职业道德与法律教案

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：1周 1号

2013～2014学年度第二学期 第一章 习礼仪 讲文明 题目 第一课 塑造良好形象 增添我们的魅力 教 学 目 标 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。 授课类型 讲 授 教学场所 多媒体教室 教 1、 让学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程 学 2、 个人礼仪的基本要求 重 3、 个人礼仪蕴含的道德意义 点 思 考 题 、《三字经》对个人行为和礼仪方面的影响有或 中国传统文化《弟子规》哪些？ 作 业 题 授 课 1、 本节课初步了解教材内容及逻辑线索，掌握学习方法。 效 2、 清楚了个人礼仪的基本要求，明确了个人礼仪的重要性，理解了个人礼仪的果 作用和蕴含的道德意义。 分 析 3、 理解自尊和自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人，真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。 教研室主任签字： 教学时间：2014年 2月24日

教学内容 一、 个人礼仪是我的一张名片 活动一：礼仪的重要性 教学方法 时间分配 15分钟 15分钟 20分钟 教 学 内 容 整 体 设 计 引导学生思考：看了这两段材料， 同学们有何认识？为什么国际奥委会 要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？ 三个镜头中的三位同学展现的各是什 么形象？导致三位同学不同结果的直 接原因是什么？这给我们什么启示？ 学生活动：学生积极思考、讨论1.教师查阅有关个人问题，并发表意见。 礼仪方面的书籍、资 教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一料；收集有关个人礼仪个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。 活动二：讲究仪容仪表 中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。不少经典著述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。“礼”与“仪”乃一硬币之两面，不可分开。礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是行世之方略。 二、展示一丝不苟的仪容仪表 引导学生思考：材料一中小王为什么会落选？材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用？人事总监的话给了我们什么启示？ 学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。 教师点拨：这说明成功是从一丝方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。 2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。

不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。 学生活动：前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。 教师归纳：（结合学生活动）仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。仪表修饰要做到“适合身体”，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，把握分寸，自然合宜。 三、展示风度翩翩的形体姿态 学生活动：学生进行形体姿态表演。 第一步，让学生把形体姿态表演的内容分成坐、立、行、交谈四大项，并根据自己表演的内容自由结成小组。通过学生的积极参与，把自己置身在各种礼仪环境中，亲身体验各种礼仪要求，从中得到教育，学到礼仪知识。 第二步，学生畅谈体会。每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及观看表演的感想等几个方面来谈，共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。 教师点评： 站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。（可示范正确姿势。）像这样的姿势可不规范！（可演示不规范站姿。） 走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。 20分钟

坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚„„（可示范各种坐姿。）男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。男士坐姿形式还有„„（可示范各种坐姿。）（做不规范坐姿）像这样的姿势可不够美。 交谈时要注意自己的表情，美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。 四、展示吐露心声的文明语言 1.强化文明意识。 2.训练语态形象。 3.塑造文明话语形象。 4.关注声音形象。 30分钟

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：2周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 教 学 目 标 第二课 展示职业风采 了解什么是职业礼仪及职业礼仪的重要性，掌握求职礼仪、职场礼仪的基本规范，让学生在提高认识的基础上，见诸行动，在日常生活中自觉进行养成训练。 授课类型 课堂实践 教学场所 多媒体教室 教 1、 教学重点：遵守职业礼仪的作用 学 2、 教学难点：职业礼仪的道德意义 重 点 思 考 题 或 本节课后习题1、2。 作 业 题 授 课 1、 了解了职业礼仪的基本要求 效 2、 理解了职业礼仪蕴含的道德意义 果 3、 理解了职业礼仪的作用 分 析 教研室主任签字： 教学时间：2014年 3月3日

教学内容 视频1： 有个人做东请人吃饭，他见客人还未到齐，便自语道：“该来 教学方法 时间分配 15分钟 教 学 内 容 整 体 设 计 1．拍摄制作好视频资料。 的没来。”闻此言，有人便不悦而走。 他见有人走了，便又自语道：“不该走 2．根据班级的人的却走了。”闻此言，余下坐着的也纷数分成若干组，推选组纷走了，席间只剩下了一个人。那个长一名。 人好心开导他：“你不该这样讲话。” 于是他委屈地叹道：“我也不是在说 他们。”话音刚落，最后一个人也转身3．各组推举代表模拟表演求职面试，准走了。 备面试时的着装、道教师提问：为什么客人全被这位具。 请客的主人气走了呢？ 学生活动：学生议论、发言。 教师点拨：这个人由于在社交场合言语失仪，气走了所有的客人。可见，礼仪细节关系到一个人的为人处事，关系到能否和周围人形成和谐的人际关系。在职业活动中，礼仪甚至有可能关系到你能否获得一份理想的职业，关系到你的事业能否取得成功。所以，了解并掌握一定的职业礼仪，是为了顺应市场经济发展对现代职业人员素质和能力的迫切需要，它有助于提升从业人员的职业形象，促使从业人员熟练运用人际交往的技巧，展示沟通艺术，有利于完善从业人员的综合素质，增强工作能力，增进职业

竞争能力。我们这节课的内容就是第二课“展示职业风采”的第一框“遵从职业礼仪”。 PPT课件演示（各个行业从业人员的职业风采，如周恩来总理、前国务院副总理吴仪、前外交部长李肇星、北京百货大楼售货员张秉贵、公交车售票员李素丽、医学专家钟南山院士等。） 他们美好的礼仪风范，展示了良好的沟通能力，使他们在交往中打破僵局，增进交流，赢得尊重；令他们在职业活动中树立了美好的职业形象，获得了成功的从业感受和愉快的生活体验，在各自的行业领域内成为出类拔萃的佼佼者。 学生活动：学生阅读教材，了解职业礼仪的含义。 案例一 一所名气很大的幼儿园老师上门家访，结果引出了转学风波，怎么回事呢？原来，幼儿园老师上门家访后，她前脚离开，后脚家长就向园长打电话，“我们一定要转园！”孩子的妈妈、奶奶斩钉截铁地说。园长想不通了，别人抢着要求进园，这家人却强烈要求退园，一问原因才知道，家长的理由是来家访的女老师穿着吊带背心，还是露脐装！他们无法放心将小宝宝交给这样的老师。 30分钟

案例二 银行的一个服务窗口正在接受“创建文明窗口”检查，一职员礼貌用语、服务态度都挺规范，检查人员却要求他双手侧平举，这一举，暴露了工作装掉了一颗纽扣，很不雅观，被作扣分处理。 教师点拨：职业礼仪是职业人在职场这个特定范围内所要遵守的礼仪规范。在理解这个概念时要注意把握两点：第一，职业礼仪呈现出职业特色，不同行业的礼仪规范各不相同；第二，职业礼仪之“仪”，是内在之德的外在体现，因此，职业礼仪表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神，是人的内在品格的外在表现，也就是我们通常说的内在美与外在美的统一。 学生活动：求职表演。 活动准备 （1）分组，每组推选一名组长负责组织策划。派一位代表出场表演面试过程，代表的着装、应携带的道具，及出场时如何表现，由小组成员讨论决定。 （2）教师可以根据班级学生所学专业的特点，假设招聘的职位。课前公布招聘的职位和条件。 活动步骤 （1）求职者依次展示从进门到就 45分钟

