教学目标 【知识与技能】
1、能用日、天、小时来表示时间。 2、初步认识钟面，并学会读几时和几时半。 3、初步学会运用24时记时法。 【过程与方法】
1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。 2、培养学生解决实际问题的能力。 【情感、态度与价值观】
1、使学生在实际生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。 2、让学生体会时间在实际生活中的运用。 教学重点： 认识时间单位。 认识钟面上的时刻。 教学难点：
24时计时法与12时计时法的区别与联系。
教学过程： 一． 复习引入：
我们已经认识了钟面，钟面上有什么？谁愿意来说说。（板书：分针长 时针短） 二．探究新知：
认识了钟面，我们就要学会合理安排时间，我们来看看小胖的时间安排。（媒体）1.认识几时：
①认知：小胖几点起床的？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着7，就是7时）
做完准备工作，小胖背着书包上学去了，是几点呢？（生说：分针，时针） 课间休息，小胖和小伙伴一起踢足球，是几点？（生说：分针，时针）
②小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书） ③操作：我们拿出钟面来拨一拨时间。（生操作）
2.认识几时半：
①认知：吃过午饭，小胖和小伙伴去图书角借书看，是几点？你怎么知道的？ （分针指着6，时针走过12，就是12时半） ② 操作：我们用钟面来演示一下吧，（生一起拨12时半）
11时半是怎么样的呢？（生说并操作：分针指着6，时针走过11，就是11时半） 4时半呢？你有什么好办法认识几时半吗？（出示儿歌） 认识了几时半，我们来看看小胖这两个时间在干什么？几点呢？ ③小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。（板书） 三． 巩固练习：
我们认识了几时几时半，愿不愿意来画一画钟面？
1. 基本练习：学习单1，画一画分针和时针，巩固几时几时半。 学习单2，通过电子计时法画钟面巩固几时几时半。
2.变式练习：改错：我们来看看这几个钟面，有问题吗？
猜一猜：开放式练习，巩固几时几时半。
3.拓展练习：看问题画一画，选一选。
各种不同的钟面如何识别几时几时半。 4.（机动）24小时计时法。 四．小结提升：
1.了解中国古代的计时工具法以及现代的计时。 2.你今天学习了什么本领？
板书： 几时 几时半 分针 长 12 6
钟面 时针 短 几 过几
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