卓尼县藏族中学2015届高三年级备考方案
高三教学工作是学校重中之重的工作，关系到学校在社会上的声誉，关系到学校的生存与发展，责任重大。全体高三年级教师责无旁贷，要精诚合作，共同努力，以实干、真干、苦干的态度全身心的投入到教学中去，争取最大限度的让学生满意，家长满意，学校满意，社会满意。高三年级是高中阶段最重要的一年，这一年的教学质量，直接关系到学生的前途以及学校的声誉。为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各级教育行政管理部门对高三年级制定的各项教育教学目标，有目的，有计划、有步骤的开展高三年级组的各项工作，特制定2015届高三年级高考备考方案。
一、指导思想：
以新课程改革为契机，把握课改方向，优化课堂结构，提高课堂效率；以教研为先导、创建浓厚的研讨氛围，提高集体备课的针对性和二手资料的形成；以学生对知识的落实与能力的提高为突破口，狠抓学生的训练和考试工作；实行人人参与管理、人人落实责任的制度，分解目标，落实责任，提高广大教师复习备考的积极性。
二、学生情况分析：
本届高三共有4个毕业班，其中理科班1个（以藏为主），文科班3个（藏为主2个，汉为主1个），现有学生204人，理科15人，文科109人（汉为主文科24人，藏为主文科85人）；其中艺术类学生24人（汉为主文科艺术类6人，藏为主文科艺术类18人）。补习生共12人，其中藏为主
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文科8人，汉为主文科2人，藏为主理科2人。
本届高三毕业班，我校形势严峻，面临几重压力： 1、新手多，经验不足，许多青年教师缺乏高考经验。
2、整体素质低于上届，尤其理科生更差，舆论要求一年更比一年好，外界的压力大。
3、近几年考生增长比例大于高校学生扩招比例，招生比例会下降，对学校的升学率有较大的影响。
4、近几年高考试题与实践挂钩较多，对教师的素质要求更高，对生源素质较差的学校不利。
5、学校缺少充足的备考信息和足够的备考经验积淀。 三、组织机构： 高三复习备考领导小组： 组 长：郑培勇
副组长：鲁毛才让 尕藏苏努
成 员：头哇次力 窦维平 吴东生 那加才让及高三所有科任教师和班主任。
四、具体措施：
第一、加强领导，强化管理
各位领导要经常深入教师、深入年级组、深入班级、深入学生当中，加大管理和督导的力度，确保每个年级组、每位教师、每个班级、每个学生都发挥最大潜能。年级组要定期召开会议，对各学科复课备考的情况及时进行督促、反馈和调整。同时切实注意工作方法，关心教师生活，时常听取教师意见，集思广益，不走过场，不搞形式，充分调动教师的积极性，为复习备
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考提供可靠的保障。形成人人奋发向上，个个努力学习的浓厚氛围。
1、经常性召开班主任会议，及时总结前一段时间的教育教学情况及发现的问题，布置下一阶段的主要工作。整体思路是：班主任早、中、晚必到，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风；尤其是在校的最后一月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，进行中学生行为规范教育，切实抓好课堂、自习的学习氛围，搞好日常管理工作；动员高三学生认真复习，迎接高考；任课教师则要积极配合班主任，发现问题及时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。
2、学校领导和班主任值班巡查每天早、中、晚班级学生出勤、学习、纪律及班主任跟班的情况。
3、建立和完善边缘生档案，每次诊断或模拟考试测过后，班主任及时汇总每位学生成绩，供班级分析会和各科任教师与学生交流使用，要准确把握学生成绩变化和思想动态，要落实边缘生帮扶计划，使全体教师参与学生管理。
4、要反复帮差生建立学习的信心，给他讲清高考的形势。不轻易放弃一名学生。
第二、团结协作，优化教学
高三年级全体教师摒弃安于现状的平庸思想，要求大家不断学习现代教育理论，学习新知识接受新事物，树立终身学习意识和质量立教意识，做到专业知识扎实，教育方法灵活，待人态度谦逊，使自己成为一名成功的教育者。
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根据本届高三年级教师队伍中青年教师居多的实际，成立传、帮、带小组，“拜师徒”、“结对子”，请有丰富教学经验的老教师，做好青年教师的培养、帮扶工作。老教师经常深入课堂听课，与青年教师交流，指出其教学中存在的问题，并提出改进办法。我们还不定期组织“示范课”、“ 公开课”、推门听课等活动，以促进青年教师尽快成长。
1、强化目标意识，精心制定三轮复习教学计划，加强课堂教学的研究和改革。
高三年级组要认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，科学合理地制定年度学科三轮复习教学计划、目标及措施。
2、强化群体意识，抓实集体备课工作。
全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益。
3、深化“四有课堂”教学模式，提高课堂教学效益。
深入贯彻落实“四有目标”，认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。教学过程中要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。
4、认真做好各学科各类考试的试卷分析工作。
要求高三年级组每次考完试后及时组织本学科组教师认真分析试卷和学生的考分情况。找准问题所在、及时在教学中得到解决。
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5、注重学习兄弟学校先进经验，取长补短。特别是每次月考或统测过后，认真分析各科成绩，找出差距。
第三、重视教研，吃准考纲
新教材的变化对我们本届高三一班人马提出了前所未有的挑战，为此，我们密切关注高考动态，认真研究高考信息，切实把握复习备考的正确导向。我们要求高三教师人人刻苦钻研教学大纲、吃透教材，分析研究近三年新课标高考的题型及难度，把握2015年高考的新变化。
本学期复习备考要针对新课标教材的变化，要求教师必须对教材的基本概念、基本观点、基本原理、易混知识准确无误地传授，做到课堂目标明确，围绕目标进行备课、上课，对目标的实施情况要心中有数，真正提高课堂的有效性；做到第一轮复习夯实基础，第二轮复习强化学生的分析、挖掘、归纳、比较等能力，使知识系统化、网络化，防止出现知识断层现象。
第四、注重实效，科学备考
由于高三教学时间紧，任务重 ，所以要注重提高课堂教学效率，更新观念，不断吸纳新信息，要向40分钟要质量，要向教学研究要质量。
1.要求教师改变旧有的思维模式和教学理念，以学生发展为本，充分发挥学生的主体地位，开展合作学习，有意识地引导学生朝着正确、有效的方向自主学习，在知识整合的基础上注重能力的培养，不断提高复习效果，从而进一步落实高考的各项要求。
2.以提高课堂教学质量为中心，要求教师精心备好了每一节课，用心上好每一节课，诚心辅导每一位学生。做到备课有效，讲解有效，训练有效，指导有效。同时，教师要主动把课堂还给学生，把思考的时空还给学生，绝不能一讲到底，努力做到知识让学生去建构，问题让学生去发现，思想让学
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生去表达，思维让学生去创新，真正把课堂变成学生从事探究和交流的场所，变成学生情感释放、个性张扬的场所。
3.切实加强集体备课，充分发挥集体智慧的优势，实现资源共享，扬长避短，优势互补，团结协作，追求课堂效益的最大化。每一次集体备课必须确定中心发言人，并结合下周复习的知识点，分别谈出新旧教材的异同，谈发现，谈问题，确立新课标的基准，使广大教师更好地把握新课标的要求，形成常规并落实到教学中去。