坐的礼仪。 （2）求职者与考官（可以由教师扮演）的交流。考官可以根据情况通过与求职者握手、让求职者出示其准备的资料、为求职者倒水、夸奖求职者漂亮或帅气、故意将桌子上的东西弄掉在地上、递名片、让求职者作自我介绍等活动，来观察求职者的礼仪规范。 （3）面试结束，求职者离开。 （4）台下观看的同学以小组为单位将表演者有失礼仪的地方记录下来。 （5）每组代表表演完毕，各组组长代表本组点评其他组求职者的表现。 （6）教师点评、总结。 活动结束后，教师可以要求学生课后自制一份求职面试礼仪自我检视清单，包括面试前、面试过程中和面试结束时的礼仪清单。除了教材提供的注意事项外，学生可以根据自己的观察和体会加以补充。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：3周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 教 学 目 标 第三课 总结第一章 总结本章关于礼仪和文明方面的知识概念，以及相关行为规范。运用所学知识，分小组自编、自演、自导招聘求职礼仪情景，内容包括：自我介绍、握手、递接名片、走姿、站姿、坐姿、服饰打扮、语言等。出场后先由同学介绍剧情和人物。 授课类型 讲授和课堂实践相结合 教学场所 多媒体教室 教 学 从理论到实践再到学生产生心得体会从而进一步理解文明礼仪的重要性。 重 点 思 考 利用课余时间，到工作岗位上调查所学专业目前的文明服务情况，针对这题 些现象写一篇简短的评论。 或 作 业 题 中职学生的知识结构比较零乱，能力水平不高，也在某种程度上限制了学生 授 主体作用的发挥。本次教学能够很好的符合学生的知识建构，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地学习，能够有效地吸收和运用知识。另一方面， 课 中职学生在心理方面的基本特征是个性鲜明、思维活跃，乐于接受新生事物。本堂课关注了学生的发展，并引导学生创新。 效 果 分 析

教研室主任签字： 教学时间：2013年 11月5日 教学内容 职场礼仪 教学方法 时间分配 教 学 内 容 整 体 设 计 30分钟 学生活动：数数班里喜欢的人。 1．课前布置学生 请学生写出自己喜欢的本班同学上网搜索或查阅报刊， 收集相关的历史资料 的名字。写完之后数一下有多少人，和现实事例。 占整个班级人数的百分比。 教师点拨：根据这个百分比，你 2.教师制作多媒 大概就可以知道自己在班里受欢迎的 体课件。 程度。一般来说，你在班里喜欢的人 多，表明喜欢你的人也会相应的多。 你们觉得班里谁最受欢迎？为什么他 3.课前告知学生，（她）会受大家喜欢？对照之后找找 本次课由各小组推选 自己的差距，写在小纸条上。 代表发言，游戏比赛等 观看视频（或小品表演）:小殷和活动也要以小组为单 30分钟 位展开竞赛。 小冷的得与失（视频要在课前找一些 学生协助拍摄制作好；若没有制作条 件的，也可以由学生以小品的方式现 场表演）。内容如下。 视频旁白：小殷与小冷是职校同 学，毕业后到同一家企业工作。在校 期间她俩的学习成绩和专业技能都很 出色。两年后，小殷升为主管，而小 冷却离开公司另谋出路。为什么呢？ 请看视频。 小殷穿着得体的职业装上班，见 到同事面带笑容、主动问候“早上好”。 进入办公室马上去打开水，整理好桌 上的报纸。接待客户时，彬彬有礼，

端茶递水，双手交换名片。天气热时看见客人满头是汗，会细心地递上纸巾。送客户时，她麻利地为客人开门。在门口看到一位同事抱着一个大纸箱，她马上走过去帮忙。 小冷早上穿着一双邋遢的皮鞋，穿有洞的丝袜来上班。见到同事面无表情，直到别人主动打招呼她才不自然地点点头。进入办公室只给自己的杯子冲满水。有位同事想请她帮忙复印一份资料，她冷冷地说自己现在没空。等同事离开她却拿起电话和朋友聊天。下班时对桌上堆满的乱七八糟的文件不收拾，也不和同事道别就急急离开。 教师点拨：观看了这段视频大家应该明白小殷和小冷为什么以相同的起点进入同一家公司，但两年后的结果却不相同了。现在请同学们来评点一下小殷“得”在哪？小冷“失”在哪？ 学生活动：学生讨论，自由发言。 教师小结：通过大家的发言，我们可以总结出小殷的“得”是在于得体的着装、优雅的仪态、和谐的人际关系。而小冷恰恰丢弃了这三个方面而造成了她的“失”。概括地说小殷的制胜取决于其塑造的良好的职业形象，小冷的失败也缘于没有重视自己的职业形象的塑造。 30分钟

职业形象的构成： 简单的装饰 职业形象 得体的着装 优雅的仪态 简单的修饰——简洁大方，庄重淡雅，适度而不过分，符合自己的职业身份和职业环境。 得体的着装——要规范、得体、整洁，显得精神焕发；要体现出职业性与专业性，清晰地传递具有敬业精神、工作能力、可以信赖的专业人士的信息。 优雅的仪态——注意干净、美观、协调、雅致，透露出自信与稳重；要坐有姿，站有相，走有神，眼含真情，脸带笑容，展示出饱满的精神状态。说话要言语规范，清晰流畅，简洁明了，有礼有力，可亲可敬。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：4周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 教 学 目 标 教 学 重 点 第二章 知荣辱 懂道德 第4课 感受道德之美 使学生理解道德的含义和分类，了解我国公民基本道德规范的内容和要求，了解社会公德和家庭道德的基本要求，并通过道德学习自觉转化为个人的道德实践。 讲授 教学场所 多媒体教室 授课类型 重点： 1、公民基本道德规范 2、社会公德基本规范的主要内容 3、加强个人品德修养是人生的必修课 难点： 家庭美德基本规范的主要内容 思 考 1、你认为自己在家中做的哪件事情最能体现家庭美德，写下来。 题 或 2、为教室、餐厅、公寓、广场、操场、公厕等场所设计几条社会公德警语。 作 业 题 授 本节课使学生了解了道德的特点和分类，理解了公民基本道德规范以及家庭美 课 德、社会公德的主要内容，理解并加强了个人品德修养的重要意义。 效 果 分 析 教研室主任签字： 教学时间：2014年 3月10日

教学内容 活动一：走近道德 展示图片：曹操、刘关张的画像。 引导学生思考：为什么人们一般会喜爱刘备、关羽、张飞，却讨厌曹操？ 学生活动：学生积极思考，各抒己见。 教师点拨：这是因为大家不自觉中运用了道德评判。凡是善的，人们会喜爱和赞扬；凡是恶的，人们会反感和厌恶。 学生活动：每个小组派两名代表展示和讲解课前各自收集的资料（课前指导其制作PPT课件），其余学生听讲并进行小组讨论。 教师小结：对于历史上和生活中的这些善与恶、正义与邪恶的事例，人们总是会有一个评判的尺度与标准，这就是道德。道德蕴含在我们生活的每一天，体现在我们做的每一件小事中。 活动二：公民基本道德规范之一 —— 爱国守法 展示新闻图片：2008年北京奥运会的圣火在世界各地传递的过程中，海内外华人表现出强烈的爱国热情和民族自豪感。引导学生思考：从2008年北京奥运会的成功举办，反映中国发生了怎样的变化？中国人的爱国热情是否因为大力发展社会主义市场经济和对外开放而有所下降？ 教师小结：中国发生了翻天覆地的变化，综合国力大大提高了，中国人的爱国热情不仅没有降温，还随着国家进步和国际地位的提高而不断上升。引导学生合作探究：我国各方面的建设取得巨大成就的同时，犯罪的增加也是不容乐观的，尤其是青少年犯罪。试探讨其中的主要原因。 活动三：公民基本道德规范之二——明礼诚信 教学方法 时间分配 教 学 内 容 整 体 设 计 10分钟 1．课前布置学生 上网搜索或查阅报刊， 收集相关的历史资料 和现实事例。 2.教师制作多媒 体课件。 3.课前告知学生， 本次课由各小组推选 代表发言，游戏比赛等 活动也要以小组为单 位展开竞赛。 10分钟 10分钟

