教学难点：
使同学能用英语讲解并描述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知
新苏教版五班级上册英语教案1
识。
教学目标：
教具预备：
1.知识与技能技能目标
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
(1)掌控生词： lay , caterpillar , become .
教学过程：
(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
一、 自主式导读
2. 过程与方法目标
Warming up:
在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
的知识
insect do you know?
3.情感立场价值观目标
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
培育同学喜爱自然的美妙情感;激发同学的探知热忱，让同学体验合
T: Among all the insects, which one is the most beautiful? 作的开心，培育同学的制造力与想象力以及跨学科学习的技能。
S1: Butterflies.
教学重点：
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in 援助同学读懂语篇。
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新苏教版五年级上册英语教案
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the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(同学齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together ! Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the te*t . 导学提纲
Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make? What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 同学自学
通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中涌现的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑
以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组争论解决。 Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带
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领组员进行学习(小组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、人人有问答)
T: 在同学合作学习的同时实时给于肯定的援助，引导让同学思维都动起来。
三、探究式点拨 师生争论
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让同学读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展
1.依据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment:
制作有关昆虫的资料册、手抄报 新苏教版五班级上册英语教案2 学情分析：
五班级1班，全班46人。同学学习习惯一般，对语言的感知和接受技能比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。
结合本单元主题wild animals我确定了本节课的详细内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使同学通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达到拓展同学的课外知识和综合运用技能的目的。 目标陈述：
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通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习状况来描述一个动物。同时渗透爱惜自然，爱护动物的德育思想。 重点难点：
学会有顺次地描写一个动物。 教辅用品：
tape records flash PPT 教学目标：
1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, Learn the sentences: Where does it live? What does it like? 2. Learn to describe a kind of wild animals.
3. Try to stimulate the students’ interests of English. 重点难点：
Try to describe a kind of wild animals more orderly.
教学预备：
tape records flash PPT 教学过程：
I. Pre-task preparations 1、 jungle
2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)
Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle. T :Talk about what animals can you see in the jungle? S1: We can see pigs. S2:We can see dogs
T :Talk about what animals can you see
通过观看森林王子的 预报片，更直观的了解 丛林。了解自然。 通
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过一个游戏，争论农村动物和野生动物的 区分，引出野生动物的概念。on the farm?
S1: We can see tigers. S2:We can see pandas. II. While-task procedures Passage one . Passage two Passage three 1 Listen and answer
T :What colour is the monkey?
S: It is black. T :Is it big or small? S: It is big
T :What colour is the monkey? S: It is black.
T :Does it have long arms and long legs? S: Yes,it does 2 Judge with T or F
1)The monkey doesn’t have long arms or legs. 2) The monkey can climb to the top of the cage. 3) It has a pink face.
4) The monkey can swing on the rope.
通过听力引出第一段， 然后通过短文判断。最末让同学进行争论，让同学们自己总结出其 他动物的特点。
通过半开放性的问题，进行争论，让同学们自己总结出饲养员的工作。 通过一首诗歌，让同学 们进一步巩固所学知识，活跃课堂气氛。 进行德育教育，让同学 们知道不能随意喂动 物错误的食品，要爱惜 动物，我们是伙伴。
让同学进行争论，让同学们总结出全部野生动物身上的特点。
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5) The monkey is big and brown. 3 look and say T: Can you say something about other animal? 1)learn: zoo-keeper 2) ask and swer
T:What do the zoo-keepers do for the animals?
T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?
T:Can you say something about the zoo-keeper? 3)describe the Zoo-keeper
Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.
S1:What do they like?
S2:at don’t they eat? S3:What is this monkey doing? S4:How is the monkey now?
S5:Can you feed the monkeys sweets?
Read a poem Eating bananas Bananas, says the monkey, Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.
Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.
look and say Look at these animals. They have _______. _________________ They can _________. _________________. They like _____. They do not eat _____. We can’t feed them _____.
