基于obe教学理念下专业教师对大学生创新创业训练计划项目指导模式的探索

练计划项目指导模式的探索0郑州工程林学院琴蛊嚣盒解鸚'Jr?强华 1水玉於払畫篇翥;’河南郑州450045）［摘 要］本文以郑州工程技术学院化工食品学院为例，探讨了基于OBE教学理念下专业教师对大学生创新创业训练计划项目的指导模式。 在“第二课堂”中以成果为导向，以学生为中心，提出以全体学生的需求为标准来设计创新创业训练过程。依托该指导模式，郑州工程技术学 院化工食品学院在“2018年大学生创新创业训练计划项目”中荣获立项17项（国家级1项、省级2项、市级3项，校级11项）的佳绩，占全校 总立项数的51.5 %»实践证明，该指导模式具有较强的扩展性和推广应用价值，为新工科背景下应用型本科高校提升人才培养质量提供了可借 鉴的方案。［关键词］OBE教育理念；大学生创新创业；指导模式；专业教师［中图分类号］G4 ［文献标识码］A

［文章编号］1007-1865（2019）20-0196-02Exploration of Project Guidance Model of Undergraduate Innovation and Entrepreneurship Course by Professional Teachers to Students Based on OBE

ConceptQin Xiaozhuan1, Huo Li1, Zhang Zhiqiang2, Wan貝 Yufei1, Li Jingjing1*(1. School of Chemical Engineering & Food Science, Zhengzhou Institute of Technology, Zhengzhou 450044；2. College of Surveying and Geo-informatics, North China University of Water Resources and Electric Power, Zhengzhou 450045, China)Abstract: By using School of Chemical Engineering & Food Science of Zhengzhou Institute of Technology as an example, the reform and practice for guidance model of professional teachers to the innovative entrepreneurship training program for students based on OBE (outcome-based education) engineering education concept was discussed in the article. We put forward to the needs of all students as the standard to design innovative entrepreneurship training process in the \"second classroom^, under result-oriented and student-centered. Depending on this guidance model, the undergraduates of School of Chemical Engineering & Food Science of Zhengzhou Institute of Technology have won seventeen awards (one national, two provincial, three municipal and eleven school-level) in the \"Innovation and Entrepreneurship Training Program for College Students in 2018\ accounting for 51.5 % of the total number of projects. The practice proved that the guidance pattern of professional teachers to students guided by OBE was strong expansibility and application value, which brought a referenceable and feasible way for application-oriented undergraduate colleges to improve the quality of personnel training under the background of emerging engineering education.Keywords: OBE education concept： innovative and entrepreneurial of undergraduate； guidance model： professional teachers改革开放以来，伴随着高等学校招生数量的逐年增加，毕业 生的数量也随之增长。与此同时，“学生毕业即失业”的问题引 起社会公众的广泛关注。为缓解社会就业压力，增加就业岗位， 自主创业逐渐成为解决大学生就业难题的一种有效途径。为培养 大学生创新创业能力，教育部、财政部等多部委联合发文《教育 部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教 学改革工程”的意见》（教高［2011］6号）（以下简称《意见》）、《教 育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教 学改革工程” 2012年建设项目的通知》（教高函［2012］2号）（以下 简称《通知》），推进大学生创新创业训练计划⑴。作为创新创业 型人才的重要培养基地，高等学校按照《通知》的文件精神积极 开展大学生创新创业训练计划项目（简称“大创”项目）【2】。郑州工程技术学院（原中州大学）为了有效地培养本科生创新 思维、提升学生创业和实践能力，自2014年将大学生创新创业训 练计划项目引入教学改革。由于学生自身科研创新素质的限制， 大部分都是拟题、导师指导进行，本科生创新创业的项目主要依 托于导师的科研项目⑶。那么，如何在教学过程中培养学生个人 的创新创业能力成为一项亟待解决的教育难题。鉴于此，笔者探 索了基于OBE（Outcomes-based Education）教学理念的大学生创新 创业计划项目指导模式，旨在充分发挥指导教师专业素养，提升 大学生创新创业水平。该模式已在郑州工程技术学院化工食品学 院得到推广应用，成效显著。1 OBE教育理念及内涵