引导学生合作探究：为什么会有不少官员和专家积极参加这起造假事件？其根源是什么？学生活动：学生展开小组讨论，每组选一名代表发言。引导学生联系其他不讲诚信的案例进行分析探讨。 教师小结：这是道德失范的表现之一，一些人为了个人和小集团的利益，不惜造假，完全抛弃了诚信。 活动四：公民基本道德规范之三——团结友善 学生活动：学生选派代表参与折筷子游戏。即每组选派3名代表参加，每轮每组1人参与，第一轮要求折断扎在一起的两根筷子，第二轮是三根，第三轮是四根„„以折断扎在一起根数最多的小组为优胜。 引导学生思考：这个根据古老民间故事设计的游戏，给我们怎样的启示？2008年有哪些事件是很好的证明？引导学生讨论：2008年特大地震发生后，你为灾区作了什么贡献？不是至亲的人遇到困难时，你会伸出援助之手吗？ 教师小结：从近几年发生自然灾害后人们的表现看，中国人正在形成“一方有难，八方支援”的风气。这不仅是血浓于水的原因，也是缘于大家学会了互相爱护和互相帮助。 活动五：公民基本道德规范之四——勤俭自强 引导学生讨论：不少年轻人找工作的时候，都向往轻松的、待遇好和工资高的工作，大多不愿从事辛苦的工种。这是否抛弃了中国人勤劳的传统？ 学生活动：学生积极思考，准备发言。随机提问学生，引导学生列举生活中勤劳和懒散正反两方面的事例，思考勤劳的重要性。 教师小结：随着经济的持续发展和生活条件的显著改善，部分年轻人（尤其是部分城市的青年人）比较注重享受，却不大愿意为此付出较多的 10分钟 10分钟

劳动，明显不如祖辈和父辈勤快和吃苦耐劳。此所谓未富先娇。 活动六：公民基本道德规范之五——敬业奉献 课堂讨论：当你购买家用电器或汽车时（若不考虑个人经济能力），你希望购买的是欧美产品、中外合资产品还是国产货？为什么？ 学生活动：学生积极思考，准备发言。随机提问学生，重点引导学生思考中外产品产生差距的人力方面的原因。 教师小结：以上产品很多时候已不是技术上的差距了，而是管理经营水平和工人素质的差距。尤其是员工的敬业精神方面。这导致采用相同的技术生产同样的产品，产品质量却不同。敬业的劳动者能制造出高质量的产品，在市场竞争中占有较大的优势。中国已经成为生产制造业大国，但产品质量还有待提高，否则无法保持现有的地位。而敬业的高素质劳动者是其中的关键之一。 展示新闻图片：2008年5月12日特大地震后人民子弟兵奋不顾身投入救灾的场面。 课堂讨论：为什么多次大灾害中，最让人感动的是我们的人民子弟兵？ 学生活动：学生积极思考，进行简短讨论。 教师小结：奉献精神最能让人感动，国家和民族需要有奉献精神的人们。这是国家和民族的中坚和希望。 （注：以上从活动二至活动六，可以重点选讲其中两三个，其他略讲，不一定面面俱到。） 活动七：社会公德探讨 展示图片：日本东京的街道。 课堂探究活动：为什么和日本相比，中国的卫生状况反差那么大？（以学生居住地为例）学生积极思考，进行简短讨论。 教师小结：其原因主要是由于国民的社会公德水平差异的结果。有很多 10分钟 10分钟

这方面的例子。如大陆游客常州人赵根大在台湾野柳地质公园的岩石上刻下自己的名字留念，被网络暴光，受到广泛批评；部分中国人出国旅游不注意讲文明、守公德，当地人只好制作了一些用中文写的提醒标语，而用其他语言文字写的类似提醒是没有的。 活动八：家庭美德讨论 课堂讨论：成语“举案齐眉”的由来和现实指导意义。 学生活动：学生积极思考，进行简短讨论。 教师小结：封建社会的这对夫妻尚且知道夫妻互相尊重，现代的夫妻更应该做到互爱互敬。 10分钟

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：5周 1号

2013～2014学年度第二学期 第5课 恪守职业道德 题目 教 学 目 标 使学生了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。 授课类型 讲 授 教学场所 多媒体教室 教 学 爱岗敬业的意义 重 点 思 考 结合学生所学专业，讨论该专业对应的职业该如何爱岗敬业？学生分组讨论，题 1、要求每组至少两条。 或 2、 谈谈你对“今天不爱岗，明天就下岗；今天不敬业，明天就失业”这句话的认作 识。 业 3、选取最近发生的关于诚信或办事公道的现实事例，写600字左右的小论文。题 请学生课后完成 授 课 本节课的教授使学生热爱崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬效 业的职业情感，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。 果 分 析 教研室主任签字： 教学时间：2014年 3月17日

教学内容 【教学过程】 活动一：诚信问题探讨 学生活动：每个小组选派2人为代表，以课前制作好的PPT课件展示相关事实案例，分析危害并探讨其根源。其他学生听讲，并在展示讲解后提出疑问，由讲解的学生解答。各组展示完毕后，全班共同探讨不讲诚信对社会的危害。 教师小结：整理学生发言，形成板书。 1.不讲诚信，严重败坏社会风气。 2.不讲诚信，破坏了人与人之间的信任，令社会活动无法正常进行。 3.不讲诚信，令经济活动成本加重。 4.不讲诚信，使得伪劣产品泛滥，严重危害人民的身体健康和经济利益。 引导学生思考：不讲诚信的根源是什么？ 学生活动：学生积极思考，可进行小组讨论。每个小组让1个代表发言。 教师小结：整理学生发言，形成板书。 1.过度追求经济利益，变得唯利是图，最易抛弃诚信。 2.法制不完善，使得监管不严，失控的市场容易不讲诚信。 3.道德修养不高，容易受利益诱惑，导致见利忘义。 引导学生思考：如何治理不讲诚信？ 学生活动：学生积极思考，可进行小组讨论。每个小组选1个代表发言。 教师小结：整理学生发言，形成板书。 1.国家大力倡导诚信，加强思想道德教育。 教学方法 时间分配 教 学 内 容 整 体 设 计 15分钟 1.课前布置学生 上网搜索或查阅报刊， 收集有关诚信、公道的 案例资料。每个小组写 一个关于诚信的调查 报告，制作成PPT课件。 2.教师制作多媒 体课件。 15分钟 20分钟

2.个人认真学习，努力提高自身修养。 3.加强法治和制度建设，让讲诚信的人得到奖励，让不讲诚信的受到惩罚。 活动二：办事公道问题探讨 案例 2009年4月，杭州20岁的大学生胡斌和朋友在市区马路上驾驶经过多处改装的小汽车飙车玩乐，结果把走在斑马线上的25岁青年谭卓撞飞20多米外。谭某当场死亡。而警方很快宣布，胡某当时的车速估计是70公里／小时。这个结果引起群众的强烈不满，质疑警方有意偏帮肇事者（因为70公里／小时刚好是不超速，能够把人撞飞20多米的车速肯定不可能是70公里／小时的），甚至怀疑与胡同行的有市政府领导的亲戚。该事件引起网络和报纸媒体等的热议。 引导学生合作探究：为什么这样一个普通的交通肇事案件会引起那么大的反响，会迅速变成一个公众事件？政府部门为什么受到怀疑和批评？ 学生活动：学生积极思考，开展小组讨论。各小组选派代表发言，进行讨论。 教师小结：公平、公正、公道是人类的追求，是人们所希望看到的，尤其是对政府的行为。该事件中，杭州交警部门没有经过科学鉴定，就匆匆公布调查结果。而这个结果与人们所看到的事实相距甚远，再加上肇事者的“富二代”身份，很容易使人产生许多猜测，怀疑政府部门能否公正地处理该事件。 引导学生思考：列举类似的办事不公的案例。办事不公会带来怎样的危害？ 学生活动：学生积极思考，展开小组讨论。每个小组选派代表发言。 教师小结：整理学生发言，形成板书。 1.办事不公，会激化社会矛盾，破坏社会和谐。 2.办事不公，严重影响办事机构和办事 20分钟 30分钟