4.严格月考制度。把每次月考都当作高考的模拟练兵，严格按高考有关要求进行。以考查基础知识为目的，试题设计合理，知识点分布全面，考试安排严密组织等。 通过各种考试形式，以考代练，发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。
第五、突破重点，分层推进 ，培优转差
面对高考激烈的竞争形势，我们必须以大局为重，突破重点，因材施教，分层推进。对不同班级、不同学生做好分层次的教学指导工作。
我们必须强化实验班的教学与管理工作，加强尖子生的培养，为此，我们将主要做好以下几个方面的工作：
1.从尖子生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态，为他们制订远大的目标，根据他们学科特长，指导他们制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
2.重视尖子生能力的培养，包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力，具体方法是分层教学，包括课堂教学分层和作业分层， 教学过程中教师要精心设计提问，将有一定难度的问题留给尖子生，让他们说
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一说，讲一讲。在习题和作业的配置也要分层，可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
3.针对尖子生的偏科现象，切实做好尖子生的弱课补课工作，促进他们各科平衡发展。
4.重视尖子生的非智力因素和思想品德教育，定期找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生的内在潜力，不断提高他们的思想素质和应试心理。
5.在重视尖子生培养的同时，我们也要重视学困生的培养工作。 辅导差生做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点、小步子、一点点引导，一步步向前，极小胜为大胜。高三的学困生一般都有其特长(艺术、体育美术----)，所以要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，采取专门关注他们发展的措施。
同时，对于艺术生的培养，我们也决不能轻视，鼓励有艺术天赋和特长的学生积极报考，并指定专人进行专业训练，年级部组织经验丰富的文化课老师为考生补课。
总之，面对不断发展变化的高考新形式和新内容，我们高三年级 全体领导和教师会持之以恒，直面挑战，不畏艰险，艰苦奋斗，充分发挥积极性和创造性，争创2015年高考成绩新辉煌！
附：2015届高三年级备考日历 2015年3月份：
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（1）召开全体高三年级教师会议，安排2015届高考最后冲刺阶段工作计划；
（2）省、市统测质量分析；
（3）分别召开学生座谈会、专题班会；
（5）检查各学科第一轮复习进度，开始第二轮复习； （6）组织学生进行第五次月考。 2015年4月份：
（1）第五次月考试卷分析及总结； （2）召开班主任会议，了解学生学习情况；
（3）课任教师加强学习方法指导，规划好第二轮复习，研讨复习方法； （4）召开全体高三科任教师会议，了解各班学生的弱势科目，并采取相应辅导措施；
（5）组织学生进行第六次月考。 2015年5月份：
（1）第六次月考及全县统测试卷分析与总结；
（2）召开教师会议，分析考试成绩、研究对策；召开部分学生会议，及时了解学生学习的动态；
（3）组织学生进行第七次月考及省统测。 2015年6月份：
（1）班主任做好学生考前心理辅导工作； （2）班主任组织学生高考备考的工作。
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2015年3月
2014届毕业班三轮备考复习计划
一、阶段划分及任务：
第一阶段复习（2013年9月——2014年2月底）：主要任务是按照课程标准的知识模块进行系统复习，帮助学生建构高中知识框架和认知序列系统，优化学生思维品质、提升认知能力和学科素质，让学生能灵活运用学科内的知识去分析解决实际问题。
第二阶段复习（2014年3月初——2014年4月中旬）：主要任务是各科按照专题讲座复习，使学生对所学知识进行系统归纳和梳理，提高应试能力。通过这一轮复习能促使学生进一步完善知识系统，能促进学生将所学的知识进行融合并灵活运用。
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第三阶段复习（2014年4月中旬——2014年5月中旬）：主要任务是强化模拟训练。第三阶段复习必须建立在第一、二阶段复习有效的基础上，是优化思维、提升能力的重要阶段，复习的效果将直接影响学生的高考成绩，对提高复习质量有着举足轻重的作用。
第四阶段（2014年5月中旬——高考前）主要任务是回归基础、查漏补缺、完成高考综合训练等。这一阶段的重点是做好学生的心理辅导和体能调整等工作。
1．考试安排：月考+2周一练+省市统测 2．其它具体工作安排 （1）组织好周练、月考。 （2）年级每次考试的质量分析会。
（3）组织各班班主任在考前考后做好对优秀生、特长生的谈话、谈心工作。
（4）组织一次各学科的如何复习的方法会议，与2013届高三交流探讨复习教学模式和方法。
（5）组织一次高考百日冲刺动员大会。
（6）组织一次高考前学习心理专题讲座（冲刺中的减压会）。 （7）组织高考答题规范和考试通用技巧的讲座。 二、各学科三轮复习计划：
罗一中2014届高三语文三轮复习计划
罗一中高三语文组
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一、第一轮复习
第一轮全面系统复习打基础：时间2013年6月1日到2014年2月20日。抓纲务本，夯实基础，全面复习，单元过关。根据考纲，对高考要求的各知识点全面系统的复习，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文各知识点进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元专项训练，提高应用能力。
二、第二轮抓重点突难点上台阶：时间2014年2月21日到2014年4月20日。构建重点网络，明确并突出重点，突破难点。归纳迁移，发展能力。多做高考模拟题。
深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。此轮复习，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好；二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。
此轮复习没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。
三、第三轮复习综合训练攀高峰。时间：2014年4月20日到2014年5月26日。纵横连系，综合攀高，强化训练，全面提高。
1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
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2.做真题。最后阶段，大家应该选做一些近 3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
3.调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午 9：00到 11：30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思
