教学设计 课题 来源 课型 13《我能行》第一课时 人民教育出版社二年级下册 授课对象 二年级 本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观课引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。课程目标标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建分构来实现。能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。在成人的引析 导下学会正确对待自己的学习成绩。学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。 目标 本课讲了大拇哥送给你和我、我哪里还不行呢、我也能行三个板确立 教块。体会每个孩子都有自己的优点，今天不行的事，经过努力明天依据 材可能会行，相信自己、努力练习就一定能够行。 分学习重点：体验我能行的过程，明白之后尝试做自己没有成功或析 者不敢尝试的事情。 学二年级的孩子会首次初心自信心不足的时期，这个阶段的学生情自我意识和客观评价他人的水平还不搞，更多的依赖环境和他人对分自己的评价而形成自我评价。帮助学生形成正确的自我认识，积极析 地解决自信心的问题，学生后面的学习动力才能更足。 学习 目标 1.认识并欣赏自己和别人的优点，并懂得不同的人有不同的优点。 2. 在活动中体验并发现我能行的方法，不断提高自信心。 学教评一致性教学设计模板
3. 正确看待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步，相信今天不行，明天可能行。 任务一：展示学生我能行的照片，学生交流。（检测目标1） 任务二：闯关一：10秒时间摆出一棵树。（检测目标2） 评价 任务三：闯关二：30秒时间摆出一个小动物。（检测目标2） 任务 任务四：找出汇总的调查表中自己想要尝试的事情，交流如何尝试。（检测目标3） 环节 教学过程 今天，大拇哥来到了我们班来做客，你坐的真端正，大拇哥喜欢你，你在认真听大拇哥也喜欢你。大拇哥一直导入 在赞美人，他自己也想得到别人的赞美呢，到底怎样才能经常得到赞美呢？大家有没有兴趣跟着大拇哥去探究一下？我们今天一起来学习《我能行》。 课前老师在乐教乐学平台发布了多媒体作业，上传自己特别棒的照片，瞧，这么多小朋友都上传了照片，你想 把大拇哥送给谁？ 1. 学生交流。 板块1：2. 谁想把大拇哥送给自己？ 研讨成3. 仔细想想大家棒棒的地方，你有什么发现？ 功 4. 小结：你在这点行，我在那点行。请把你的大拇哥 送给你的同桌，也请你也把大拇哥送给自己吧！ 板块2：一、闯关游戏㈠：请在10秒钟内拼出一棵小树 目标1 能行。完成我能行，他展示交流 评价要点 学教评一致性教学设计模板
体验拼图 1.游戏前交流：你觉得你能拼出来吗？ 总结我能行秘诀一：相信自己 2.闯关 3.游戏后评价交流：请同桌俩小朋友看看，他拼出来的像小树吗？拼出的小朋友请给自己一个大拇哥，小朋友看看你同桌拼的如果他拼的很想，请送给他一个大拇哥， 在简单的拼小树的游戏中体验自信的因素相信你打算对他说什么？如果你的同桌拼的不大像，你打算对自己、勇于你的同桌说什么？ 总结我能行秘诀二：勇于尝试 二、闯关游戏㈡：请在30秒钟内拼出一个小动物 1.游戏前交流：说说为什么不能？你有没有什么办法把不能变成能？以前你遇到不能的时候怎么做的？ 总结我能行秘诀三：虚心求教 2.闯关 3.游戏后评价交流：闯关成功的小朋友，大拇哥想送给你，你真行。谁来展示一下你的作品？教师切换（教师拍照上传希沃） 总结我能行秘诀四：动脑思考 三、小结：我们一起帮大拇哥找到了我能行的秘诀，是什么？ 板块3 ：挑1.出示学生调查表中失败的事和不敢尝试的事的分类汇总 尝试。完成目标2 在稍微复杂的拼小动物的游戏中体验获得自信的因素虚心求教、动脑思考。完成目标2 学教评一致性教学设计模板
战不可能 2.学生交流：请你想想打算在哪方面进行尝试，想想你 打算怎么做？ 3.老师发现在这张统计表上有的小朋友填的是打人，你打算尝试吗？ 选择自己不敢或者失败的事4.每一个小朋友手上都一张这样的表，你打算尝试做什准备尝试。么，就一定要每天坚持，每天送给自己一个大拇哥，坚完成目标3 持三周试一试，可以吗？相信大家一定能挑战成功！ 我能行 相信自己 板书 勇于尝试 虚心求教 动脑思考 调查表汇总 学教评一致性教学设计模板
材料 准备 课题 日期 学校 来源 课型 学 意识和客观评价他人的水平还不搞，更多的依赖环境和他人对自己的评情 价而形成自我评价。帮助学生形成正确的自我认识，积极地解决自信心分 的问题，学生后面的学习动力才能更足。 析 课题 日期 13《我能行》第一课时 设计教师 13《我能行》第一课时 设计教师 人民教育出版社二年级下册 授课对象 二年级 二年级的孩子会首次初心自信心不足的时期，这个阶段的学生自我学教评一致性教学设计模板