人员的形象。 3.办事不公，严重侵害人民群众的合法权益。 引导学生合作探究：怎样解决办事不公？ 学生活动：学生积极思考，进行小组讨论。每个小组选派代表发言。 教师小结：整理学生发言，形成板书。 1.加强法制建设，运用制度约束行为者。 2.加强思想道德教育，培养高素质的国民。 3.个人加强品德修养，自觉把自己培养成为高尚的人（结合教材内容）。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：6周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 教 学 目 标 第6课 提升道德境界 通过课堂竞赛活动，让学生掌握职业道德养成的基本途径和方法，自觉践行职业道德规范，涵养职业道德品质。 课堂实践 教学场所 多媒体教室 授课类型 教 学 重 点 重点： 慎独的意义 难点： 学会运用内省的方法是本框的教学难点。 思 考 题 或 作 总结本节课所学内容，写500字的学习总结。 业 题 授 课 效 果 分 析 教研室主任签字： 教学时间：2014年 3月24日

教学内容 教学方法 时间分配 教 学 内 容 整 体 设 计 活动一：寻找榜样竞赛 20分钟 1.竞赛活动安排 学生活动：由每组预先选定的一个学生，使用PPT课件，在规定时间的准备（由学生、教师 。 内（5分钟），代表本组展示、介绍其协商共同进行）(1)介绍竞赛方 寻找到的职业道德榜样及其选择的原 案：向全体学生介绍竞因。其余学生观看、引发思考。 教师评判：按事先规定的评分标赛活动方案，包括哪些 竞赛项目，简介竞赛规 准，为各组评分。 教师小结：在各组学生讲解、全则、评分标准、注意事 班学生讨论的基础上，让学生认识不项等（见附件一、附件 。 同工作领域中的职业道德榜样，产生二、附件三）(2)抽签和分组： 对榜样的认同感；总结归纳职业道德 养成的第一个重要的途径和方法：见从全班挑选三名平时 表现较好又有一定组贤思齐，向职业道德榜样学习。 织能力的学生作为组 长。让三名组长随机抽 活动二：从小处着手 学生活动：各小组成员讨论、思考，签，把全班学生分为20分钟 在规定时间（1分钟）内，小组合作共红、绿、黄三个组，并 确定比赛顺序。 同完成填空题（见附注一）。 (3)布置场地、准 教师评判：按每题5分计算，为备媒体设备及竞赛物 各组评分。 教师小结：解释各句话的涵义，品：布置竞赛活动场 使学生理解每一个所谓的大事业都是地，安置好多媒体计算 由许多小事业构成的，每一个大事业机，放置好计时器、记 都是从小事做起的，从古到今，都是分牌、答题纸板、笔、 如此。由此阐明从小处着手的重要性，工作制服、工作胸卡 引出职业道德养成的第二个途径和方等。 (4)邀请若干老师 法：从小处着手，做好每件职业事。 并讲解从小处着手的具体要求，首先作为课堂竞赛的评判。 要克服志大才疏、眼高手低、好高骛 远的错误想法；其次还应该恪守基本 的道德规范，抱着负责的态度，做好 每一件小事。 40分钟 活动三：身体力行竞赛 学生活动：由每组预先选定两个学生，代表本组参加比赛，在规定时间（如5分钟）内，合作完成指定工作任务（穿工作制服，戴工作胸卡，两人一起把桌子搬到指定地点）。其他组员监督比赛，并为本组组员加油。

教师评判：按完成时间最少者为胜，得分。最后，宣布竞赛活动的小组名次。 教师点评：祝贺获胜小组，鼓励全体同学。总结竞赛活动情况，再次阐明竞赛活动目的，说明这是一种养成教育和职业行为习惯的养成训练，使学生在完成各项工作任务中体验和感受职业道德规范。 学生活动：全体学生一起共勉，齐读授课班今后所从事的相关行业职业道德规范内容要求。 教师小结：要提高自己的职业道德修养，必须在职业实践中身体力行职业规范，同时还要在事上磨炼，熟能生巧，精益求精，归纳出职业道德养成的第三个途径和方法：身体力行，在职业实践中养成。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：7周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 第7课 职业道德工作者竞赛 教 学 目 标 授课类型 课外实践 教学场所 课外 教 学 从理论到实践再到学生产生心得体会从而进一步践行职业道德。 重 点 思 考 利用课余时间，到工作岗位上调查所学专业目前的文明服务情况，针对这题 些现象写一篇简短的评论。 或 作 业 题 授 通过活动体验职业道德的重要性，落实职业道德，使学与做同时在学生心理和 思想境界上产生正面积极的影响。 课 效 果 分 析 教研室主任签字： 教学时间：2014年 3月31日

教学内容 附件一 竞赛活动项目 1.寻找榜样。各组预先选定一名成员参赛，使用PPT课件，在规定时间内，介绍一位具有优秀职业道德的工作者。由评委老师按评分标准评分。满分为50分。 2.小处着手。各组预选选定三名成员参赛，比赛时发给各组一块写有题目的纸板，在规定时间内，小组合作完成填空题。每空5分，满分为50分。 （1）千里之行，始于足下 （作者是老子） （2）冰冻三尺，非一日之寒 （3）不积小流，无以成江海 （4）勿以恶小而为之，勿以善小而不为 （刘备的遗训） （5）眼高手低，好高骛远 3.身体力行。各组预先选定两名成员参赛，把工作制服穿好，将工作胸卡佩戴在指定位置，两人一起合作把一张桌子搬到指定地点。按完成任务所使用的时间最少者为胜，获得50分。 附件二 竞赛活动注意事项 1.三个比赛项目都必须参加，每个项目的参赛者不能重复。 2.配合、服从主持人的安排，服从比赛结果。 3.在比赛过程中，非参赛者需保持安静，不要影响参赛选手比赛。 4.本次竞赛活动按各组总分数计算，设团体奖第一、第二、第三名。 教学方法 时间分配 90分钟 教 学 内 容 整 体 设 计 做中学，边学边指导。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：8周 1号

2013～2014学年度第二学期 第三章 弘扬法治精神，当好国家公民 题目 第8课 弘扬法治精神建设法治国家 教 1． 了解法律的特点、法律的基本作用和意义 学 目 2． 理解法律与纪律的关系 标 授课类型 教 学 重 点 思 考 题 或 作 业 题 授 课 效 果 分 析 重点： 1、公民基本道德规范 2、社会公德基本规范的主要内容 3、加强个人品德修养是人生的必修课 难点： 家庭美德基本规范的主要内容 讲授 教学场所 多媒体教室 1.搜集整理和青少年相关的法律，理解法律如何保护我们健康成长。 2．从身边做起，从小事做起，做一个遵纪守法的人，结合实际，每个同学列出一至两个要求自己改正的缺点错误，警示自己。 通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观 教研室主任签字： 教学时间：2014年 4月7日

教学内容 教学方法 时间分配 教 学 内 容 整 体 设 计 一、纪律保证我们的学习生活秩10分钟 序（板书） 1．课前布置学生 （一）纪律的定义（板书） 纪律是为了维护集体利益，保证上网搜索或查阅报刊， 我们工作和生活正常有序进行而要求收集相关的历史资料 一定社会组织成员共同遵守的行为规和现实事例。 范。 <设置问题> 2.教师制作多媒 我们应遵守怎样的上课和开体课件。 会纪律？你遵守纪律的习惯是怎么养 成的？ 挖掘学生日常生活情景，唤起内3.课前告知学生， 心对知识的感知以及对自身行为的反 思，从而理解自觉遵守纪律要持之以本次课由各小组推选 恒，时时刻刻严格要求自己，从身边代表发言，游戏比赛等 活动也要以小组为单 小事做起。 位展开竞赛。 <设置问题> 反问：遵守纪律要时时刻刻严格 要求自己，是不是就没有自由？（引 入下一部分学习） （二）纪律与自由的关系（板书） <设置问题> 10分钟 请同学们分析漫画《他敢剪 吗？》，大家说他敢剪吗？他为什么不 敢剪？ 他不敢剪。在图中，甲、乙二人 的上与下是互相对立的，双方在一定 条件下处于平衡状态，构成矛盾的统 一体。双方互相依存，不可分割地联 系在一起，互为存在的前提。因此是 “不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么 呢？——失去矛盾的一方（乙），另一 方（甲）也就不存在了。任何矛盾的 双方都存在着这种相互依存的关系。 由问题引入纪律和自由好比甲乙 两方，它们就是对立统一的关系。一 方面，自由离不开严明的纪律。自由 是在纪律约束下的自由。另一方面， 纪律是对自由的保障。真正的自由是 在纪律许可范围内行使权利的自由。 10分钟