考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。
罗平一中2014届高三数学复习备考计划
罗平一中高三数学组
为了备战2014年的高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定本计划。
一、复习步骤
我们打算分3个阶段来完成数学复习。
第一轮 从2013年8月开学开始至2014年3月10日前结束 第二轮 从2014年3月10至2014年4月中旬 第三轮 从2014年4月中旬至2014年5月底 第一轮：注重基础。
这一届学生适逢我校课改实验阶段，由于课程容量大，教学进度快，很多学生的基础知识不扎实，课本上的题也不会做。高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长
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点。
因此，，一轮复习按课本的章节顺序来进行，要以课本为依托，，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通。应针对学生基础较差，动手能力不强，知识不能纵横联系，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生打下坚实的基础，提高学习兴趣和信心。要注意增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。
注重学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。
要重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。
还要做好试卷评析工作。讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。
第二轮 专题过关
组成整个知识体系的重点章节，重点知识点，高考试题中会对这些反复进行考查，不会有意对这些内容进行回避。因此我们要对整个书本进行梳理，对特别重要的章节中所考查的知识点要全部列举出来，再看看近几年的高考
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题，看已经考了哪些知识点，那么剩下的那些点就应更加注意，高考题一般会在一定的周期内对这些知识点进行全面的考查。二轮按知识体系与内在联系进行，从知识结构上二轮复习专题一般分为：
知识专题 第1专题：不等式 第2专题：函数与导数 第3专题：数列
第4专题：三角函数与平面向量 第5专题：解析几何 第6专题：立体几何
第7专题：计数原理与概率统计 题型专题
第8专题：高考中选择题的解法 第9专题：高考中填空题的解法 第10专题：高考中解答题的解法
在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
第三轮 综合模拟
根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调
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整阶段，也就是加强非智力因素的训练。5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，轻松应考。
该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。 3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
附：高三数学备课组复习初步计划： 第1周：集合和命题。 第2—4周：函数。 第5—6周：三角函数。
第7—9周：解斜三角形、平面向量、数系的扩充与复数的引入。 第10—11周： 数列、段考。 第12周：不等式、推理与证明。 第13—15周：立体几何、空间向量。 第16—19周：平面解析几何。
第20—22周：算法初步、统计、统计案例、复习期末考试。 二、复习措施
1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。
2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能
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盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。
3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯；培养学生学习兴趣和自学能力；强调规范答题。
4、加强应试心理的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。
三、处理好模拟考试和专题复习的关系。
1、除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。 要有目的解决学生中存在的一些突出问题。
2、课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复习中，学生学习程度的差异将会充分地显示出来。为此，我们要注意“同步”与“异步”相结合，“统一讲评”与“个别辅导”相结合。
附第一轮教学进度表
高三数学复习计划进度表(第一轮复习) 第一章集合 2周 集合的概念与简易 逻辑
第二章函数的概念与基本初等函数(1) 3周 1、函数的概念及表示方法
2、函数的解析式及定义域,函数的值域 3、函数的奇偶性及函数的单调性
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4、函数的图象
5、指数函数与对数函数,幂函数 6、二次函数及方程的根 7、函数的最值 8、函数综合应用
第三章基本初等函数(2)三角函数 2周半 1、任意角的三角函数
2、同角的三角函数关系式及诱导公式 3、两角和与差的三角函数 4、三角函数的图象 5、三角函数的性质 6、已知三角函数值求角 7、解三角形
8、三角形中的有关问题 第四章导数及其应用 2周 1、导数的概念及运算 2、导数的应用 第五章不等式 1周半
1、含绝对值不等式与一元二次不等式的解法 2、不等式的性质 3、不等式的证明 4、不等式的解法举例 5、不等式的应用
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第六章数列 2周半 1、数列的有关概念 2、等差数列 3、等比数列 4、等差与等比数列 5、数列求和 6、数列的应用 7、数学归纳法及其应用 第七章概率与统计 2周 1、随机事件的概率
2、互斥事件有一个发生的概率 3、抽样方法 4、统计 第八章复数 半周 1、复数的有关概念及表示 2、复数的代数形式及其运算 第九章立体几何初步 3周半 1、空间几何体
2、点、线、面、体之间的位置关系 3、球的有关知识
第十章平面向量与解析几何 6周 1、向量与向量的运算 2、平面向量的坐标运算
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3、平面向量的数量积及运算 4、直线的方程 5、两条直线的位置关系 6、简单的线性规划 7、曲线与方程 8、圆的方程 9、直线与圆
10、椭圆 、双曲线 、抛物线
以上仅为初步复习计划，实际过程中可能会有细节变化，不妥之处敬请斧正！
2014届英语高考复习计划
罗平一中高三英语备课组
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2013年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
