第六单元《练习六》教学设计
【教材分析】
练习六是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第九册第六单元的练习。本单元围绕“百折不挠”这个主题精心编排了四篇课文：即《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》和《滴水穿石的启示》；一篇习作：根据图画，想象并编写故事。练习6是在学习前文人物故事、感悟人物精神的基础上，本着从情感、态度、价值观等方面培育提高学生而设计的练习。本次练习共安排了五项内容，包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。语文与生活是看一段话然后谈感受。 诵读与积累是分角色朗读一篇童话。口语交际健康小顾问是一个比较适合学生的语文实践活动。练习设计结构严谨，重点突出，其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
【学情分析】
五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。本单元练习教学，可以学生让“博闻强识”，提高学生读、说、悟能力。新课标倡导，要引导学生进行“多元化思考、个性化阅读、独特性表达和创造性运用”。因此，教学中，我特别注意“精读——感悟”环节，尊重学生的观点和意见，让学生用心读文，用脑思考，用语评价。 【教学目标】 1. 知识与技能
学会体会文本思想感情，有声有色地读文本，在生活中学语文。 2. 过程与方法
通过语文与生活教学，学会理解人们说话的言外之意；通过诵读与感悟教学，学会体会文章思想感情，有声有色地读；写好钢笔字，注意整体布局；练习口语交际，学当健康小顾问；学写毛笔字。 3．情感、态度与价值观
学习五项富有典型意义的练习，精读、感悟结合，以情动人，从不同侧面体会百折不挠这个单元主题。 【教学重难点】
重点：语文与生活教学中，通过读文本理解人们说话的言外之意。口语交际教学中学会在生活中学语文。
1
难点：理解人们说话的言外之意。学会体会文本思想感情，有声有色地读文本。学会在生活中学语文。 【教法、学法】
教法：运用各种手段，通过激励、引导、点拨，范读，讲解等，充分激发学生的情感，使之深刻体会伟人百折不挠的精神。
学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我们可以运用“自读—质疑—借鉴资料—感悟—交流—小组合作探究—表达观点”这样一种学习过程来实现对文本的学习。 【教学媒体】
多媒体课件 【教学过程】：
一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）
1．同学们，我们已经学完了第六单元的课文，认识了揭开雷电秘密的（富兰克林），感受了凭借厄运打不垮的信念编撰史书的（谈迁），走近了发明炸药的（若贝尔），还有编写《本草纲目》的著名医学家（李时珍）、拥有白炽灯、留声机等一千多项发明专利的（爱迪生）、我国现代著名书画家（齐白石）„„这些伟大人物之所以能取得成功，都是因为他们具有（持之以恒、坚持不懈）的精神。
2．今天我们一起来学习《练习6》，再一次感受科学家的伟大成就，了解先进的科技发明，感悟人类奋斗不息的精神。
【设计意图：回顾本单元学习内容，再次突出“百折不挠”这个主题，激起学生情感，再一次走近伟人，了解先进的科技发明，感悟人类奋斗不息的精神。】
二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）
1、引导学生自读每一项的内容，不认识的字查查字典，初步体会文本思想感情。（学生自由朗读）
师：“请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式阅读文本，边读边勾画出有疑问的地方。（学生自读、自探）
【设计意图：让学生充分读题，整体感知，自己探究感兴趣的问题，为下一步学习做铺垫。】
2、引导学生对自己感兴趣的问题交流自探成果
师：“快乐学习，展示自我！自信的你快和大家分享探究成果吧！”（学生交流自探成果）
【设计意图：为学生搭建自我展示平台，让学生体验自主参与的乐趣。】
2
三、多元导悟，合探解疑（10--15分钟） （一）走进莱特，感悟精神
1、同学们，你知道从连云港到乌鲁木齐坐火车需要多少小时吗？（3638公里，需要55个小时）如果坐飞机需要多少小时呢？（需要6个小时）比较这两个数字，你想说什么？（是的，飞机的发明让我们出行更加方便与快捷，真是了不起的发明！让我们把时间回到100多年前，去认识一下飞机的发明者莱特兄弟吧）
【设计意图：用现实生活中的问题引导学生走近莱特感悟精神。】