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We can feed them________. III. Post-task activities Make an interview(采访) Homework:
1.Passage reading: Pandas 2.Choose one animal and write.
Reporter(记者)： Good morning, Mr Tang. Zoo-keeper: Good morning.
Reporter: Can I ask you some questions? Zoo-keeper:Sure./Of course. Reporter: What animal do you like? Are they …? Do they have…? Can they…? Do they like…? Where do they live?
通过一段记者与动物 管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的知识点。
回家作业，第一通过短文的阅读让同学了解其他的野生动物，熊猫。 第二，让同学选择一样自己喜爱的动物进行描述。 Zoo-keeper: …。
Reporter: Thank you very much. Zoo-keeper: You’re welcome.
Answer the questions： Where do the pandas live? What do the pandas live on?
What colour are pandas? What do the pandas like to do? How do you think of pandas?
There are not many pandas in the world now. Why? T:Please choose one animal and write. 新苏教版五班级上册英语教案3
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1、 I need five workers!
开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对同学说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平常教学环境完全不一样的教室里同学很简单就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。
我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。并请其他同学帮我想问题怎么来面试。同学问了一些很有趣的问题，如 If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?
If you meet a trouble woman, what will you do?
If you don’t agree with your boss , what will you do? Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes?
2、 Do you want to have a VIP card?
经过选择完员工后，开始学习新单词。我预备了实物，以提高他们的爱好。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全全部的货物。在此我预备了个小游戏，借此复习7班级学过的There be 句型和全部学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。在此过程中同学不仅用到了许多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采用了估卖的形式。如watermelon首先要员工估量重量和价格，顾客依据自己去市场的阅历给个大略的价格和重量，和员工答案最接近者得。 3、 Open!
在同学最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片呈现在顾客面前!我那么和一个同学开始争论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边争论，在每个买场前都与员工交谈!并争论食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIP card!整个过程轻松!给下面
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的同学小组活动做了个示范。
A: First, we must buy something to drink and something to eat! B: I like milk best! Why not have a big bo*? How about this kind of fast noodles?
A: Fast noodles isn’t good for our health. How about this kind of bread! B: Ok!
C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!
A: It’s too hot! Why not buy a cup?
B: what color don you like best? How about white? C: White is very popular this year!
A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?
B: Let’s buy some CDs! A: Oh, I like Zhou Jielun !
C: How about this one ? It’s one of the best-sellers this month. B : We can play football! A: Yes!
C: Where are you going? A: a place near the river!
C: You’d better not play football there! It is dangerous! A: Thank you !
A: We have a VIP card! Here you are! C: OK! Here is your change. (A、 B为顾客C为营业员) 4、Work in groups!
情景给出后，同学们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之
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的是同学激烈的争论和自由的想象。每个同学都在犹如身临其境，能够娴熟地运用所学句型相互询问，相互争论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。 四、评析
本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下缘由：
1、 教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个同学的进展。教育目标由原来着重知识的传授而强调让同学形成积极主动的学习立场，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。
2、 教学中恰到好处的运用了情景教学的原那么。情景教学法要求教学要以情景为基本原那么，重点放在学习活动的胜利开展上。让同学在恰当的情境中学会用英语沟通，从而获得学习的成就感。
3、从同学熟识、感爱好的话题入手。不论是为春游做预备还是当上
了营业员，对同学来说都是很有趣且很新颖的。当同学们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?
4、恰当的情景为同学拓展了充分的想象和制造性思维的空间，老师在其中只起了引导作用，表达了了新课标下课堂教学中以同学为主体的教学原那么。
5、老师教学以人为本，呼喊人的主体精神，教学的重点要由重传授向重进展转变;为每一个同学的进展需要我们讨论同学的差异，以便找到因材施教的科学依据;由重老师“教”向重同学“学”转变;老师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使同学在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才能。老师在课堂教学中采纳以探究、研讨为主的综合沟通方式，师生共同争论、讨论，建立同等和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。
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