（一）加强研究
1、研究《课程标准》、《省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
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2、研究高考试题，把握考试趋势及试题特点。认真分析近几年高考英语试题、特别是2013年高考英语试题。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解2014高考动态，适时调整复习方案。
4、研究我校本届高三学生的学情，有的放矢地制订切实可行的校本复习方案
（二）继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。词汇的薄弱成为学生学习英语的最大障碍，也是很多学生对英语失去兴趣的主要因素，而且直接影响到英语学习的各个环节，最终直接关乎到学生的英语高考成绩。因此，在复习的各个阶段都必须对词汇进行强化，优化词汇的教学方法，注意新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力
1、加大完形填空以及短文阅读理解训练的力度，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
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3、加强听力的训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。
（四）提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法，养成规范书写的习惯，打好学生的语言基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，增强复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
二、复习教学要求
（一）争取在高三上学期完成第一轮复习，一轮复习重在对基础知识的复习和考点的提升。接着开始第二轮的复习，二轮复习旨在专项训练，练习后应认真分析和总结，找出存在的问题，及时补救，最迟到四月底结束。三轮复习的时间为四月下旬到五月下旬，主要为综合训练，查缺补漏，提高学生的应试能力，让学生为备考做好充分准备。复习时应做到一轮不松，二轮不紧，三轮不空。
（二）不断改进课堂教学方法。①以练代讲，讲学生不懂的内容，讲学生最需要讲的内容。②加大限时训练的力度。③单元训练和综合训练相结合。④课堂上一定要做到分层教学，分层指导。⑤降低教学的起点，让不同层次的学生都有所提高，做到抓中间促两头。
（三）在保证基础知识训练的同时，加强学生做题能力及技巧的培养，对学生在模拟测试中经常丢分的部分要给予反复强调。
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（四）备课组本着对学生负责的态度，工作积极主动，团结互助，分工合作。对每一次练习题、月考题都必须在备课组会上讨论决定，保证每一次检测的实用性。考后必须认真分析总结，做到逐步完善，精益求精。
三、时间安排
（一）2014年3月中旬到4月中旬为专题训练阶段
专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。
（二）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言 的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
2014届高三物理复习计划
罗平一中高三物理备课组
一、物理复习指导思想
1、全面复习，打好基础，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一个知识点。
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2、指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的能力。
3、强调创新，质疑并联系实际，强化实验。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分，学会考试，提高学习成绩。 二、学情分析
1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成学习任务。
2、学习能力：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
三、复习进度计划
高三物理复习从今年的9月份开始到次年的6月份结束，共9个月的复习时间，大概36周的时间，根据复习的指导思想以及学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。
第一轮复习阶段：第一轮复习即基础复习阶段，计划从9月份开始到下年1月底结束。
第一轮复习课时安排： 章 次 第1章 第2章 内 容 直线运动 力与相互作用 总 课 时 8 10 说 明 页脚内容22
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第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 第10章 力和运动的关系 曲线运动、万有引力定律与航天 机械能 电荷的相互作用 电场 电路 闭合电路欧姆定律 磁场 电磁感应 交变电流、电能的输送与变压器 动量守恒定律 10 10 10 10 10 9 12 8 6 1 2 2 实验：验证动量守恒定律 3-5动量 原子物理 光电效应、原子结构、氢原子光谱 天然放射性、核反应、核能 第一轮复习策略： 1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。
2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。
3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。
4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。从而提高学生的综合素
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质。
5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。 6、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。
第二轮复习阶段： 第二轮复习阶段即专题复习阶段，大概需要一个多月的时间（2014年3--4月份），该阶段学生要做的有：
1、把整个知识网络化，系统化，把所有的知识连成线，铺成面，织成网。疏理出知识结构，把握知识模块，将知识进行专题整理。
2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。
3、总结考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进行集中整理、集中强化训练与矫正。
4、归纳解题方法，归纳题型。
5、训练如何分析物理过程，如何寻找陌生题的突破口，如何提高熟题的解题准确率。