学校 来源 课型 人民教育出版社二年级下册 授课对象 二年级 目标1.认识并欣赏自己和别人的优点，并懂得不同的人有不同的优点。 学生在多媒体作业上传和展示的过程中认识到了别人的优点给别人真心的竖起大拇哥，发现自己的优点，也在赞美自己，还发现了不同人优点的不同。 目标2. 在活动中体验并发现我能行的方法，不断提高自信心。 效 学生现在一个简单的拼树的游戏中发现自己可以行，树立自信心，果 明白要敢于尝试。又在一个较难的拼小动物的游戏中明白需要虚心求分 教、动脑思考，这样困难就一定能够解决。 析 目标3. 正确看待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步，相信今天不行，明天可能行。 借助课前学生调查表中对于失败的事和不敢尝试的事的汇总，学生从生活、学习、活动三个方面找到自己想尝试的事，思考自己如何做，并每天填写实践表，坚持。 课题 来源 13《我能行》第一课时 人民教育出版社二年级下册 学教评一致性教学设计模板
课型 授课对象 二年级 目标1.认识并欣赏自己和别人的优点，并懂得不同的人有不同的优点。 学生在多媒体作业上传和展示的过程中认识到了别人的优点给别人真心的竖起大拇哥，发现自己的优点，也在赞美自己，还发现了不同人优点的不同。 目标2. 在活动中体验并发现我能行的方法，不断提高自信心。 效 学生现在一个简单的拼树的游戏中发现自己可以行，树立自信心，果 明白要敢于尝试。又在一个较难的拼小动物的游戏中明白需要虚心求分 教、动脑思考，这样困难就一定能够解决。 析 目标3. 正确看待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步，相信今天不行，明天可能行。 借助课前学生调查表中对于失败的事和不敢尝试的事的汇总，学生从生活、学习、活动三个方面找到自己想尝试的事，思考自己如何做，并每天填写实践表，坚持。
调查表 班级 姓名
1. 你什么事情成功了，觉得自己很棒？
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2. 你做什么事情失败了？
3. 你哪些事情不敢去尝试？
乐教乐学平台多媒体作业
各位同学，每个小朋友都有特别棒的地方，有的孩子能洗衣服，有的孩子写字特别棒……请把自己最棒的画面拍下来发到乐教乐学平台，让大家来了解你吧！
实践记录表：我能行
选一件要努力实现的目标，写下来，做到了给自己一个大拇哥，每天记录，坚持三周试试看！
课题 日期 学校 我能做到的事： 第一周 （ ） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 第二周 第三周 13《我能行》第一课时 设计教师 学教评一致性教学设计模板
来源 课型 课 后 反 思 人民教育出版社二年级下册 授课对象 《我能行》课后反思 执教完《我能行》一直在思考自己的课堂教学能行吗？优点在哪里？还有哪些需要尝试的地方？ 一、我能行 先来谈能行的地方，从学生的生活入手，多媒体作业——拍自己很棒的画面，拉近了学生生活与课堂的距离，学生更有话可说，学生更能清晰的看到学生自己能行的地方和别人能行的地方，学会真诚的赞美他人。 在拼图游戏中，第一个游戏拼小树特别简单，学生体验到了一份自信。自信本来就是从自信到更加自信的过程，只有相信自己才能获得成功，相信自己是做好一起事情的前提。第二个拼图有一定的难度，生活本省就是有难度的，没有挑战何来替身，只有在困难中体验不断学习、思考，学生才能体验成长的快乐，才能体验通过自己努力成功的喜悦。那是任何人都无法给予他们的。体验自信的过程，让孩子们坚信通过自己的不懈努力，任何事情都会迎刃而解。 在汇总的调查表中找到自己失败和不敢尝试的事勇于尝试，思考自己应该怎样去做，然后去践行，与学生的生活息息相关，与学生自己以后的计划相联系，让生活与课堂紧密相联。也让学生在体验到如何获取自信后，在生活实践中去尝试改变自己，逐步做到我能行。 二、我尝试 二年级 学教评一致性教学设计模板
一节课下来对自己临场应变的能力有很多的思考，面对课堂上五花八门的回答，作为老师的我评价与引导有很多不到位的地方，课堂的重点在于引导学生相信自己，体验成长，感受我能行在生活的角角落落都有。课堂中我还是在思考自己的教学行为，希望学生达成的学习目标，希望学生按照自己的思路往下走，当学生的思维跟自己的思路不一致时智慧的火花太少了。感到自己的思维面不够宽，面对学生课堂的生成缺少自己独有的特色。课堂对我提出了更高的要求，其实就是教师素养的缺失，是教师多年沉淀的缺少，自己多读书吧，让自己的内涵丰富起来，让自己的知识宽广起来，或许会看到自己不一样的课堂风采。 课堂是一门艺术，更是一个老师深厚的底蕴，借助各种方式提升自己，会看到一个不一样的课堂，更会看到一群身心健康成长的孩子！ 课题 日期 学校 来源 课型 课 标 分 析 13《我能行》第一课时 设计教师 人民教育出版社二年级下册 授课对象 二年级 本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和学教评一致性教学设计模板
主动建构来实现。能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。在成人的引导下学会正确对待自己的可行目标，并努力实现。学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
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