（三）纪律的作用（板书） 观看多媒体：交通事故。学生观察体味、思考。 <设置问题> 不遵守交通规则，后果是什么？ 多媒体展示了交通事故，案例说明，不遵守交通规则，就会出现混乱无序的状况，甚至失去宝贵的生命。 社会成员不能很好的遵守交通规则，就无法保证所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代价。 纪律是维护我们正常生活秩序的重要保证 。 <设置问题> 教育行政部门及学校制定了哪些纪律规则来保证我们青少年学习与生活？（学生思考，引入下一部分学习） 二、法律保护我们的健康成长(板书) 观看多媒体:与青少年相关的部分法律 1.法律的特征（板书） <设置问题> 这几名家长剥夺了几名孩子的什么权利？违反了什么法律？ 教材案例分析：这几名家长剥夺了孩子受教育的权利，违反了《教育法》。法律非常重视保护未成年人的受教育权，规定父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学；各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。通过案例，使学生初步了解法律保护我们健康成长。 <设置问题> 法律有什么特征?它和纪律有什么不同? 观看多媒体，第一张图展示是全国人民代表大会，我国宪法是由全国人大依照一定的法律程序直接创制的法律。此外,《民法通则》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教师法》、《义务教育法》等这一系列的法律也都是由 10分钟 10分钟

国家的立法机关依照一定的法律程序制定的。像这种国家制定法律是国家创制法律的形式之一。国家创制法律的另一种形式就是国家认可法律，即国家的立法机关，依据实际需要，对社会上已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。这就是法律的第一个显著特征：法律是由国家制定或认可的。 观看多媒体，展示的是一次公判大会。 <设置问题> 根据图片,说说要对触犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用? 警察、军队、法庭、监狱等对触犯法律的人予以制裁起到保障作用,即国家强制力。只有以国家强制力作后盾,才能有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷,从而维护国家法律的尊严和社会的稳定。因此说:法律是靠国家强制力保证实施的。事实证明,依靠强制力对触犯法律的人予以制裁,是实施法律的必要措施和重要保证。总之，如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。 这正是法律最重要的特征。 观看多媒体，展示医院、街道等制定的相关规定。 <设置问题> 这些相关规定是针对什么人制定的？这些规定和法律有什么不同？ 医院制定的规则针对医生和患者，而街道制定的规则针对街道所管辖的范围人群。 使学生了解单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。对全体社会成员具有普遍约束力，是法律的显著特征。 观看多媒体，说明法律规定了人们的权利和义务。 由此，归纳出法律的四个显著的特征：由国家制定或认可；靠国家强制力保证实施，具有强制性；对全体 10分钟 10分钟

社会成员具有普遍约束力；规定了人们的权利和义务。 2.法律与纪律的关系（板书） 观看法律与纪律关系比较图，明确法律和纪律都是人们的行为规范，两者都 要求人们遵守，但违纪不一定违法，而违法必违纪，两者是有区别的。 3.法律的作用（板书） 观看多媒体，展示案例一。 <设置问题> （1）片中小偷实施了什么违法行为？应受到什么样的制裁？ （2）这个案例体现了法律的什么作用？ 小偷偷取公共财物属于法律禁止的违法行为，必然受到法律的制裁。该案例体现了法律具有规范作用。法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的行为提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。 <设置问题> 婚姻中出现了财产纠纷怎么办？ 随着经济的发展，婚姻关系中的经济纠纷也随之增强，依靠法律强有力的武器，就可以处理好这些纠纷。通过这个案例，了解法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的 纠纷或矛盾的作用。 根据国家《预防未成年人犯罪法》规定：“营业性电子游乐场所在国家规定的法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。”案中网吧老板接待了未成年人进入，属于违法行为受到制裁。 法律具有制裁犯罪行为、保护公民合法权益的作用。 4．社会主义法律的作用 10分钟

我国社会主义法律是由社会主义国家制定并以国家强制力保证实施的行为规范体系，体现广大人民的根本利益，是实现人民当家作主和发展具有中国特色社会主义的重要工具。 总结：通过同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障，保护着我们青少年的健康成长。因此，青少年要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取的态度。（引入下一部分内容） 三、养成遵纪守法的好习惯 1．思想上高度认识遵纪守法的重要性。（板书） 青少年要树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的意识，把“一荣一耻”成为自己作为现代公民的基本原则，这是现代社会生活对每个人的道德要求，也是每个公民应尽的道德义务。 2．把遵纪守法转化为自觉的实际行动。（板书） <设置问题> （1）中职生应如何养成遵纪守法的好习惯? 树立远大理想,严格要求自己,培养健康的生活方式,提高自己的道德修养,遵守校规校纪,依靠法律武器保护自己的合法权益. （2）怎样理解“不以恶小而为之，不以善小而不为”这句话？ 遵纪守法必须从日常生活和学习中，从细处入眼，防微杜渐；持之以恒，贯穿始终。一点一滴做起，成为一个懂得自爱、勇于自省、善于自控的人。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：9周 1号

2013～2014学年度第二学期 第9课 坚持公民权利与义务的统一 题目 教 学 目 标 了解我国公民拥有的权利与义务，加强公民意识教育。树立正确的公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识。在日常生活、学习和工作中依法行使公民权利，自觉履行公民义务。 授课类型 讲 授 教学场所 多媒体教室 教 1． 尊重和保障人权 学 2． 依法行使权利和履行义务 重 3． 增强公民意识 点 思 考 1.收集相关资料，写一份宣传公民权利与义务的书面材料。 题 或 2.“18周岁，从做文明公民开始”：给父母、师长写一封感恩的信 作 业 题 授 课 通过本课的学习，学生比较系统地了解了公民的权利与义务，体会到了公民权效 利的神圣不可侵犯，也进一步感受到了履行公民义务的重要性，更多地懂得了果 珍惜、享受、捍卫自身权利的必要性，了解了一些正确履行权利的途径，增强分 析 了履行法定义务的自觉性和维护法律权威的社会责任感。 教研室主任签字： 教学时间：2014年 4月14日

教学内容 1．选举权是公民的基本政治权利之一。根据中华人民共和国宪法第三十四条规定：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。选举权是我国公民行使主人公地位的体现，不应该随便放弃。 2．国家尊重和保障人权 教师：我国公民享有法律规定的多种多样的权利，我们刚才讲的选举权和被选举权都属于公民基本权利中的政治权利和自由，也是属于人权的一部分。其中人权是人之所以为人应该享有的权利，主要包括三个基本方面：人身人格权利（如生命权、人身安全权、人身自由权、思想自由权等）；政治权利和自由（选举与被选举权、参政权、议政权、出版集会结社等自由）；经济文化和社会权利（如工作权、最低生活保障权、婚姻自由权等），人应该全面地享有这些权利。下面，我们来讨论分析一个案例。 3.依法行使权利和履行义务 教师：我国宪法在确认公民基本权利和自由的同时，也规定了具体措施来保障其实现，充分体现了社会主义国家人民当家作主的本质。我国宪法在规定公民享有广泛权利的同时，也规定了公民必须履行的义务。宪法规定我国公民必须履行的义务有哪些呢？请各小组学习一下教材中的有关内容，了解作为一个中国公民，应该履行哪些公民义务。 小组派代表发言，师生一起小结： 第一，公民必须履行政治性义务，包括维护国家统一和民族团结，遵纪守法和尊重社会公德，维护祖国安全、荣誉和利益，服兵役和参加民兵组织；第二，公民必须履行依法纳税的义务。 教学方法 时间分配 25分钟 15分钟 20分钟 30分钟 教 学 内 容 整 体 设 计