6、回头是岸，注重双基，熟透知识，题型，方法。 7、积累解题，应试经验，对每次考试都写出书面总结分析。 第三轮复习阶段： 第三轮复习也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。其侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题，即本轮复习的目的是提高应用能力。在这个阶段中，一般以模拟考试为主，通过模拟来练兵(感觉高考)和试卷中暴露的问题进行查漏补缺，达到强化复习的效果。但对于每个同学来说错误是不同的，老师强调的只是同学们错误中较典型的部分。这就要求学生对老师所提及的，但自己
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又常犯的错误要加以分析，如有必要，可以针对自己某些知识的欠缺，重新复习一下。
总之，三轮复习各有侧重点，但并不意味着这三轮复习是互相独立的，其实在复习的过程中，巩固基础、突破难点重点和综合应用是相互渗透、相互掺杂的。每轮复习都要目标明确，不要简单重复，低层次操练，要滚动提高。每轮复习都要精选练习题，既注重夯实基础又注重能力的培养。
2014届高三化学复习计划
罗平一中高三化学备课组
化学新课程的复习首先要协调好四大关系，一是必修模块与选修模块的关系，二是教材与课标、考纲的关系，三是知识与能力的关系，四是传统题型与新课标题型的关系。因此，高三化学复习的思路是在继承中创新，在稳妥中前进。高三化学复习也由传统的章节、专题复习、综合复习变为必修模块、选修模块和综合训练的复习。
一、研读考纲，明确高考方向
熟悉《考试大纲》：《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。
二、细究原题，看清试题变迁
认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查
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内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。
三、长远布局、明确阶段目标
高三是一场限时战役，因此，教师不仅仅要规划总复习的内容，还应注意总复习时间，我们一般将化学高考复习分为三轮，安排如下：
第一轮复习：打好基础，以全面复习知识为主，构建知识网络。 第二轮复习：以专题复习为主，侧重在解题方法和解题技巧上下工夫，突出知识的横向联系，知识的延伸和扩展，提高解决化学问题的能力。
第三轮复习：以模拟训练为主，针对前面的复习查缺补漏，强调解题的规范性。
以下是一个阶段复习的参考： 第一轮复习：
时间：2013年6月—2014年2月底
目标：全面复习，务实基础，打扫所有知识点，实现知识系统化。 要求：
1、合理筛选复习资料
除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。处理好几对关系，加强复习教学的实效
（1）回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结
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构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
（2）重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。
（3） 研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。
（4）关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。因此，探索、应用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，考查学生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。
（5）强化讲评，处理好练习“数量”和“质量”的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必
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须合理，以保证质量为前提，习题课前，教师要精选例题，透彻分析，注意变型和重组，引导探究，注重方法，从而培养学生触类旁通，举一反三的思维能力。组织练习应以追求质量为先，以落到实处为重。在复习过程中，“做题”是必不可少的，没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。
第二轮复习：
时间：2014年3月—2014年4月底
目标：围绕考点，专题突出重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。
要求：知识层面上：紧扣主干知识，强化难点；
能力层面上：采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；
方法策略上：以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面要解决教材中的重难点，另一方面要关注知识的交汇点。
第三轮复习：
时间：2014年5月至高考
目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。 要求：
知识层面上：注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉于整合，回归课本；
能力层面上：以综合运用知识解决为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；
方法策略上：以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。对层次较好的学
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生，可与采用所得一轮复习时间、加大专题讲练力度、扩展知识应用的方法，提升学生内化知识的能力。
2014届高三生物高考复习备考方案
罗平一中高三生物备课组
一、2012和2013年生物高考卷的分析
2014年高考是云南省新课标要求下的第三次高考，通过对前两次高考试卷的分析，可以看出命题模式稳定，即：选择题6个、非选择题4个、选考题1个（2选1）。分析4个非选必考题也不难看出考察内容主要是必修一 “细胞的代谢”、必修二 “遗传的基本规律”、必修三 “生命活动的调节”和“生态系统”。高考始终注重对能力的考查，新课程考试大纲中，对能力有如下要求：理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。近两年的高考较少关注实验本身，重点突出实验方法的考查，如：实验推理、实验分析、实验模拟等。选考题较容易，基本上是教材上内容的填空，在教材中可以找到答案。
二、2014年生物备考方案 （一）正确处理好五种关系 1.处理好新旧课程的关系
与旧课程相比，新课程考核内容发生了较大变化。很多旧课程中原来重要的考核内容没有了，如：三大物质的代谢及其相互间的关系、细胞质遗传、C3和C4植物、生物固氮等不作要求；有些内容要求降低了，如：微生物的要求降低了；有些内容要求提高了，如：内环境与稳态的要求提高了；
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因此，必须严格遵守课程标准，并参照2014年新课程全国考试大纲，抛弃旧课程中的教学惯性思维，切忌在教学中盲目加深加宽。
2.处理好教材、考试大纲和考试说明三者间的关系
教材是依据课程标准来编写的，课标上要求的，教材必须体现；考试大纲小于课程标准的范围，内容上做了减法；考试说明又是对考试大纲的进一步细化，对试卷结构的使用和使用的题型具体说明，内容上进一步做了减法。高考复习备考的最后依据是《考试说明》而不是《考试大纲》。
3.处理好必考与选考关系。
