手印想象画教案(附教学反思)

中班美术活动手印想象画教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象，进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看手印想象画教案吧。 活动目标：

1、 能够根据手印的形状大胆地想象，添画变成完备的物体形象。 2、 进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。 3、 能够维持画面干净，与同伴协同合作。

4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、 使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。 活动准备：

白纸、记号笔、范画、报纸 活动过程：

一、 引发幼儿兴趣。

昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学?

你们看看这就是什么?这就是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想要看看吗? 二、 出示范画引起兴趣。

这些就是什么?这些手印你们晓得就是怎么去的吗?这就是我们绝学的第一招：Zambales手印。教师示范点Zambales，幼儿仔细观察。恳请幼儿说道说道就是怎么

Zambales的?你们还能够作出其他相同的姿势去吗?恳请幼儿搞各种姿势。说道说道像是什么。

三、 教师引导示范。

1、 教师指导幼儿练Zambales手印(用手指搞笔)。你们再去看一看，这像是什么啊?恳请幼儿提问。究竟这些手印可以变为什么我们来看一看看?出来示范点画。你们看看，这些手印变为什么了，就是怎么变过来的呢?恳请幼儿提问。

2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。

四、 幼儿作画，教师指导。

1、 小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会 我们去看一看谁的功夫练习的最出色。 2、 幼儿作画。 五、 小结

1、 请幼儿讲讲自己画的是什么?

2、 大朋友们真能干，绝学都练就了，我们至外面回去比比谁的功夫最难受，变小的东西最多。 活动反思：

活动已经开始，我首先恳请幼儿分别上来，在纸上展现自己的手掌印，然后恳请幼儿想象：“你们看看指印娃娃像是什么呀?”大朋友们提问积极主动，想象大胆“像是苹果、像是西瓜、像是眼镜、……”跟著幼儿的思维，我紧接着就要孩子自己整体表现，大胆充分发挥了，可以很快我就辨认出，部分孩子居然连在纸上印自己的手掌印都不能，或者有些孩子在纸上绣了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出结论了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现参差不齐的现状。

于是我先帮助那些能力比较差的孩子印好手掌印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，如果添上几笔，就会更像的。大胆的试一试，你们一定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小朋友一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发现和情绪很快感染了其它的幼儿。顿时，大家都开展动起来了，小朋友把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡……，孩子们的想象力非常丰富，并且一边画一边你一言我一语的交流着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” ……好极了。 但是同时我也辨认出有些孩子想象力较好，说道的头头是道，但是对于动手操作能力却十分的差，我想要对于这些孩子，今后还是必须使他们多图画，多锻炼身体他们的动手绘画能力，谋求赶上其他幼儿的绘画水平，并使我们班的整体水平处在同一层次上。 整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。

活动存有了“质”的脱胎换骨，而教师的有效率掌控，给幼儿创设了一个收紧民主自由的活动环境和心理氛围，并使幼儿个性化的艺术整体表现天赋和表现形式以求充份展现出，也给我们教师在活动创设中增添了代莱救赎。