关于“平面向量”的教学体会

蔫宰蒜霸　教育科学　ｌ５３　关于“平面向量＂的教学体会　童一萍　（金华广播电视大学，浙江金华３２１０００）　摘要本文通过对”平面向量”的研究，从教学内容、要求、重点难点三个方面进行了总结，得出了五个方面的教学体会。　关键词平面向量；数形结合；向量法；教学体会　中图分类号Ｇ４　文献标识码Ａ　文章编号１６７３—９６７１一（２ＯＬＯ）０２１—０１５３一Ｏ１　现行”平面向量”是中专数学内容之一。该内容的引入既丰富了中　专数学的内容，又体现了向量作为数学工具的重要性。通过利用向量去　解决一些实际问题，深化了数学知识间的关联性和系统性，为更好地学　好中专数学奠定了良好的基础。向量的基础知识较多，且与其他很多部　分知识都有联系，如向量与函数的联系、向量与三角函数的联系、向量　与立体几何的联系、向量与解析几何的联系等。因此，有必要加强对向　量这一章节的进一步研究和总结。　１从运算的角度来讲，向量可分为三种运算　，１几何运算　本章教材给出了三角形法则，平行四边形法则，多边形法则。利用　这些法则，可以很好地解决向量中的几何运算问题，从中去体会数形结　合的数学思想。　１。２代数运算　１）加法、减法的运算法则；２）实数与向量乘法法则；３）向量数　量积运算法则。　１．３坐标运算　在直角坐标系中，向量的坐标运算有加、减、数乘运算、数量积运　算。通过向量的坐标运算将向量的几何运算与代数运算有机结合起来，充　分体现了解析几何的思想，让学生初步利用”解析法”来解决实际问题，也　为以后学习解析几何及立体几何相关知识打下了基础，作好了铺垫。　２教学内容、要求、重点与难点　２．１本章教学内容可分成两块：第一向量及其运算，第二解斜三角形　１）平面向量基本知识，向量运算。具体教学内容有：向量、向量的　加法与减法、实数与向量的积、平面向量的数量积及运算律。２）平面向　量的坐标运算，联结几何运算与数量运算的桥梁。具体教学内容体有：平面　向量的坐标运算，向量加减运算、实数与向量的积运算、平面向量的数量　积的坐标表示。３）平面向量的应用，具体教学内容有：线段的定比分点，　平移，正弦定理余弦定理，解斜三角形应用举例，实习作业。　２．２教学要求　１）理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概　念。２）掌握向量的加法和减法。３）掌握实数与向量的积，理解两个　向量共线的充要条件。４）了解平面向量的基本定理，理解平面向量　的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算。５）掌握平面向量的数量　积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度　和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。６）掌握平面两点间的距离公　式以及线段的定比分点和中点坐标公式，并能熟练运用；掌握平移公　式。７）掌握正弦定理、余弦定理，并能初步运用它们解斜三角形。　８）通过解三角形的应用的教学，继续提高运用所学知识解决实际问题　的能力。　２．３教学重点　向量的几何表示，向量的加、减运算及实数与向量的积的运算，平　面向量的数量积，向量的坐标运算，向量垂直的条件，平面两点间的距　离公式及线段的定比分点和中点坐标公式，平移公式，正、余弦定理。　２．４教学难点　向量的慨念，向量运算法则及兀何意义的理解和应用，解斜三角形等。　３本章的特点　教材编排的特点决定了在教学中处理本章时，有别于其它章节。　１）教材在本章处理上，充分体现了数形结合的思想。首先教材通　过求小船由Ａ地到Ｂ地的位移来引入向量，根据学生思维特点，由具体　到抽象，以平面几何知识为背景。在概念、法则及例题的编辑上都尽量　配了图形，并安排了较多的作图练习、看图练习及作图验证练习等，为　学生积极参　教学活动提供了条件，为发挥学生学习的主体作用提供了　条件，这样既抓住了平面向量的特点，又使学生通过操作性练习达到对　新概念的理解。其次，本章各节的例题、练习、习题等配备量适中，可　以使教学有较充分的自主空间，为教学提供了师生互动的空间，为学生　提供了探究、发现与归纳的机会，也为教师根据教学目标，对教材进行　再加工提供了可能。２）利用”向量法”解决实际问题是本章的显著特　点之一。向量与几何之间存在着密切联系；向量又有加、减、数乘积及　数量积等运算，也有平面向量的坐标运算，因而向量具有几何和代数的　双重属性，能联系几何与代数，从而给了我们一种新的数学方法一向量　法；向量法能将技巧性解题化成算法性解题，正、余弦定理的推导就采　用了向量法，为以后学习解析几何与立体几何打下了基础。３）强化数　学能力是本章的另一显著特点。由于本章的向量法的精髓就是将技巧性　解题思路化成算法性解题思路；利用所学知识解决实际问题的能力作为　本章的重要教学要求；为了更好地培养学生应用数学知识解决实际问题　的能力和实际操作能力，教材还安排了”实习作业”，通过实际测量，使　学生能运用正、余弦定理来解决实际问题，既体现了数学的工具作用和　应用性，又从另一个方面促进了学生对知识的理解与掌握。以此来强化　学生根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条　件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行　估计和近似计算，即运算能力。以此来强化学生能综合应用所学数学知　识、思想和方法解决问题，能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信　息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学　模型；能应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正　确地表述和说明，即实践能力。　４教学体会　依据教学内容、要求及本章的特点，根据学生认知水平和近几年的　教学实践，对”平面向量”教学有如下的教学体会：　１）认真研究《考试大纲》及教学要求和目标，分析本章节特点，　根据学生原有知识结构对学习本章可能会产生的正负迁移作用，有针对　性地设计教学计划，组织教学过程，做好学法指导。２）在教学中重基　础知识，重基本方法，重基本技能，重教材，重应用，重工具作用，　不拔高，不选偏题和难题，遵循学生认知规律和按大纲要求进行。３）　抓住向量的数形结合和具有几何与代数的双重属性的特点，提高”向量　法”的运用能力，充分发挥工具作用。在教学中引导学生理解向量怎样　用有向线段来表示，掌握向量的三种运算，理解向量运算和实数运算的　联系和区别，强化本章基础。４）利用解三角形的应用问题，结合教学　过程进行数学建模的训练，要引导学生识记、区分和理解正、余弦定理　的应用范围，会对公式进行变形；在运用公式解三角形时，会分类讨论　三角形类型；指导学生在解三角形时掌握正、余弦定理的选用与寻找合　理、简捷的运算途径的关系，总结出解与三角形有关的应用问题。５）　强化数形结合的思想，化归的思想，分类与讨论的思想，方程的思想　等；加强学生运算能力的培养和提高。引导学生理解本章平移知识与函　数图像平移的联系和区别；理解解三角形与三角函数的联系；注意区分　两向量的夹角与直线的夹角概念。　参考文献　【１］人民教育出版社职业教育中心编著擞学第一册【Ｍ】．北京：人民教育出版社．　［２］邓小荣．高中数学的体验教学法［Ｊ】＿厂一西师范学院学报，２００３，８．　［３］黄红．浅谈高中数学概念的教学方法【Ｊ］．广西右江民族师专学报，２００３，６．　［４］胡中双．浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养【　湖南教育学院学　报，２００１，７．　［５］竺仕芳．激发兴趣，走出误区一综合高中数学教学探索【Ｊ１＿宁波教育学院学　报，２００３，４．