能激发学生的创　要体现，是认识世界、认识自我，进行创造　学生也从中体会了名人大家是如何观察事　作动力，有利于培养学生的作文能力，激发　性表达的过程，其能力是语文素养的综合　物、感悟生活的。　学生奋发向上的创新精神。　体现。培养学生的创新能力，成为当前作文　二、注重训练创新思维　心理学家告诉我们：“好表现”是学生　教学中值得探究的问题，如何培养学生作　创新思维是个性的集中体现，是人类　的天性。我们应给他们表现的机会，让他们　文的创新能力？我在教学中主要从以下几　思维活动的最高形式，是最活跃、最生动、　有一种成功的体验，而这种成功感更能激　个方面着手：　最奇特、最富于生命力的。因此，要想使学　发学生的创作动力。我在教学中主要是通　一、教会学生感悟生活　生写出有独到见解、有新意的文章，必须培　过以下途径来实现：一是改革作文评改过　教会学生感悟生活，是对学生最好的　养其创新思维的能力。　程，鼓励学生动脑、动手，实践创新。采取　写作指导，是培养学生作文创新能力的基　我在作文教学过程中，十分重视学生　“互批自改”的方式，即在学习小组内互相　础。首先要指导学生学会观察事物，自然界　创新思维的训练，把思维训练放在重要地　批阅，写下眉批、总批及修改建议。然后，学　中，天地宇宙、山水花木、飞禽走兽，生活中　位。如在指导学生进行讨论写作时，对学生　生根据别人的批语自主修改。学生自我修　的人和事都是写作的题材。告诉学生观察　进行发散思维和集中思维等创新思维的训　改作文的过程是再学习、再创造的过程，促　不是泛泛地“看看”，而是仔细地“审视”，要　练，尤其是对发散思维的三种形式——多　进了自我积累、自我表达、自我修改能力的　投入，切忌走马观花，同时还要注意边观察　向思维、逆向思维、侧向思维进行了系列训　提高。在实践中，学生拓展了视野，懂得了　边思考，要善于抓住事物的本质特征。在教　练，从思维方法指导到迁移练习，做到有计　怎样修改润色才能写出好作文，尝到了成　学中，我经常布置学生课余注意观察周围　划、有安排，逐步提高。学生经过一段时间　功的甜头。二是编写班级优秀作文选，把有　的人和事，积累写作素材。上写作指导课　的训练后，大多数学生能写出有新意的文章。　创新意识的学生的作文编人，发给学生家　时，学生兴趣盎然，纷纷把自己的观察所得　同时，在平时教学中注重学生创造性　长做留念，让学生在老师、家长和同学们的　告诉我：有观察人物的、有观察景色的，更　思维能力的培养，在作文教学中通过续写、　赞扬声中得到力量，激起强大的创作动力。　有甚者，竟然有学生观察了不同人物吵架的　改写、扩写等形式来培养学生的想象力。如　总之，学会感悟生活是基础，训练创新　情形，如婆媳吵架、夫妻吵架、同事吵架等　在上完《最后一课》后，我布置了《二十年后　思维是重点，激发创作动力是关键。我在教　等，并且将这些人物吵架的不同写了下来。　的小弗朗士》这篇作文，并指导学生充分发　学中正是按照这几点要求具体操作的，且　其次，在指导学生进行观察实践活动　挥想象来写，收到了意想不到的效果。在上　收到了较好的效果。　的同时，还应注重课外阅读的指导，鼓励学　完《皇帝的新装》这篇课文后，我要求学生　作者单位：河北省迁安市迁安镇潘营初　生开展课外阅读。通过广泛阅读，从古今中　为此文写一个续篇，不少学生写的续篇想　级中学　浅谈新课程理念下高中数学作业的批改　王敏鹤　作业是对学生学习评价的一个重要项　用“全批全改”。对作业的批改，我们习惯于　绪。《数学课程标准》指出：“评价要关注学　目。作业批改作为教学工作的一个必不可　用“、／”或“×”来评判正误，采用百分制量　生的个性差异，保护学生的自尊心和自信　少的教学环节，是教学评价系统中的一个　分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正　心。”目前随着课程改革的深人进行，以及　子系统，也是教师投入大量的工作时间，劳　误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯　时代对培养新型人才的需要，明显地暴露　思费神而又弃之不能的一项教学程序和教　燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的　出作业“全批全改”存在的问题。主要表现　学任务。作业的批改，不仅仅是对学生的了　片面性，不能全面评价一个学生的基本素　在以下几点：．　解、评价学习的结果，更重要的是要激发学　质、学习潜力。此外，单纯的用“、／”或“×”来　１．教师花费在评改作业上的时间过多。　生的积极性和热情。　评价学习思维、学习成绩会影响师生之间　高中实行新课改后，数学作业天天有，学生　传统的高中数学作业的批改方法多采　思想、情感的交流，直接影响学生的学习情　天天做，教师天天改，尤其是批改几何作业　一】４一