第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪
[教学目标]
1．情感·态度·价值观 (1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2．能力目标
能够认识和把握自己的情绪。 3．知识目标 (1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。 (3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 [教学重点和难点] 重点：情绪面面观。 难点：情绪的青春色调。 [教学设计思路] 1．教材分析
《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
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3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程]
教学环节 教师活动 多媒体播放：动物们的喜怒哀乐利用生动的图相关配图。 片，吸引学生的注教师过渡：通过图片，我们可以新课导入 从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？性，引入课题学习。 今天，我们一起来学习青春的情绪。 一、情绪面面观 教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。 1．人有哪些情绪？ 展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。 探究新知 多媒体展示： 喜 怒 哀 惧 教师组织学生阅读教材第35页的“相关链接”，引导学生了解情绪的成分以及四种基本情绪的表现特点。 播放视频：人的七种情绪。 学生认真听讲，观察所示图片，阅读教材相关材料。 2
学生活动 设计意图 学生欣赏图片，观意力，增添学习的察动物们的动作和表趣味性，使学生初情，感受它们的情绪。 步感受情绪的多样 学生根据这些情境，积极举手发言分享 通过活动使学生形象直观地认识当时自己的情绪感受。 到情绪的丰富多样 性，并引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪，从而开启本框内容的学习。 通过图片、“相关链接”、视频、设疑和游戏等，帮助
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教师提问：除了四种基本情绪，还有哪些情绪？情绪对我们的生活有什么影响？ 教师引导学生进行讨论，师生共同总结：还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。 教师组织学生以学习小组为单位完成游戏。 你做我猜： 游戏规则： 每个小组选出一人站在讲台上，面对同学，根据其他组员做出的动作猜出相应的词语。 其他组员根据屏幕出现的词语做出相应的动作，不能说出词语中的任何一个字。 每组有5次机会，限时1分钟。 猜出的词语较多的小组获胜。 多媒体展示： 学生观看视频，认真思考问题，踊跃举手发言。 学生了解规则后，以学习小组为单位进行游戏。 学生掌握情绪的分类，了解情绪的丰富性、复杂性，对情绪有一个全面的感知和理解，丰富学生对情绪多样性的认知，知道正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。 2．影响情绪的因素有哪些？ 展示知识点：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、 3
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自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 展示材料：《史记·项羽本记》中记载了这样一段故事： 项羽在垓下被刘邦团团围困，为了使项羽之军早日崩溃投降，刘邦采用了一个计策，他让士兵唱楚歌(项羽士兵故乡的民歌)。结果使得项羽大惊失色，他的判断力也受到影响，以为刘邦已夺得许多楚地，掳楚人来打仗。楚军之中原来高度紧张的神经因此而松弛下来，情绪急剧转换，原有的斗志昂扬、同仇敌忾等积极情绪突然转换为消极的情绪：哀伤、忧思、愁绪、惊恐以及无法排遣的怀乡之情。刹那间，楚军军心瓦解，“左右皆泣，莫能仰视”，一副悲凉、凄惨之状。 当然，项羽的失败有其必然性，但若不是“四面楚歌”计策的应用，项羽也未必会这么快失败。 3．情绪的作用有哪些？ 展示知识点： (1)影响着我们的观念和行动； (2)可能激励我们克服困难、努力向上； (3)也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 展示材料：杯弓蛇影 学生认真听讲，阅读所示材料，小组成员利用材料，让学生理解影响情绪的因素，如个人的生理周期、对某件间进行交流，分享体会。 事情的预期、周围 学生认真听讲，阅读所示材料，小组成员的舆论氛围、自然环境等。 古时候，有一个人到朋友家喝酒，间进行交流，分享心得。 4
