《文章鲜活的花朵—抓细节》教学设计 【教材分析】
好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，有利于主题思想的表达；从而更好地反映事物的本质特征、个性特点，增强作品的艺术感染力。
细节的魅力令人叹服，正所谓“细节是文章鲜活的花朵”。那么，我们在教学中除了七年级下册教材第三单元写作中要求的真实、典型、生动以外，还有哪些细节描写的方法，让细节之花在学生的笔下绽放？为此，我决定再设计一节细节描写的写作指导课。
【教学目标】
1、引导学生通过具体材料分析人物塑造成功的原因，运用多种描 写方法刻画人物的方法。
2、运用多种描写方法创作写人的片段，在实践中提高学生写人的 能力。
3、激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感、态度。
【教学重难点】
重点：掌握人物描写的方法。
难点：学会运用人物描写方法塑造人物形象。
1 / 5
【教学方法】讲授法练习法讨论法 【教学媒介】多媒体
【教学过程】
一、激趣导入
讲故事，导入细节描写。
德国有一家服装厂，每年都生产许多手套，销量一直平稳。有一年，离他们不远的地方新建了一家专门生产小手套的小厂，他们开始并不在意，但是，一年后，他们吃惊地发现：自己生产的手套开始滞销。而那家不起眼的小厂生产的手套，几乎占据了80％的市场份额。
原来，那家小厂生产的手套，即使是同一双，左右两只的大小也是不一样的，因为绝大多数人是右撇子，右手通常比左手大4％，于是他们就根据人的这一特点来生产手套……
【设计意图：听故事，既可以激发学生听课兴趣，又可以让学生明白细节的重要性。】
二、感受细节，归纳方法 （一）知细节 1、什么是细节？
明确：细节是细小的环节或情节。 2、什么是细节描写？
明确：细节描写是指作品中对一些细小的事物、人物某些细微的举止行动以及景物片段等的具体细腻的描写。
2 / 5
细节描写又可以分为人物描写和环境描写，本节课主要探讨人物描写方法。
【设计意图：学习细节描写方法之前，要有必要的理论知识做支撑。】
（二）赏细节 1、多角度描写
例一上课了，语文老师把试卷发下来了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。拿到试卷后，我一看及格了，高兴极了。
——《看到那张试卷，我高兴极了》
例二上课了，语文试卷要发下来了。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不打游戏了。哎，都怪我自己老想打游戏，考试前一天晚上还避开宿舍管理员在宿舍偷偷打游戏呢。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”试卷反趟在桌上，我屏住呼吸，闭上一只眼，用颤抖的手慢慢掀开试卷，用另一只眼瞥一下试卷的分数栏。
呀！“105”三个鲜红的阿拉伯数字精神抖地屹立在试卷上。我不敢相信一只眼看到的，睁开双眼看看了姓名，还真是我的。我疯了似的，抱着同桌的肩膀抖了三抖。
——《看到那张试卷，我高兴极了》以上两篇是本班学生作品，如果满分十分，你会打多少分？为什么？2、分解动作，延长过程
例我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》3、推敲词语，妙用修辞
3 / 5
例一上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花裙子的女老师走进教室。 ——《我的语文老师》例二铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。
他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!——马及时《王几何》总结：细节描写方法
【设计意图：赏析范例，感知作品中刻画人物形象成功的原因，引导学生总结细节描写方法，为下一环节写细节做准备。】
三、小试牛刀
1、看视频《路过》，说一说最让你感动的瞬间或与之相关的亲身经历和感受。 2、运用所学的细节描写方法，写出这一感人瞬间。
学生先自己执笔写出片段，小组代表展示，其他同学点评后修改，再展示。
【设计意图：学以致用，立竿见影，既可以起到巩固作用，同时也可以培养学生的自信心。学生先交流，再写作、展示，再讨论，再修改，再展示，用实际行动去感悟好文章是修改出来的。】
四、总结
细节描写的方法还有很多，所以探究细节描写之路是无止境的。
4 / 5
希望同学们运用好所学的方法，让细节描写成为你文章中鲜活的花朵。 同时祝愿大家今后的写作都能妙笔生花。 五、板书： 合理想象 多角度描 写
推敲词语人物描写 分解动作 妙用修辞延长过程 六、教学反思：
本节课，我精心设计了近半个月的时间，在基础一般的班级试上过，是一节作文指导课。 细思量，这堂作文指导课，有以下两个特点：
一、目标明确且基本达成。我预设的目标有两个，让学生明确细节及细节描写的基本写作知识，引导学生感受细节带来的审美力量，交给学生丰富细节的实用方法，并初步形成能力。
二、采用层进式结构运思课堂，教学重点突出。教学过程由“说细节”“赏细节”“写细节”三部分构成。“说细节”引导学生熟悉细节，是感悟；“赏细节”引导学生理解细节，是体悟；“写细节”引导学生掌握细节，是能力。但这三个板块，我没有均衡用力，其中“写细节”花了近半节课的时间，因为这一环节实际包含了学生尝试写作、写作点评两个子环节，是本节课的教学重点。
5 / 5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容