第三，公民必须履行的其他义务，包括，公民有劳动、受教育的义务，夫妻双方有计划生育的义务，父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养父母的义务等。 教师：中职学生要坚持依法行使公民权利，依法履行公民义务，还要坚持以下三个原则：①坚持公民的权利和义务的统一的原则；②坚持个人利益和国家利益相结合的原则；③坚持公民在法律面前一律平等的原则。 另外，我国公民有遵纪守法，维护国家安全和社会秩序的义务。上述事例中，企业职工为了维护自已的权利的同时，造成了交通堵塞，扰乱了社会秩序，给社会带来一定的负面影响。企业职工应该通过工会、劳动局或者相关的法律机关来维护自身权益；如果要游行示威，必须向相关的行政机关申请，在申请通过后才可按游行示威申请书上的计划进行游行示威。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：10周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 教 学 目 标 第10课 崇尚程序正义，依法维护权益 了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序，理解法律程序对于维护公平正义的作用。通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。 授课类型 课堂实践 教学场所 多媒体教室 教 帮助学生培养法律程序正义的意识，该问题理论性较强，理解起来比 学 较抽象。 重 点 思 考 题 运用“蓝极速网吧纵火案”进行课堂练习，利用案例强化认识，或 作 渗透德育教育，进行能力升华。 业 题 授 课 4、 了解了职业礼仪的基本要求 效 5、 理解了职业礼仪蕴含的道德意义 果 6、 理解了职业礼仪的作用 分 析 教研室主任签字： 教学时间：2014年 4月21日

教学内容 教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的内涵。层层推进，深入探究，及时拓展诉讼的不同涉案范围，帮助学生知道不同的纠纷要打不同的官司。 一、崇尚程序正义（板书） （一）诉讼的基本程序（板书） 1.诉讼的内涵及种类（板书） 学生认真听讲，阅读教材，交流研讨案例，进行思维整合，解决诉讼内涵及种类问题。 教师一案多用，使用多媒体课件再次向学生出示“案例1”，与学生共同分析刑事诉讼的基本法律程序，重点分析在案件中各司法机关不同的司法行为，以此帮助学生体会司法程序的严格，共同总结刑事诉讼的一般法律程序。 <设置问题> 1.哪些国家机关介入案件？它们都履行什么职权？ 教学方法 时间分配 教 学 内 容 整 体 设 计 案例教学法、设 疑探究法、讲授法、 事例对比法、情境教 学法等。 15分钟

2.该案件从立案到审判都经过哪些法定程序？ 学生分组交流研讨，自主合作，探究问题。 通过 “案例1”中设置的两个问题，解决以下教学内容： 2.刑事诉讼程序（板书） 由问题1，通过不同司法机关在案件中依法履行的不同职权体现，初步向学生说明诉讼程序的严明。该案例属于公诉案，也可以补充说明自诉案与公诉案的不同，帮助学生开拓视野，加强学生对法律程序的认识。 由问题2，观察刑事诉讼从立案到最终审判的全过程，详细分析刑事诉讼的程序，师生共同体会程序在司法活动中的作用。 设计刑事诉讼基本程序图，以直观图像的形式，用课件展现给学生，帮助学生形象理解诉讼的基本程序。在把握诉讼程序内涵的基础上，结合“案例2”与“案例3”，以表格形式，对比刑事诉讼、民事诉讼程序与行政诉讼程序，以便突出本节教学重点，强 30分钟

调法律程序的严格，引导学生思考程序正义与司法公正的内在关联，以此转入第二个教学内容的学习。 3.民事诉讼程序（板书） 4.行政诉讼程序（板书） <设置问题> 1.为什么每一种诉讼都必须经过这些法定程序？ 2.你认为这些法定程序是否有利于判决结果的公正？ 学生结合案例，对照诉讼程序图表，分组讨论，交流研讨。 因本节课学习的主题是让学生增强程序正义观念意识，因而在上述学习中，注意有重点地帮助学生了解、认识三大诉讼的法定程序并体会程序的公正性，为达到此意图，在教学中设置“交流研讨”环节，通过这个环节的设置使学生理解诉讼程序的公平与正义。 一案多用，充分发挥案例的教学使用价值，教师用多媒体课件再次出示“案例3”，从程序公正角度巧妙设置问题，在教学中，通过问题的引导， 45分钟

引发学生思考。对照分析诉讼程序，讲解实体公正的标准，以此加深学生对司法程序公正的形象理解并给予有针对性的重点分析。 <设置问题> 1. 案中胡某的行为明明违法了，为什么人民法院却判决他胜诉？ 2. 你认为人民法院判胡某胜诉合法吗？这体现了什么？ 学生在教师引领下，再次交流研讨、分析案例，结合课件的演示，形象理解程序公正、司法公正的深刻内涵。 所设置问题需要学生在观察案例，学习诉讼基本程序基础上，深入思考，找到答案。教师可予以讲解并补充介绍实体公正与实体公正的含义，让学生真正懂得司法公正的法律意义。 （二）确保司法程序公正（板书） 1.司法公正、程序公正的含义（板书） 2.判断程序公正的基本原则（板书） 教师用课件展示宋鱼水法官资料

及工作图片，从司法者角度引申升华司法公正的现实社会意义，进入增强程序正义观念的学习。 学生结合课件材料，交流研讨，加深对司法公正意义的理解和认识。 3.确保司法公正，对我国社会主义现代化建设的重要意义（板书） 这部分内容理论性较强，学生难以理解。教学中可以再次利用教学案例，让学生讨论分析案例审判结果的现实意义和社会影响，帮助理解司法公正对我国社会主义现代化建设的重要意义。这样既让学生动起来，又使学生在动中提高了解决分析问题的能力。一并引出本节课第三个问题“增强程序正义观念”的学习。 多媒体课件回顾诉讼程序的图表，设置问题，引导学生谈对诉讼程序正义的认识。 <设置问题> 1. 为什么要制定和遵守严格的法律程序？ 2. 你认为国家司法机关应该如何维护公平正义？

（三）增强程序正义观念（板书） 1.法律程序的内涵（板书） 2.实现社会公平正义的作用（板书） 3.维护和实现社会公平正义的要求（板书） 教师结合教材第94页互动在线栏目内容，让学生分组探究，在讨论、解决设置问题的基础上、揭示程序正义保障司法正义，是社会正义的具体体现之一。并做主题升华：法律规定法律行为的方式和过程，以程序正义保障司法公正，最终实现社会公平正义。要做到程序正义，需要每一个公民增强程序正义观念。并借用古老的法律格言：“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。”再次紧扣教学主题，培养学生程序正义观念。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：11周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 教 学 目 标 第四章自觉依法律己 避免违法犯罪 第11课 预防一般违法行为 （1）了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任；（2）了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类；理解未成年人常见的违反治安管理行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序行为及其社会危害性；明确违反治安管理行为要受法律处罚。(3)在实际生活中，要自觉依法规范自己的行为。 授课类型 讲授 教学场所 多媒体教室 教 1．违反治安管理行为要受法律处罚 学 2．自觉依法规范自己的行为 重 点 思 考 完成课后习题 题 或 作 业 题 授 本节课使学生了解了违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类；理解课 效 未成年人常见的违反治安管理行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为果 和妨害社会管理秩序行为及其社会危害性；明确违反治安管理行为要受法律处分 析 罚。在实际生活中，要自觉依法规范自己的行为。 教研室主任签字： 教学时间：201年 4月28日

