你看过京剧吗

------《你看过京剧吗？》

姓名： 弓 璐 洁

学号：201167501111 班级：对外111-1班

留学生口语课教案

一、教学对象：零起点外国留学生 二、教材：《汉语会话

出版。

301句》（第一册），北京语言大学出版社于2003-8-1

三、所需课时：一课时（45分钟） 四、教学内容：

1、学习生词。侧重于关于相约的生词，要求学生在句子中理解词义并能自由运用。

2、课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。 3、练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。

五、教学目的：

1、熟练掌握课文正文二篇；

2、理解并熟记21个生词（释义、发音、用法）； 3、掌握并熟练运用课本中的重点例句101-108；

4、能在交际过程中正确使用本课所学的“相约”方式。

六、教学重难点：

1、含动态助词“过”在陈述句、正反疑问句以及连动句； 2、在实际交际中如何运用“相约”这一功能项目。

教学步骤及方法：

（一）、复习旧课（5′）

1．提供情景，让同学根据图片说出句子 2、认读生词

（二）、学习新课

一、认读生词

1、教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师带领学生认读生词。（3′）

步骤1：教师领读生词。

媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释； 步骤2：隐去其中的拼音，让学生读，边读边纠正发音。 2．讲解重点词语及操练（10′）

教学过程设计：重点讲解关于相约的生词。显示例句，并讲解、领读。 （1）“过”：动态助词“过”在动词后，说明某种动作曾在过去发生，常用来强调有过这种经历。 我看过这本书。/我听过这首歌。

（2）可配合图片直接说明的名词：“京剧”、“烤鸭”、“茶”、“菜”、“酒”、“价钱”、

“词典”、“咖啡”、“杂技”； （3）可运用组词造句进行讲解的词： ①“演”：演戏、演员、表演、演出

②“告诉”：向别人说某件事情。例：我告诉你一件事儿。/这件事儿我以后告诉你。

③“应该”：对别人提建议。例如：明天会下雨，你应该带伞。/今天考试，你不应该迟到。

④“行”表示允许，常用来回答请求、提议。

a明天一起去图书馆吧？——行。/可以。/好。 ⑤“有意思”：有趣。

这本书很有意思。/这部电影真有意思。/他这个人真有意思。 ⑥“当然”：表示肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。 我们星期六一起去看京剧好吗？——当然好。

我可以借你的车吗？——当然可以。

我当然愿意把书借给你。

明天考试，你当然应该准时到学校。 ⑦“收”：接到、拿到，

收信/收钱/收衣服；我寄给你的信你收到了吗？

3、全班认读生词。（2′）

二、语法讲解

动态助词“过”的语法讲解（15′）

“过”的陈述句

直接列出关于“过”的句子结构：“S+V+过+O”，然后举出不同的图片引导学生进行造句，例如，放一个京剧的图片然后引导学生造出“我看过京剧。”进行反复操练。

“过”的疑问句

之后通过提问的方法引出“S+V+过+O+吗？”引导学生进行回答，在这个过程中可以引导学生说出否定句：例如：“汤姆，你看过京剧吗？”引导他说出“S+V+没+过+O”形式的“我没有看过京剧。”可以补充出：“S+V+过+O+没有？”引导学生进行练习，之后在推出：“S+V+没+V+过+O？”然后将三种提问方法汇总。列出图片让学生进行对话练习。 “过”的连动句

随机提问一个同学问“你看过京剧吗？”引导学生回答“我看过京剧。”然后提问“你在哪里看过京剧”引导他说出“我去人民剧院看过京剧。”写出语法结构“S+V1+place+V2+过+O”之后仍然通过图片进行大量的操练。 语法汇总：

1、S+V+过+O 我看过京剧。 2、S+V+没+过+O 我没看过京剧。 3、S+V+过+O+吗？ 你看过京剧吗？ 4、S+V+过+O+没有？ 你看过京剧没有？ 5、S+V+没+V+过+O？ 你看没看过京剧？

6、S+place+V+过+O 我去人民剧院看过京剧。

三、课文讲解（10′）

1、老师朗读课文，学生边听边画出刚才学过的生词。 2、老师朗读、学生跟读。

3、老师讲解课文：会话（1）中的重难点：

“（我）听说很有意思。”/“（你）买到票以后告诉我。”

省略主语的无主句，让学生找出原有的主语，举出更多无主句的例句，如： a说话者或说话对象为主语：“明天起床以后叫我。”

b主语指向不明确：“有人找你”。/“有人想去公园吗？”然后，让学生模仿造句。

4、学生分角色朗读课文。