2．(课件出示)请同学们读读第一项的内容，初步体会故事内容。（学生自由朗读）
3．请个别同学读一读，注意纠正字音。（莱特、遨游、鹦鹉） 4．让学生初步说说对哥哥这句话的理解。
【设计意图：先让学生自己感悟，激发学生的想象力。】
5．给学生提供有关材料，再让学生小组讨论，最后请小组代表陈述观点。（我给同学们提供了关于莱特兄弟的故事，我相信同学们读了以后对这句话会有更深的体会）
【设计意图：走进人物故事，了解人物性格特点，指导学生更好的理解哥哥这句话的意思】
6．播放莱特兄弟试飞的影片。（同学们，让我们再现一下1903年莱特兄弟试飞的场景。看了莱特兄弟的故事和100多年前的画面，请同学们联系自己的生活与经历说说对这句话的理解）
【设计意图：让学生观看影片后，结合自己的生活实际与经历，更深入的理解哥哥这句话的意思】
要点：最会说的未必是本领最高的；有真才实学的人，不一定是说话最多的人。还可以理解成：从说与做来看，做比说更重要，只说不干的人，将一事无成。
（二）走进航天，感受科技
1．莱特兄弟发明了飞机，让人类实现了《西游记》中腾云驾雾的神话，也圆了人类遨游太空的梦想。各种飞行器的发明，给人类生活带来了极大的便利，那么对下面这些飞行器你又了解多少？
（课前，老师布置同学们搜集有关飞行器的资料，并对你最感兴趣的方面谈谈你的了解。）
2．小组交流有关资料，并做好展示的准备。
3
3．小组代表进行多种多样的展示。（教师相机点拨：围绕整理成果的方法、表达、形式、内容等发明进行点拨。）
4．总结：同学们通过查资料、整理资料，从各种飞行器的发明、种类、作用等方面进行介绍，图文并茂，展现了人类的科技文明。（教师课件展示）
【设计意图：让学生自己收集资料了解飞行器，极大地激发了学生探索兴趣，图文并茂，加深学生对飞行器的了解】
（三）、阅读童话，感悟真谛
1．《滴水穿石的启示》以说理性文体让我们明白了持之以恒、坚持不懈的道理。今天我们再读读一篇童话故事，它同样也告诉了我们这个哲理。我们来读读《浪花和礁石》这篇童话故事，看谁读得好！（学生自由读读）
2．怎样才能读好这篇童话呢？（指导学生一边读一边体会“礁石”和“浪花”的思想感情的变化，读出各不相同的语气）
3．指导如何读出“礁石”和“浪花”的语气。 （1）体会“礁石”的语气。
毛毛棱棱的礁石气得暴跳如雷，对浪花吼道：“小小的浪花，你不停地碰撞我，难道就不怕粉身碎骨吗？”——暴跳如雷
礁石用讥讽的语气说：“世上竟有你这么不自量力的家伙，不怕，就来吧！”——狂妄自大
礁石像个泄了气的皮球，有气无力地说：“唉，真没想到，我，我，竟会败在你的手里。”——自叹不如
（2）体会“浪花”的语气
小浪花笑了笑说：“我们浪花只知道滚滚前进，从来就不怕什么阻力。” 浪花说：“那咱们就比试比试。”——自信、平和、执着 4．自由练读练读。 5．小组分角色表演读读 6．全班展示。
【设计意图：让学生充分读故事，从故事大意入手，通过个性化的朗读强化细腻的情感体验，注重个性体验的差异和多样，使朗读与悟情相结合，深刻体会故事所传达的情感。】
（四）、口语交际 1．审题。
(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学
4
习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢?(板书：健康小顾问) (2)指名读本次口语交际的要求。
【设计意图：引导学生明确要求，避免脱离主题】
2．指导。
(1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
(2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。 3．练习。
(1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。 (2)同学提问题，“小顾问”接受咨询。
(3)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。 (4)教师点评。
（五）、教学第五题。（学写毛笔字） ⒈审题。明确本次学写的偏旁。 ⒉指导。
①学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。 ②教师边范写边讲解书写方法。 ③学生初练，教师及时指导。
【设计意图：学生通过观察，自己先体悟例字的写法，再配合教师讲解，掌握字的规范书写】
⒊练习。学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 ⒋反馈。
①展示写得好的字，指出好在哪里。 ②指出不足，进一步纠正。
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容