生物试题分值为90分。其中，必考（必修1、必修2、必修3）75分，占83.3%；选考（选修1、选修3）15分，占16.6%。
从高考全国新课程卷分析看，必考模块的内容应当是复习的重点，也是难点。选考模块考查的内容相对比较简单。在复习的过程中，要注意基础性，控制教学的标高，习题的难度。不能顾此失彼，因小失大。
4.处理好必考模块间的关系
必修1、必修3在试卷中所占分值大，似乎受到命题专家偏爱，必修2虽然所占分值少，但其非选择题在试卷中的难度相对较大，也往往是制约高分数的关键点。必修1、2、3同等重要，不可偏离。
5.处理好选考模块间的关系
选修1由于都是实验内容，在教学中存在较大的困难，但从新课程高考试题的命制来看，选修1的内容简单，选修1比选修3内容少，高考得分率高，所以我们学校选学选修1。
（二）真正做到回归教材
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1 教辅资料存在的问题：
（1）“知识清单”不清单，太过繁琐，太过注重一些零散的知识。 （2）增加很多非高考内容。如：遗传病的计算方法；物质代谢及新陈代谢类型。
（3）新教材中增加的内容没有很好地体现出来，而这恰好是高考的重点。如：假说演绎法；探究性实验的内容及设计；科学史及其中的科学方法。
（4）新教材内容已发生改变的知识，而教辅中还用老的一套来讲授。如：酶的作用本质。
2.教材是复习之本
教材通常是命题专家首先的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题，教学要真正做到回归教材。复习时不要过分依赖教辅资料而丢了教材，造成本末倒置。回归教材需要教师动脑去想，动手去编，复习围绕教材进行，教材是最好的教学资源！
（三）切实抓好三轮复习
第一轮复习的落点在教材上，抓教材，稳扎稳打，严格按照考纲和教材，绝不放过任何知识点，特别不要忽略小字部分，而在深度上则要适当控制。还要注意“行进中的交叉”，由于第一轮复习时间较长，前面学的知识容易遗忘，因此要注意处理好“行进中的交叉”，即注意单元复习与综合训练相配合，对前面所学的知识进行适当的巩固。第二轮要注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，形成知识网络，适应高考对知识、能力方面的考察。分专题复习，对高考必考的几个重点，一定要挖深度，着重培养学生解题技巧。第三轮以做题为主，提高学生的综合解
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题能力，注重回归教材。
三、复习计划
第一轮：2013.8.25——2014.3.20 1.时间安排：
2013.8.15——2013.9.25必修1《分子与细胞》 2013.9.25 ——2013.11.30必修2《遗传与进化》 2013.11.1——2013.12.31必修3《稳态与环境》 2014.1.1——2014.3.20选修部分 2.总体思路：
必修部分以章节为单位，掌握基础知识，理清知识点，重要概念、原理，构建知识框架。选修部分以选修3《现代科技专题》为主（高考二选一），以专题为单位，进行专题训练。
3.复习策略
（1）以教材为主，按教材的编排顺序适当整合，强化基础知识。练习册上各节的习题，有选择的精讲精练，但让平行班学生都做。
（2）实验班，在关注尖子生的基础上加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度，精讲习题。2个实验班教师集体备课、精选习题、轮流命题，分阶段进行测试，对尖子生要面批，然后根据学生情况及时调整策略，实验班要比平行班加大练习的数量和难度。平行班注重基础知识的记忆、理解，关注尖子生和尾段生，在课堂上多提问，多给机会，课下多进行辅导，确保中、低档题尽量不失分。
（3）在课堂内容的安排上每一节课前20分钟复习课，后15分钟精讲
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习题，这样可以节省一部分时间。留5—10分钟时间进行随堂测试，保证大多数学生当堂消化，每节复习课结束都要留作业并且要坚持检查作业，学生就会养成做作业的习惯。
（4）除课堂检测外，每周做1次周测试（40分钟），1个月做1次大测试（90分钟）。测试题由组内教师命题，每个人通过学科网先下载一部分习题然后组内教师共同精心挑选，最后由组长审题，以确保每套题的质量。
（5）复习时每一节课都要精心推敲，集体备课要确定每节课的教学内容，包括复习知识点（实验班拓展到什么程度、平行班降低到什么难度）、精讲的习题、知识框架、布置的作业等，全组统一，防止出现随意增加、降低难度的现象。
（6）在每次考试之前，要对学生进行强化训练，做两到三套科内综合题，同时配合理综综合训练，提高学生的应试能力，让学生在大型考试中增强自信。
第二轮：2014.3.20——2014.5.20 总体思路：
主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。要关注各层次的 “尖子生”。二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。
2.专题名称及时间：专题一 细胞及其生命历程 1周 专题二 细胞的代谢 2周
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专题三 生物的遗传、变异和进化 2周 专题四 生命活动的调节 1周 专题五 生物与环境 1周 专题六 常规实验和实验探究 1周 专题七 现代生物科技专题 1周
第三轮：2014.5.20——高考 1.内容：模拟题、真题 2.总体思路：
回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试能力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其是学生在答理综试卷时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
复习策略：
（1）紧扣考纲，分清重点和难点。 （2）狠抓基础知识，深入理解教材内容。
（3）认真完成习题训练，从中寻找解题技巧，包括必考题和选做题的处理、理 综的时间分配等。
（4）进行针对性练习。
①如每天做一到两道实验设计题，提高学生实验设计题的解题能力； ②进行限时练习，如课堂上抽出一定的时间进行限时训练，加快做题速度，特别是对非选择题的限时训练。（一方面可以节省部分时间给其他学科，另一方面如果物理、化学用时略长的学生可以在有限的时间内完成更多的题目）。
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③精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出一定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。
（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系非常紧密，历年高考题中都有很多与实践相关的题目，因此复习时我们教师要经常浏览学科网，及时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些习题。
总之，新课程高考需要我们首先要把握好方向，在此基础上做好细节的处理，通过三轮的复习，使学生的应试能力和应试心理从整体上得到较大的提高，以积极饱满的备考热情去迎接高考。我相信：只要复习贴近考纲、教材和自己的学生，只要扎实灵活，科学得法，心态良好就能收到低投入、高回报的效果。
2014届高三政治备考方案
罗平一中高三政治备课组
依据 2013年新课程高考试题命制的特点，结合试题对命题方向的启示，对 2014年高考复习备考提出以下几点策略。
一、合理规划