教学内容 1、提高依法维护劳动者权益的能 教学方法 时间分配 教 学 内 容 整 体 设 计 30分钟 1．课前布置学生 力 上网搜索或查阅报刊， 在现实生活中，劳动者的合法权收集相关的历史资料 益受到侵犯的事例很多，很多劳动者和现实事例。 法律意识的淡漠、法律知识的缺乏又 制约着劳动者依法保护个人合法权益 2.教师制作多媒 的能力，而广大中职学生作为未来的 体课件。 劳动者，依法维护个人合法权益能力 的高低直接影响着他们个人乃至家庭 的切身利益。所以，提高依法维护劳 动者权益的能力是教学重点，这是签 订劳动合同和增强劳动者权利、义务 意识的目的所在及教学的落脚点。 30分钟 2、质量为本、注重信誉 产品质量和信誉关系着企业本身 的生存和发展，关系着企业是否具有 长久竞争力，国家依法规范企业的经 济行为，企业必须追求产品和服务的 高质量，这是企必须履行的法定义务， 也是国家、社会、人民群众对企业的 基本要求，作为未来企业劳动主体甚 至进行创业活动的中职学生，理应在 学习阶段就树立起“质量为本，注重信 誉的理念，为将来就业工作打下良好 的基础。 3、依法节约资源和保护环境 保护环境和资源节约问题已经成 为一个世界性的问题，对我们国家而

言，环境保护是关系我国长远发展和全局性的战略问题，是我国的基本国策，广大中职学生作为消费者和未来的劳动者既要树立“依法节约资源和保护环境”的理念，更应切实践行依法节约资源好保护环境的法定责任和义务。 4、依法签订劳动合同 签订劳动合同是劳动者就业时的一个重要步骤。劳动合同不仅表示劳动者与用人单位正式确立了劳动关系，而且将劳动者与用人单位之间的权利义务关系固定和明确下来，从而可以实现劳动者的劳动权，保证劳动者与用人单位的合法权利，最大限度地减少劳动纠纷。能否成功就业，在很大程度上取决于劳动者是否与用人单位签订了合法有效的劳动合同。从现实来看，我国目前还普遍存在着劳动合同签订率低、期限短、内容不规范等现实问题。从学生自身实际来看，大部分中职学生没有切身体会，对劳动合同的重要性、规范性、有效性等均缺乏必要的认识。所以，依法签订劳动合同是教学中的一个难点问题。 5、合法经营、公平竞争 合法经营、公平竞争是国家、社会对企业的基本要求，竞争，优胜劣 30分钟

汰是市场机制运行的必然结果，但优胜劣汰必须遵循一定的标准和原则。正当的竞争是诚实竞争、公平竞争，这样也才能确保广大消费者的合法权益。从中职生实际来看，虽然认同企业应当合法经营和公平竞争，但是许许多多的不正当竞争现象并非学生都能够全部理解的，甚至对部分不正当竞争问题存在误解，实际上，中职生作为消费者其本身的利益也会受到不正当竞争的侵害。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：12周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 教 学 目 标 第12课 同犯罪行为作斗争 要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，增强未成年人预防犯罪的意识和廉洁自律意识，做守法的劳动者。培养见义勇为、见义智为的品质，同犯罪行为作斗争。 授课类型 讲授 教学场所 多媒体教室 教 学 重点：加强未成年人预防犯罪的意识 难点：培养见义勇为、见义智为的品质 重 点 思 结合本节课所学内容，以“见义勇为”为题，考 完成学生用书[素质演练]部分练习题。写一篇演讲稿。（不少于500字） 题 或 作 业 题 授 本节课使少于了解了导致未成年人犯罪的主观原因，自觉预防犯罪；懂得职业 活动中的各种腐败现象可能构成犯罪，树立自觉防范意识。培养学生见义勇为、课 见义智为的品质，与侵犯人身权利、财产权利、公共利益及贪污腐败等犯罪行 为作斗争。 效 果 分 析 教研室主任签字： 教学时间：2014年 5月5日

教学内容 教学方法 时间分配 教 学 内 容 整 体 设 计 45分钟 观看视频：第一个关于未成年人1．课前布置学生 犯罪。未成年人犯罪是全世界的共同上网搜索或查阅报刊， 问题。当今，未成年人犯罪已在世界收集相关的历史资料 和现实事例。 范围内被列为继环境污染、吸毒贩毒 之后的第三大社会公害。只有加强未 2.教师制作多媒 成年人预防犯罪的意识，才能自觉依体课件。 法律己，也才能在此基础上，谈到同 犯罪行为作斗争的问题，以及怎样同 犯罪行为作斗争。与学生共同探讨， 学生发言，并提出解决意见。 观看视频：第二个视频关于见义 勇为的英雄事迹。与学生共同探讨， 学生发言，并提出解决意见。 培养见义勇为、见义智为的品质 45分钟 见义勇为、见义智为这是两个道 德概念，不属于法律用语。培养见义 勇为、见义智为的品质，是本课道德 方面的要求。因为特定群体中小学生 一般是18周岁以下的未成年人，自我 保护的能力还很差，见义勇为的后果 很可能是以付出生命为代价，所以对 未成年人不提倡见义勇为，而是把它 作为公民的义务。见义勇为是中华民 族的传统美德和优良传统，“不提倡” 并不等于反对，而是要让学生认同这 是一种高尚的行为的同时，强调见义 勇为的方式方法，要见义智为。换句

话说，要求未成年人懂得在保证自身安全的条件下见义勇为，要教育学生依靠自己的智慧使用有效手段，结合自己的身心特点进行见义勇为；要避免蛮干，以免导致不必要的伤害和死亡。所以是教学难点。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：13周 1号

2013～2014学年度第二学期 第五章依法从事民事经济活动 维护公平正义 题目 第13课 依法保护人身权 教 学 目 标 通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。 教学场所 多媒体教室 授课类型 讲 授 教 学 重点：积极维护自己和他人的人身权 难点：侵害人身权要承担法律责任 重 点 思 考 题 1．时事热点分析 或 2．案例分析 作 3、完成书上课后习题 业 题 授 课 效 果 分 析 本节课使学生学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。 教研室主任签字： 教学时间：2014年 5月12日

教学内容 用课件展示一组侵害人身权的图片，以形象直观的手段使学生获取感性认识，并激发学习兴趣： 1.“恶作剧” 2.偷看他人信件 根据课件展示的两幅图片，设置问题组，引发学生思考，并引导学生阅读教材得出答案。 （1）上述案例侵害了哪些人身权？ （2）民法有哪些保护人身权的规定？ （3）图片中的侵害人应承担怎样的法律责任？ 学生通过阅读教材，思考并回答问题。教师在引导学生思考回答问题的基础上，逐一导出知识。 （1）图片1“恶作剧”侵害了生命健康权。 我国民法通则规定，公民享有生命健康权。生命健康权不可侵犯。 我国民法通则规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。侵犯他人生命健康权要受到法律制裁。 （2）图片2“偷看他人信件”侵害了隐私权和人身自由权。 我国宪法规定，中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。我国刑法规定，隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利，侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。 在解决上述问题的基础上，提出问题，引导学生理解人身权的概念以及 教学方法 时间分配 教 学 内 容 整 体 设 计 1.课前布置学生 上网搜索或查阅报刊，15分钟 收集有关诚信、公道的 案例资料。每个小组写 一个关于诚信的调查 报告，制作成PPT课件。 2.教师制作多媒 体课件。

