学校教学资源库的建设与应用

学校教学资源库的建设与应用

作者：周得国

来源：《新课程学习·中》2015年第01期

摘 要：网络教学资源库系统是一个媒体类型复杂、数据量大、动态变化的复杂系统，需要长期的建设和维护，因此整个系统必须具有一个良好的结构。学校教学资源库的建设是一项系统工程，最终目的就是为教学和学习服务的。资源库的管理和应用应注意以下几点：建立合理的评价、激励机制;以应用促发展。网络教学资源库的建设与应用研究，把现有的教育资源与现代先进的科学技术完美结合起来，对实现优秀教学资源共享，为教学活动顺利开展，实现信息技术和课程整合起着积极的促进作用。

关键词：教学资源库;资源管理;基于WEB

学校教学资源库的建设是一项系统工程，最终目的就是为教学和学习服务的，因而无论是在内容上还是功能上，首先都要以教学和学习的需求为第一要务。其次是共享性与开放性。网络教学资源库是以网络为支撑环境的，网络最大的特点就是开放性与共享性，所以在建设网络教学资源库时，应坚持资源库的资源开放与共享的原则。

网络教学资源库系统是一个媒体类型复杂、数据量大、动态变化的复杂系统，需要长期的建设和维护，因此整个系统必须具有一个良好的结构。

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一、学校资源库功能设计与实现

资源库包括：日常教学用的课件;为满足教学需要而在网络上搜索的文本、图片、音频、视频、动画等素材库;教学过程的教案、课堂实录;学校自主开发的教育、教学资源等。所有资源库都基于WEB技术开发，所有操作均通过WEB浏览器进行。采用多媒体数据库技术，实现对文档文件、图片文件、动画文件、WEB网页文件、PPT格式文件等多种格式存储与管理。

资源库的应用实现权限分配和分级管理，有管理员级和用户级，用户必须先注册后使用，可以通过WEB管理员登录，实现远程管理，保证系统的安全性;实现信息传输的网络化，使用者可以通过校园网上的每一台电脑上传资源，描述信息与文件一一对应，所有资源均可进行在线预览，提高用户选择资源的效率;资源检索设计多种查询方式，可以按学科、格式、类型进行树状目录查询，还可进行关键词查询，检索的结果可在线呈现;设计个人收藏夹功能，可形成个人资源中心，在任何类目下，用户均可以直接添加资源。

用户资源上传功能，可采用基于WEB的上传方式和通过FTP的传输方式。上传资源时设置临时上传目录，教案、课件、试题库是教学资源库的主要组成部分，按学科分类存储，这些资源经过管理员审核后才可进入正式库，管理员可以对课程资料、学科资料和素材用途资料进行管理，增减、编辑、修改相关条目。素材库资源中图片格式的素材利用审核工具直接进入数据库服务器，同时生成一个供预览的缩微图片;声音、动画、微视频素材如果是流媒体格式文件直接进行审核入库，素材特征说明的描述信息随素材一起入库。视频资源主要设一些课堂实录、名师讲堂等，基于视频资源文件过大，上传费时，所以只允许管理员添加。

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充分利用FTP功能共享教学资源。FTP的信息呈现方式是“资源管理器”，教师能够很快掌握和使用。我们给教师建立了独立的账号和密码，进入FTP后有属于个人的网络文件夹，方便个人在不同的教学场所使用文件;各共享文件夹用于教师之间交流文件，同时用于积累各种教学资源，方便备课组、教研组各成员交流共享教案、课件、学习材料等。

二、资源库的管理和应用

1.建立合理的评价、激励机制

教学资源库的信息量大小，质量高低，除了与决策有关外，还与参与建设的各类人员的积极性、责任心和操作技能有着直接的关系。因此，建立合理的评价、激励机制，定期对参与人员的工作进行评价，以促进大家端正态度，提高认识。只要坚持不懈地执行，教学信息资源库的建设才能形成规模，发挥效益。

2.以应用促发展

教学资源库能否发挥效益，只有在教育教学过程中才能体现出来。因此，要想使教学资源库建设得好，必须把它应用于教学中，不断完善。采取多种形式，积极引导广大教师利用和开发教学信息资源，促进教育教学资源与学科课程的有机整合，在教学应用中充分发挥资源的效益，并不断完善资源库建设。加强教师培训，以应用促发展。

FTP的使用比较简单，但信息的呈现方式只有“文件和文件夹”一种方式，为了能使资源的呈现方式更直观，利用WEB方式发布信息是可行的方法，但是WEB资料的制

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作有一定的技术难度，大多数教师无法独立完成，因此由各个教师上传的资源，再由网络管理员进行筛选和制作成WEB方式上传，这样就能有效地解决技术与集体智慧的问题。

总之，网络教学资源库的建设与应用研究，把现有的教育资源与现代先进的科学技术完美结合起来，对实现优秀教学资源共享，为教学活动顺利开展，实现信息技术和课程整合起着积极的促进作用。教学资源库的建设在内容上实现教学资源由支持以“教”为主向“学教并重”转变;教学资源库的应用实现了三个转变：转变教师传统的备课模式;转变传统的课堂教学模式，形成基于网络的教学资源在课堂中应用的课堂教学模式;转变传统的学习模式，形成基于数字化教学平台的自主学习模式。在这种环境下，通过研究，打造一个适合于教育教学实际的管理和应用平台，使每位教师、每个学生在任何有网络的地方都能使用这个平台进行教学和学习，以促进网络教学资源库的建设与应用，进一步加快教育信息化的进程，促进信息技术与课程整合的整体推进。

注：（此文系甘肃省“十二五”规划课题《校园网的应用与教学资源库的建设研究》的研究成果）

编辑 李建军