（一）第一阶段（一轮复习阶段）：时间安排：2013年3月——2014年1月底。具体要求：
1、狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复习教材知识。对基础知识和基本理论的掌握：
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一要“准”，是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解和记忆要准确，不能“大概” “差不多”，必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。
二要“全”，是指凡是《考试说明》中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，教师与考生都不能随意增删知识点，“增”会给学生添负担，“删”则可能会造成高考中的丢分。三要“活”，在教学中引导学生用所学基础知识去分析、认识一些具体问题。
2、要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通。
3、要坚持理论联系实际，做到理论与实际的有机结合，突出热点、重点问题。联系实际要到位。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一。在复习备考中，要精心选择热点专题，从是什么、为什么、怎么办三个角度展开理性思考，以强化对理论联系实际和实际联系理论能力的训练。
（二）第二阶段（时政热点复习）：时间安排：2014年3月—4月 。根据当年热点专题进行复习(由时政热点到考点) 。具体要求：1、要坚持理论联系实际的方法，注重收集整理热点资料，以国内外形势，发展中的重点和热点问题为载体，把社会生活和基础知识有机联系起来，培养运用所学知识分析与解决现实生活问题的能力。2、能结合热点材料，对同一问题进行多角度分析。 3、能对热点材料进行归类总结（下学期进行分工整理）。
（三）第三阶段（回归教材，强化训练）：时间安排：2014年5月。具体要求：1、学生读教材、读好题、看错题。2、教师下题海，精选试题，精炼精评。
二、研究高考。《课程标准》和《考试大纲》、《考试说明》，高考真题、
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高考试题评价报告都是研究的重点。高考试题这条鱼再大，也游不出考试说明这口缸。要特别注重研究近五年特别是近三年的高考考题。高考考题是对考纲的最直接的阐释， 任何“题典”“题霸”“题库”都无法与之相提并论，更何况其间所透出的不同风格和暗含的改革发展信息， 也都值得我们倍加关注。在高考试题研究上“三找”：①对历年高考试题整体研究找共性；②对近三年高考试题重点研究找趋势； ③对相同考点的试题对比研究找变化。从众多的典型试题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势。
三、精选资料。用好高考第一轮复习资料，用足用透最近3年的高考政治试题。近几年高考试题学生至少做三遍。第一遍，分考点课堂做；第二遍，分考点自己做，研究解题步骤；第三遍，成套做，掌握答题技巧。复习过程中，以自己选编试题为主，以增强训练的针对性和有效性。
四、精讲精练。在精讲精练上下功夫。精讲，指讲重点，讲关键，启迪学生思维。“学会、教会是基础；会学、会教才是关键；总结、反思是提高；求异、创新才是目的。”精练，从老师层面讲：是指所讲的内容要精选精编。无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。从学生层面讲：是要力求把每一次训练都当作高考来对待。
五、注重落实。 力求让学生“每一节课都有事做，每做一步都尝到甜头”。 细化复习内容， 化虚为实，化大为小，督检到位，反馈及时，确保落实。要求学生准备一个本子（错题集、好题）。考后用红笔纠正错误。
六、以考促教。认真对待每次考试的命题、制卷、阅卷和讲评，尤其是要抓好月考和每次模考。每次考试命题要做到科学有效，思路清晰，意图明确，亮点纷呈，月考由老师自己命题，备课组会议上讨论；阅卷做到公平公正，标准统一；讲评做到举一反三，触类旁通，提高课堂的效率，特别是注
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重细节的研究。如学生最大问题是什么？最常见的失误有哪些？学生错误答案从哪里来？为什么会这样答？并根据这些思考注重答题过程和方法的指导，特别要指导学生如何审题，仔细阅读题干和题肢，领会命题意图，使学生答题做到思路清晰，要点醒目，术语准确，书写规范，充分挖掘和发挥学生非智力因素，全面提升学生的应试技能。
七、集体研讨。发挥整体优势，集合大家的力量。每周进行集体备课，做到二个统一：统一资料，统一进度。好资料，大家分享；好做法，立即推广；重难点，集体攻坚。
相信自己、相信学生，政治备考一定会取得实效，学生的成绩一定能够得到提高。明年的高考目标一定会获得实现！
2014届高三历史备考方案
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一、基本情况：本级共有5个文科班，298名学生，其中两个为快班（295、303班），三个普通班（296、297、304班）。 教学内容为：必修一政治史、必修二经济史、必修三文化史和选修四中外历史人物评价。
二、指导思想：运用“三史观”（文明史观、全球史观、现代化史观），依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，争取在2014年高考当中取得令人满意的成绩。
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三、目标要求
1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”,建立全面、扎实的基础知 识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。
2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。
3、以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。故在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。
四、复习安排
（一）、复习进度规划 1.一轮复习：2013年5月―14年1月底。 2、二轮复习：2014年2―3月底。 3.三轮复习：20 14年4月至考前。 （二）、复习思路：
1、一轮复习：（1）主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
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（2）、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。采用读、讲（听）、练、评四个环节：
第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题
第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。 基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”
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即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
2、第二轮复习：
