观察区域：建构区 班级：小三班 观察对象：佳佳 观察时间：2019年3月 案例背景：
佳佳是一个性格开朗的孩子，平时很有自己的想法，什么事情都想要去尝试一下，但是很多事情却总是做一半就不想继续做了，经常把区角的东西乱摆乱放，丢下就走。 案例实录：
第一次发现佳佳在建构区玩的时候她很兴奋拿着“马路牌”一个劲儿地说“这是马路牌，我知道这是小汽车走的道路”然后又去拿纸杯，拿积木，什么都去拿一下，完了就直接随手放在地上又去别的地方玩了。完全没有静下来去搭建。 案例分析：
1、平时行为习惯没有得到规范，在家自由散漫，并且家人把所有的事情都做了孩子没有机会动手。
2、行为常规要加强，要让孩子有一个规则意识。 3、缺乏对事物细致的观察，行为能力没有得到锻炼。
4、家里人太宠爱了。 应对措施：
1、在一段时间内由一名固定的老师对其进行个别指导，每次美工区活动的时候由一名老师对他单独的再次讲解并引导他一步一步完成整个活动，让其掌握基本的步骤及制作经验，培养耐心细致的态度。
2、与其家长沟通，不管在家还是在幼儿园能帮助宝宝培养自主动手的能力，自己能做的事情自己做，培养孩子的自信心，慢慢地能主动的学习主动地动手耐心制作。
3、随时关注，及时指导，及时给与回馈批评或表扬等。
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