OBE教育理念’即以结果为导向的教育模式（Outcomes-based Education）.,于1981年由William Spady提岀，被认为是追求卓越

的正确方向，现已广泛应用于澳洲、北美等地区的基础教育闪叽 该教育模式也得到美国工程教育认证协会（ABET）的高度认可，并 将其贯穿于工程教育认证标准的始终。简言之，以“结果为导向” 的评价方法己经被世界多数教育者认同。自2016年6月我国成为

国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员，国内掀 起了工科专业工程教育认证和以“成果导向”教育理念引导工程 教育改革的热潮。相比于其他教育理念，例如以人为本的教育理 念，全面发展理念，素质教育理念……OBE教育理念不仅仅关注 学生取得的学习成果，更关注学生培养的全过程，因此教师对学 生培养的过程才是OBE理念得以体现的决定性因素学生在大 学四年的培养过程中更多的是接触自己的专业导师，因此专业导 师对学生的专业知识教育、专业能力培养、创新能力培养、升学 等的指导在整个OBE理念实施过程中尤为重要冏。根据OBE教育理念，教师教学的出发点不是教师想要教什 么，而是要实现最终目标需要什么。对于学生而言，重点不是学 习的时间和方式，而学到了什么知识、取得什么成果何。OBE教 育模式的内涵主要包括以下四个方面1呵：（1）使学生达到预期的学 习目标。只有目标明确，才能确定实现目标的道路和方向。对于 教师而言，在教学过程中要始终牢记每个学生最终的学习成果， 并且进行适时调整、因材施教，使学生不断接近预期目标。（2）为 学生提供指导和帮助。每个学生都有各自的目标，但实现目标的 过程中，难免遇到各种挫折和阻碍，例如实验结果不理想、实验 设备难以支撑等，此时需要老师和学校提供必要的指导和帮助， 帮助分析实验结果不理想原因，调整实验方案，购买或租赁实验 设备等。（3）对成功寄予较高的期待。教师在指导大学生创新创业 训练时，要为学生制定具有一定挑战性的研究课题，一方面激发 学生自身的潜能，另一方面使学生能够学到更多的知识' 取得更 大的成果。（4）反向设计。具体做法包括：将预期的目标作为出发 点进行教学安排和课程设计，根据安排好的教学计划、课程规划 目标开展教学工作。并且始终把学生作为核心，指导其不断学习 从而达到最终的学习目标。2大学生创新创业训练计划项目创新是国家兴旺发达、科技不断进步的动力，在如今\"大众