相关知识，得出系统知识。 （1）什么是人身权？除了上述权利外，人身权还包括哪些权利？民法是如何保护这些权利的？ （2）侵害了这些权利要承担怎样的法律责任？ 在学生回答的基础上，教师引导学生进入本课时教学内容。 （二）讲解新课 二、依法保护人身权（板书） 1. 民法保护我们的人身权（板书） （1）人身权的含义、内容（板书） 人身权是指民事主体依法享有的﹑与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。人身权包括人格权和身份权两大类。 （2）民法保护人格权（板书） 人格权包括了生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名誉权﹑肖像权﹑隐私权。我国民法通则在保护人格权方面做出了明确的规定。我国民法通则规定，公民享有生命健康权。公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 如姓名权：如教材第132页 “刘娃改名” 的案例，刘娃的养父侵害了刘娃的姓名权。我国民法通则规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。 （3）民法保护身份权（板书） 身份权包括亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权。我国民法通则在保护身份权方面做出了明确的规定。我国民法通则规定，公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。荣誉权不能转让，也不能继承。侵犯荣誉权主要表现为非法剥夺公民、法 35分钟 20分钟

人的荣誉称号。 如荣誉权：教材第130页 “荣誉称号写错” 的案例，市教育局侵害了小刘同学的荣誉权。我国民法通则规定，公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。 2．侵害人身权要承担法律责任（板书） 公民的身体健康、生命、人格尊严和人身自由都要受我国民法的保护，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。 （1）生命健康权不可侵犯（板书） 生命健康权不可侵犯。我国民法通则规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前抚养的人必要的生活费等费用。侵犯他人生命健康权要受到法律制裁。 （2）人格尊严不可侵犯（板书） 人格尊严不可侵犯，公民的人格尊严不容非法侵犯。侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。我国民法通则规定，公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。 （3）人身自由不可侵犯（板书） 人身自由不可侵犯。公民的人身自由不受侵犯，在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为。 在理清上述理论知识的基础上，引导学生结合上述案例和教材第132页的“互动在线”进行讨论，帮助学生理解维护自己和他人的人身权的重要性和途径。 （1）我们为什么要维护自己和他 30分钟

人的人身权？ （2）我们应该如何维护自己和他人的人身权？ 经过学生的探究、讨论、争论，引导学生得出如下结论，并启发学生在实际生活中践行。 3．积极维护自己和他人的人身权（板书） （1）维护人身权的重要性（板书） 人身权是人们生存和发展的基本权利，没有人身权，人们就不能进行各种活动。 （2）维护人身权的途径（板书） 首先，要增强维护人身权利的意识，认真学习和理解我国民法有关保护人身权的法律规定。其次，必须学会自我保护，要提高维权意识，树立防范意识，知道防范的方法，学会运用法律知识维护自己的人身权，逐步培养自我防范的能力。最后，要尊重和爱护他人的人身权利。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：14周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 教 学 目 标 第14课 依法维护劳动者的合法权益 认知：了解劳动合同的签订，理解劳动者的基本权利和义务。 情感态度观念：培养学生的法律素质意识，形成正确的法制观念。 运用：懂劳动合同的签订。 授课类型 课堂实践 教学场所 多媒体教室 教 提高依法维护劳动者权益的能力 学 依法签订劳动合同 重 点 思 考 题 或 总结本节课所学内容，写500字的学习总结。 作 业 题 授 课 效 果 分 析 教研室主任签字： 教学时间：2014年 5月19日

教学内容 {创境激趣} 经理告诉洪某：“你与公司签订了劳动合同，公司就可以根据经营需要调整你的工作岗某IT公司经过产品研发阶段，终于取得了成果，并申请了专利投入市场。由于市场上的竞争压力，公司调整战略部署，裁减研发中心技术人员，成立了售后服务部，部分研发中心的人员转为售后服务人员。 洪某原是研发人员，对公司的调整产生反感，不愿到售后服务部上班，并找到了人力资源部理论。人力资源部经位，你应当服从，这是企业的用人自主权。”遂要求洪某立即到售后服务部上班。 洪某觉得很委屈，不服从调动。公司以洪某不服从管理，构成严重违纪为由解除了与洪某的劳动合同，不支付任何经济补偿。 {提出问题} 1．该公司是否可以变更与洪某的劳动合同？为什么？ 2．该公司以洪某不服从管理而解除劳动合同，是否正确？为什么？ 教师：在现实工作中，劳动者的权益受到侵害的现象时有发生，那么我们如何维护自己的权益呢？今天我们就来共同学习第12课第1框题 一、依法维护劳动者的合法权益。 要维护个人合法权益，首先必须学会签订合法有效的劳动合同。 （一）学会依法签订劳动合同 组织学生阅读教材P183互动在线，设问： 1）、上述现象中存在哪些不符合劳动合同法规定的地方？ 2）、上述现象启发我们中职学生今后在签订劳动合同时要注意哪些问题？ 试用期过长，合同签订的工资教学方法 1． 利用案例进行分析，引发学生学习兴趣，导入新课。 2．师生互动设问启发学生思考培养学生分析问题的能力。 3．通过分析讨论的形式发挥学生的主体作用，引出难点内容通过利用分析比较的方法突破难点。 时间分配 20分钟 20分钟 40分钟 教 学 内 容 整 体 设 计

低于法定工资，经济补偿金的问题是我们同学们在签订劳动合同过程中，比较常见的不利于我们劳动者的劳动合同。 1、订立劳动合同必须遵循的原则 合法、平等、自愿、协商一致、诚实信用 组织学生结合教材关于就业中的一些常见问题和以下“霸王合同”图片，思考霸王条款违反了订立劳动合同的哪些原则？进一步理解订立合同必须遵循的原则。 2、订立劳动合同的两个阶段。 1）、用人单位公布招工简章或就业规则，寻找并确定劳动者的阶段 2）、用人单位提出劳动合同的，与劳动者协商签订劳动合同。 3、劳动合同应当具备的条款。 教师展示劳动合同的样本，引导学生查看各种条款，分析必备条款和其他事项。 4、劳动合同的变更、解除和终止。 我们应当知道劳动合同的变更、解除和终止是依法订立劳动合同的重要内容，有利于避免今后产生劳动纠纷。劳动合同签订以后，就意味着确立了劳动关系，那么作为劳动者应该享有哪些权利、必须履行哪些劳动义务？二者的关系是怎样的？ （二）.劳动者的基本权利和义务。 学生阅读教材P148185镜头一和镜头二，讨论问题，了解劳动者享有的权利。 设问：镜头一中王某的要求是合法的吗？软件公司是否应当支付王某的加班费？ 镜头二中有哪些侵犯了劳动者权利的现象？ 教师：在日常生活中，用人单位不支付或少付加班费现象十分普遍，这一现象也是现在劳动纠纷里，比较突出的现象。 1、劳动者的基本权利。 组织学生分析劳动者履行义务对单位和个人的重要意义。

劳动者享有权利，以履行劳动者义务为前提，自觉履行劳动者的义务是获得权利、维护利益的基础，履行义务有利于单位的发展，最终对劳动者个人有益，进一步强调在我国劳动者的权利与义务的统一性。 2、劳动者的义务。 3、劳动者的基本权利和义务是统一的。 （三）、劳动者权利的维护 1、学习相关维护劳动者权利的法律知识。 我国维护劳动者权益的法律比较多，其中劳动法和劳动合同法是最主要的法律依据，我们应当认真学习和了解 2、重视劳动合同在维护劳动者合法权益中的作用。 学生阅读教材P188案例，讨论问题，熟悉解决劳动争议的基本形式。

课 时 计 划 任课班级：汽车中职131、132、133班 教案编号：15周 1号

2013～2014学年度第二学期 题目 第15课 复习 教 学 目 标 复习全书重点内容。 授课类型 讲授 教学场所 多媒体教室 教 学 各章各节教学重点 重 点 思 考 结合今天所划重点内容进一步复习。 题 或 作 业 题 授 对整本书穿针引线，效果良好。 课 效 果 分 析 教研室主任签字： 教学时间：2014年 6月9日

教学内容 一 二 三 四 五 习礼仪，讲文明 教学方法 时间分配 90分钟 教 学 内 容 整 体 设 计 讲授 知荣辱，有道德 弘扬法治精神，当好国家公民 自觉依法律己，避免违法犯罪 依法从事民事经济活动，维护公平正义