二轮复习是一轮复习的深化和提高，是培养学科能力的关键阶段。基本思路是：从横向的角度认识和把握历史，在一轮复习的基础上，建立起一个网络化的立体知识体系，在进行这一轮复习时要从宏观入手，起点要高，要打破教材原有的体系，要体现思维的梯度，逐渐向高、新、深方向发展，让学生有学习的新鲜感，使他们有翻新的知识要学，激发学习兴趣，保持学习历史的内在动力，积极调动学生的主观能动性，对教材进行合理整理。具体的做法有：按照新教材的内容大胆取舍，进行专题复习。
3、第三轮复习：
（1）、综合训练，补充知识。
运用已经掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的终极目标，也是检验复习效果是否理想的主要手段。因此，有选择地做一些相关练习是高三复习课的重要组成部分，安排月考，要想使考试达到检验复习效果的目的，除了认真阅卷外，更应该认真地讲评，从答卷情况以及纠正失误的对策、思维方法和解题技巧等方面进行分析和研究。在讲平时要把握针对性原则，思维性原则和系统性原则，经过讲评应使学生的知识体系得到完善和补充，避免就题讲题。提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）、最后一个月回归教材，迎接高考。
前三轮复习完后，在高考前一个月，（尽量争取）则是高三复习的收工阶段，也是一、二轮复习的巩固阶段，其基本思路和教学目标是查漏补缺，
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进行知识的回顾。为了防止“回生”现象出现，要带领学生回归教材，认认真真把包括目录、章节顺序、正文、注释、插图、课后练习、大事年表在短时间内熟悉一遍，提高应考的自信心。现在的高考试题表现为关注现实、时代感强以及屡考热点等特点，所以在最后一个阶段复习中也可以进行热点知识讲座，用现实的“热点”带动历史知识，以历史知识丰富现实热点，找准历史知识与热点的切合点，这样才会相得益彰。
五、具体要求
（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。 调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练， 这样才能做到训练及时、训练充分。
2、改只有知识教学，没有材料教学。 高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与 学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维 （高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培 养不出来的，需要在训练中参与和培养）。
（二）落实常规
1、认真备课。 认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。 知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，
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学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层 教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。
6、加强学法指导，做到以不变应万变。
（1）指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习巩固所学知识。
（2）指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。
（3）指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。
7、重视训练与讲练评结合，提高学生解题能力。
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（1）精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。
（2）精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。
（3）精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果。
8、关注“三生”（尖子生、边缘生、学困生），共同进步 （1）及时帮扶辅导，提优补差。
（2）做好跟踪记录，对每一阶段暴露出的问题分析解决。 （3）加强人文关怀，心灵沟通。
2014届地理学科高考复习备考方案
高三年级地理备课组
根据对2013年高考文综全国卷的分析，结合我校地理教学的实际情况，提出2014年高考地理复习备考方案。
整个备考阶段态度积极乐观，具体是做好最基本的复习常规工作：计划—备课—讲课—测试—批改—评讲—辅导，把每一个环节落实到位。
一、第一阶段
时间安排：一轮复习从进入高三开始到2014年2月底。
在一模前完成第一轮复习，大胆的放弃难度大的知识专题，将复习过的高频考点和期末考试反映出来的知识缺漏处，通过习题讲练的形式，消除薄
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弱环节，及时巩固基础知识。通过抓作业和课堂提问检查的方式，落实70%的学生在气候类型的题目上零失分，在区位题目的综合题中有得分。
二、第二阶段
时间安排：二轮复习从2014年3月初到4月底。
第二轮复习时间从一模到二模，主要目标是继续强化基础，重在综合能力提升。本阶段的复习将打破教材原有的顺序，对已学知识进行加工、重组，优化组合教材知识，选择最能体现该知识运用的角度，跨章、节甚至跨知识体系地进行专题复习。主要专题有：
1.等值线的判读与分析 2.图像图表分析
3.区域地图分析与区域定位 4.区位因素分析 5.环境问题和可持续发展 6.物质的运动规律 7.地球的运动 8.天气与气候 9.陆地环境。
在这个复习阶段，着重培养学生的审题的技能，培养空间定位能力，和对地理原理的理解和地理规律的应用。使大多数学生在各类知识专题的题型中都有明确的答题方向和思路，能掌握基本的地理规律，不留知识空白。中上层次的同学，能在考试中基本懂得运用地理原理和规律来解答，对后进生能完成所有的填空题并得分。在复习中侧重训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。
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三、第三阶段
时间安排：三轮复习从2014年5月初到5月底。
第三轮复习从二模后到高考前，主要目标是提高应试能力。本阶段的复习策略将精心选择有针对性的做两至三套文综模拟试卷或高考试题，使学生对高考的题型、题量、考场心态、时间分配、思维转换等得到适应性的训练。帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，强化答题的技巧，提高语言的表达能力；让学生自由复习，回归课本。看做过的试卷，自纠自改错题；放松思维，进行自我心理调节，轻松应考。
几方面的具体做法：
1．进行查缺补漏。 要求学生每次训练都要整理出薄弱的知识点，使知识系统化，并多进行专题训练，以求化难为易，突破难点。
2．加强综合训练。通过练，让学生巩固知识、减少遗忘；继续加强地理图表的训练，提高学生提取信息并运用信息分析和解决地理问题的能力。
3．抓好课堂效率，注重分析解题思路和解题技巧，注重好思维习惯的培养。要紧紧按照“具体问题具体分析”的原则，减少学生受答题模板的影响而进行生搬硬套，陷入思维定向导致得分率低。
4．要在课堂中多给学生表述的机会，得以及时纠正学生在表达上的随意性和口语化。
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