［收稿日期］ 2019-09-10［作者简介］秦小转（1988-）,女，河南邓州人，博士研究生，讲师，主要从事有机化学与纳米材料性能研究的教学与科研。

*为通讯作者：李靖靖（1962-）,女，河南郑州人，本科，教授，主要从事有机化学的教学与科研。年第21期第46卷总第407期2019广东化工www.gdchem.com-197 -创新、万众创业”的时代，培养提升大学生创新创业能力是高等 学校不可推卸的责任和必须肩负的历史使命。“大创”项目在培 养本科生创新意识和能力、提升实践能力和综合素质等方面具有 极其重要的作用和意义。随着国家投入力度和宣传力度的加大， “大创”项目在本科院校的实施和推进受到高度重视，学生覆盖 面越来越广。为本科学生提供创新创业训练机会，激发大学生对科研的兴 趣，培养其创新创业能力和实践能力，越来越得到高等院校的重 视，被普遍认为是衡量本科教育质量的重要指标和提升大学生创 新创业能力的重要途径。郑州工程技术学院高度重视大学生创新 创业能力的培养，在罗杰斯以人为本教育思想的指导下，重内涵 式建设，以校园创新创业活动为载体，激发广大学生对创新创业 的热爱和激情，依托大学生创新创业项目不断强化学生各种能力 和综合素质的培养，重视教学实践环节，全面激活大学生的知识 和潜能，使一批优秀学子脱颖而岀mi。3专业教师基于OBE教学理念对大学生创新 创业计划项目指导模式的探索随着我国高等教育体系的不断完善和教育体制的不断改革， 许多高校合并或转型，并顺利升格为本科院校。依据升格时间， 教育部将2002年后升格的本科院校界定为应用型本科院校。该类 院校培养学生的重点在于\"应用”，因此学校设置的各专业要紧 密结合地方特色，在教学过程中，要更加注重学生实践能力的培 养，力争为全社会、本地区培养更多具有较强社会适应能力和竞 争能力的高素质应用型人才[叨。郑州工程技术学院2016年升本成 功，自然而然为新晋应用型本科院校。在新的历史起点，郑州工 程技术学院以*新时代中国特色社会主义教育思想为指导， 以加快河南省五大国家发展战略和郑州市国家中心城市建设为契 机，主动承担社会责任，对接产业发展，以建设对地方经济社会 发展有一定支撑作用，在省内外有一定影响力的应用型本科院校 为目标。郑州工程技术学院化工食品学院化工新材料方向的毕业生立 足河南，面向全国，为地方经济和社会发展服务。就社会需求而 言，社会需要具有扎实的化学工程专业基础知识和专业技术能力， 且具有一定科研创新能力的应用型人才。学院以此为培养目标设 计教学计划和教学大纲，并且鼓励学生自由组队参加各种级别的 科技竞赛或社会实践活动，一方面培养了学生创新创业能力，另 一方面提升了学生的团队协作水平。对于教师而言，鼓励教师接 受学生邀请，指导学生申请并完成各类大学生创新创业训练项目o “大创”项目作为学生的“第二课堂”，是教学环节的一部分。该项目以过程为导向，以学生为中心，建立并逐步完善从实施过 程到实施结果都能得到客观评价的综合评价体系，引导学生重视 研究过程，注重实践，不断提高创新能力2】。郑州工程技术学院的大学生创新创业计划项目分为国家级、 省级、市级、校级。学院鼓励每位教师指导本科生参加大学生创 新创业训练项目和大学生科研训练项目，该项目由本科生自由组 成团队，在教师的指导下，自主选题，自主开展研究工作，独立 组织实施并进行数据分析处理和撰写总结报告。项目实施的过程 中培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼了学 生的人际交往和团队协作能力。通过组织本科生参加创新训练项 目，学生们了解和体验了科学研究的整体过程，激发了对科学研 究的兴趣，实现个性化培养的目标。为学生本科毕业后从事相关 专业打下了坚实的基础。化工食品学院的老师在大学生创新创业 训练计划项目中，以成果为导向，以学生为中心，提出按照全体 学生需求为标准设计创新创业训练过程，郑州工程技术学院在 2018年大学生创新创业训练计划项目中一共立项33项。化工食 品学院的学生获得17项，其中国家级1项、省级2项、市级3 项，校级11项。4提高大学生创新创业能力的意义创新是引领发展的第一动力，是走好高质量发展的关键所在。 国家发展和改革委员会及住房和城乡建设部于2016年12月发函

支持郑州建设国家中心城市，国家发改委的《指导意见》明确提 出将郑州的定位为“三中心、一枢纽、一门户”。其中一个中心 为“集聚活力的创新创业中心”，即支持郑州建设\"全国重要科 教中心”。基于OBE理念的大学生创新创业训练计划项目在一定 程度上培养了学生主动学习的能力，将本科教育从知识教育转变 为能力教育，将封闭课堂转变为开放课堂，同时实现了从重知轻 行向知行合一的转变，从重学轻思向学思结合的转变，从重教轻 学向教主于学的转变。基于OBE理念的大学生创新创业训练计划 项目不仅提升了大学生创新意识和创业能力的培养，还让他们在 此过程中发挥了主观能动性，能积极发现、思考和解决问题。大 学生创新创业能力的培养对于提升整体能力和综合素质具有重要 的推动作用。此外，大学生创新创业为企业提供了有一定创新能 力的综合型人才，还在一定程度上缓解了社会就业压力。5结语青年兴则国家兴，青年衰则国家衰。如今是大众创新，万众 创业的年代，青年人作为未来社会的中坚力量，大学生创新创业 不仅对自己发展有益，还可以提供工作岗位，缓解就业压力。众 所周知，现阶段本科教学通常以通识教育为主，学生掌握的知识 面广，但动手实践能力不足。在此背景下，基于OBE教学理念下 专业教师对大学生创新创业计划项目的指导作用不容忽视。以 OBE教育理念为基础的大学生创新创业课程教学模式的探索，在 培养学生创新精神和提升创新创业能力方面具有积极的推进作 用，能够切实提高本科生的教学质量和科研创新能力，使他们在 进入工作岗位后更加得心应手，成为具有创新意识的高素质人才。参考文献

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