细胞的多样性和统一性 教案

--使用高倍镜观察几种细胞

学 科 课 题 课 时 授课对象 授课教师 教师编号 生物 《用高倍显微镜观察几种细胞》 一课时 高中一年级 刘丹 20090513300 《用高倍显微镜观察几种细胞》 是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第二节《细胞的多样性和统一性》的教学内容。在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，可以增加对细胞多样性的感性认识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。 本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。学生在初中学习过显微镜的使用，具有使用低倍镜的知识，但从未使用过高倍镜观察细胞，可借助本节内容训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。 1.知识与技能 （1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 （2）运用制作临时装片的方法。 2.过程和方法 （1）自主探究：根据使用低倍镜观察积累的经验，并参考教材P8图，小组讨论提出使用高倍镜的方法步骤和注意事项。 （2）思维训练：训练归纳对比的学习方法。 3.情感态度与价值观 （1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。 （2）认同细胞既具有多样性又有统一性。 教学重点 1.使用高倍显微镜的步骤和要点。 初中学生已经使用过低倍镜，在此基础上，仔细讲解，学生自己动手操作练习使用。后面再通过视频观看和观察临时装片加强对显微镜的使用。 2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。 通过教师进行指导，学生讨论，来使学生认识到细胞结构上的异同。 教学难点 观察到的细胞在结构上的异同点 所教学过程（可续页） 教师活动 学生活动 媒体应学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学重点、难点 及解决措施 教教学内容 学 环节 用时间 教师利用多媒体展示出中生物学习中所观察过的洋葱鳞片叶表皮细胞、正在分裂的根尖细胞、血细胞、人的口腔上皮细胞5 图片。 分提问1：请分辨钟 出所展示的一共有几种细胞？说出它们的名字？ 提问2：分别描述一下它们的形态，说出它们的共同结构有哪些？ 讨论：请同学们回顾初中所学显微镜的知识，讨论正确使用显微镜的步骤是什么？ 师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤是：取镜——安放——对光——观察——5 整理。 分 钟 提问：在使用显微镜时，为了更好的观察对象，常需要使用高倍显微镜观察，这节课我们就来使用高倍显微镜观察几种细胞。 教师讲解实验目标，实验原理。 教师讲解有关显微镜的结构及其用 (一)问题探讨 观察几种细胞 学生认真观察，小组讨论后回答。 洋葱鳞片叶表皮细胞、正在分裂的根尖细胞、血细胞、人的口腔上皮细胞等图片。 呈现实验目的，原理，材料和用具。 (二)学习高倍显微高倍显微镜的镜使用步骤和要的求 使用方法步骤 学生小组活动：回顾初中所学显微镜的知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤。 学生结合显微镜阅读教材的方法步骤，并进行小组讨论。 相关的功能。 提问:显微镜的像是实像还是虚像?放大倍数又是怎样的呢? 师生共同探讨归纳:倒立的虚像:放大的倍数是目镜和物镜倍数的乘积. 怎样使用高倍显微镜呢？ 教师边演示边讲解具体方法，先用低倍镜找到要观察的物象，移动裝片使需观察的对象移到事业中央，转动转换器，换上高倍镜，调节细准焦螺旋使图像清晰，若视野较暗，可调节光圈和反光镜。并归纳如下： 低倍镜——移动裝片——转动转换器换上高倍镜——调节细准焦螺旋——调节光圈和反光镜。 问题1：低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 问题2：为什么要用低倍镜观察清楚后把要观察的对象移至视野中央，再换高倍镜观察？ 问题3：用转换器转过高倍镜后，再转动细准焦螺旋行不 学生观察高倍显微镜的操作方法。 学生活动：利用裝片进行高倍显微镜的操作练习。 学生边操作边思考讨论，并进行小组内交流。 呈现显微镜的结构及其相关知识解析。 呈现高倍显微镜使用的各步骤 (三)学习临时装片（1）选材 的制作及观察 （2）制作临时裝片 行？ 教师提示注意事项： ①使用粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间的距离，快要接近时停止下降。 ②在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。 教师指导学生分小学生分工合作，并自选 组，每小组4-6个材料。 人组成，指导每个小组成员分别选用材料，组内合作，5 保证每种材料均有分人选。 钟 教师讲述获得蛙皮肤上皮细胞的方法。指出这种制作方法不会对蛙造成伤害。 多媒体课件展示临时裝片的制作步骤： 1．制作临时裝片的步骤是：在载波片中央滴一滴清水，用镊子夹一小块材料放在载玻片上的清水中均匀展开，10 盖上盖玻片。 分2.多细胞植物构成钟 的器官临时裝片的制作步骤：在在玻片的中央滴一滴清水，用双面刀在叶的上表皮划一个小方块，用镊子撕取方块中的表皮，放在载玻片上的清水中展开，盖上盖玻 学生观察，学习临时裝片的制作方法。组内分工，分别利用不同的材料制作临时裝片。 每一成员先观察自己制作的临时裝片，在交互观察，交流制作的体会。 多媒体课件展示临时裝片的制作步骤 呈现高倍显微镜使用步骤及临时装片的制作整个过程的视频 (四)实验结学生观察临时果装片 与结论 片。 教师指导学生观察高倍显微镜使用步骤及临时装片的制作整个过程的视频。 教师在学案上设计每个学生边观察便记 一个观察记录表录。 格，要求学生将观10 察到的结果踢入表分中。 钟 (五)讨师生讨论交流,论得出结论 交流 问题1：试归纳观察到的细胞在形态，结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 问题：从上述记录表中，能得出实验的结果和结论是什么？ 归纳： 1. 不同的细胞在形态，大小上千差万别，造成细胞之间产生差异的原因是这些细胞的位置和功能不能，其结构和功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化的结果。 2. 实验的结果和结论： 结果：不同的细胞的形态，大小千差万别。 不同的细胞具有共同结构：细胞膜， 小组讨论回答，理解细胞的多样性和统一性。 呈现： 结果：不同的细胞的形态，大小千差万别。 不同的细胞具有共同结构：细胞膜，细胞核，细胞质。 结论：细胞既具有多样性又(六)巩固练习 细胞核，细胞质。 结论：细胞既具有多样性又具有统一性。 教师出示问题：请同学们回答 5 分钟 具有统一性。 学生积极思维，交流发言。 巩固练习 教 学 流 程 开始 图片导入，引入课题 白板 显微镜的结构 仔细观察 课件 高倍显微镜的使用方法步骤 白板 出示思考问题 动手操作,感受过程 课件、白板 学习临时装片的制作 课件、白板 课件 演示临时装片的制作 出示整个实验视频 仔细观察 动手操作,仔细观察 师生交流讨论得出结论 结束 开始结束 教师活动 学生活动 媒体运用 流程线条 1. 教 学 反 思 2. 在本节课的教学中遵循认识规律，注重运用观察与实证的方法，让学生先获得感性认识，在上升到理性认识，更有助于学生理解，认识细胞的多样性和统一性，同时，学会使用高倍显微镜观察细胞的技能。同时，为后面进一步学习原核细胞和真核细胞在结构上的异同以及分析细胞学说的建立过程打好知识基础。 本节教学中要重视引导学生体验科学探究的过程，突出新课程的教学理念——创导探究性学习。从教法上应力图转变学生的被动接受的学习方式，同时把课堂主动权和时间多留给学生，为学生提供实验，练习，探究，交流的机会。