新课程下如何开展小学写字教学

新课程下如何开展小学写字教学　金正花　（吉林省通化市教育学院。吉林通化　１３４００１）　由于一些小学教师不注重写字教学，小学生的写字　水平出现明显的下降趋势。小学语文课程标准明确指　出：　“要重视学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本　一的途径，只有练才能逐步把字写规范、写美观，课堂　上练为主要部分。一节课４ｏ分钟，最少要用２０分钟　练，如何让学生练有方法、练有成效呢？学生在练写中　的书写技能，养成良好的书写习惯。”我认为：在小学　先要认真读范字，写后对照范字进行检查，纠正不足之　阶段要想搞好写字教学，可采用“五步曲”进行教学，　处，使“意在笔尖，笔居心后”。教师要严格训练学生　这五步曲是：讲、练、想、评、结。　运用分析、观察、比　眼到、心到、手到。要求学生做到：一是树立“提笔即　是练字”的意识；二是写字量要少而精，突出重点。三　是学会反复比较、反复推敲，提高写字水平。写字时要　学生比范字、找差距、学他人、多练习、真正提高自己　的写字水平。　写字姿势、正确的执　１．正确的写字姿势是头正、肩平、身直、臂开、足　安。　在于培养学生的感受力。　２．正确的执笔方法是五指执笔法。即掖、押、钩、　格、抵。掖，是大拇指的作用，用大拇指肚子斜而仰一　点的部分紧贴笔杆内侧，由内向外出力；押，是食指的　作用，用食指的第一节，斜而俯地紧贴笔杆外侧，由外　不想，学生写出的字最高境界也只能是形似而已，很难达　向内，即与大拇指相对的方向出力；钩。是中指的作　用，用中指的第一、第二两节。弯曲如钩地钩着笔杆的　到传神的效果。但千人千面，万人万相，每个学生由于感　受力不同，写出的字是有差异的，不要扼杀学生审美的角　　外侧，由外向内出力，使食指的力量得到加强；格，是　度，只要学生写出的字是规范、美观的就可以了。无名指的作用，用无名指的指甲根部，紧贴笔杆右内　侧，使力量较小的无名指增强了推挡中指向内的钩力。　３．写字基础知识包括两个方面：一是点画。二是结　构。　心灵感受力的培养与手上功夫的培养是同等重要　的，有了很好的感受力，学生才会自觉地去发现。如果　１＇一　强黧　鞫　＿偷。　评价是小学写字教学中不可缺少的重要环节。这是　对训练情况、学生能力的综合评测，也是调控训练的重　要手段。每节课教师都要在适当的时间，采用评价的形　式进行反馈矫正。评价的形式很多。有条件的教师可以　用实物展示台的优势，让学生展示自己的作品，自己　评、互相评、共同评。没有多媒体的利用小组互评、同　桌互评、师生共评等形式让大家参与反馈矫正之中，让　（１）点画是组字的基本材料，点画不精字难佳，古　人云：熟、劲、逸乃为上，汉字的基本点画有几十种，　要想写好绝非易事。我们在教学时可以参照“欧阳询三　十六法”和“黄自元九十二法”等书总结的写字规律进　行教学。由于这部分内容比较枯燥，教师要注意激发学　生的写字兴趣。　大家在评议中创造、审美、想象、观察等能力得到提　高。评价中教师的评价要有准确性、导向性和鼓励性，　既要充分肯定，又要有明确的改善意见，还要有新的目　标提出，使评价真正成为教师指导的延续。　（２）汉字包括独体字和合体字，任何一种字的结　构，都可以利用点画规律，找出点画与点画、点画与部　首以及字的其他各部分之间的组合关系及结构特征，进　而在脑海中形成这个字的书写骨架，在运笔中表现出轻　重缓急的运笔速度及抑扬顿挫的节奏变化。　画结构规律对学生进行　嚣豳赣　结　高的过程　在最后的一两分钟时，教师在评议的基础上，用简　洁的语言对这一节课的学习情况加以小结，总结写字规　律，指导实践，提出希望，使学生掌握写字方法，巩固　知识，为写字打下坚实的基础。　写字训练，练习最重要的环节，练也是强化写字唯　作者简介：金正花（１９６６一），吉林省通化市教育学院。