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突然发现酒杯里有一条蛇影，随之他心情紧张、疑虑，心境颇坏，不久身体颇感不适，不思饮食，最后患了一场大病。后来，他得知那杯中的蛇影，原来是朋友挂在墙壁上的一张弓的影子，这才解除了疑虑，恢复了心情的平静和身体的健康。 教师组织学生完成教材第35—36页的“探究与分享”活动。 教师对学生的回答进行点评和引导。 学生开展小组合作探究学习，思考问题，小组内进行讨论交流，选代表发言。 通过阅读材料和活动，引发学生思考情绪对人产生的影响，使学生懂得情绪对于我们现实生活有着重要作用。 二、情绪的青春色调 教师组织学生进行教材第37页第一个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。 1．青春期的情绪特点有哪些？ 多媒体展示知识点： 学生以学习小组为单位，观察图片，交流总结青春期的情绪特点，并结合自己日常生活中的情绪表现，分享自己的情绪特点。 通过活动，让学生联系自己的生活实际，帮助学生深入理解青春期的情绪特点和表现形式。 引导学生回顾2．青春期情绪的产生原因是什么？ 展示知识点：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
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展示材料：埃利斯情绪ABC理论 学生认真听讲，阅读材料。 进入青春期自己发生的一些变化，使学生掌握青春期情绪的产生原因，并利用材料进行拓展。 通过活动和材料，引导学生把握好正面的情绪感受，保持积极健康 3．了解青春期情绪特点的意义是什么？ 展示知识点：(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 教师组织学生进行教材第37页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。 展示材料： 笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。 ——谚语 生命的潮汐因快乐而升。 ——斯宾塞 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 ——何其芳 把一粒笑的种子，深深地种在心底，纵是块忧郁的土地，也滋长了这一粒种子。 ——李广田 我虽然又瞎又聋又哑，我却发现生命是这样的美好。 ——海伦·凯勒 展示知识点：(2)青春期的情绪也 学生以学习小组为单位，充分讨论，依据教材提示的内容，结合自身经历，编写故事，并在班内进行分享。 向上的心理状态， 学生阅读名人名言，体验健康的、积极的、温和的、可以引发良好意愿的正面情绪感受。 在自己顺利度过青春期的同时，能将这些正面的情绪感受传递给身边的人，共同营造良好的学习、生活氛围。 6
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包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 教师组织学生完成教材第38页的“探究与分享”活动。 教师对学生的回答进行点评和引导。 学生认真思考问题，踊跃举手发言，完成活动。 利用活动，帮助学生更好地理解青春期情绪特点的另一面，懂得积极面对负面情绪。 展示本节知识结构。 通过梳理知识课堂总结 归纳、梳理知识点。 点，帮助学生形成知识体系。 1．用直线把下面的诗词语句和它表达的情绪连起来。 漫卷诗书喜欲狂 A．哀 怒发冲冠 B．喜 哀民生之多艰 C．惧 风声鹤唳，草木皆兵 D．怒 通过几道典型2．每个人在生活中都会碰到令人例题，让学生巩固巩固练习 愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。影响我们情绪的因素有( ) 以致用。 ①个人的生理周期 ②对某件事情的预期 ③周围的舆论氛围 ④自然环境 A．①②③ B．②③④ 回答问题。 本节所学知识，学 7
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C．①③④ D．①②③④ 3．诗人李白一生经历坎坷。面对长江沿岸的景色，他在流放途中写下“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的诗句。而他被大赦重获自由后写出的诗句却是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”李白面对同样的景物写出不同的诗句表明了( ) A．人的情绪复杂多样，是不可捉摸的 B．人的情绪总的来说消极多于积极 C．消极的情绪影响人的身体健康 D．情绪影响着我们的观念和行为 4．人们常常用“多愁善感”“喜怒无常”来形容青少年的情绪。青春期是情绪发展的一个特殊时期，下列关于青春期情绪的理解正确的是( ) ①青春期的情绪特点体现了青春的活力 ②激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩 ③青春期的情绪只有烦恼和无常 ④要学会积极面对青春期的负面情绪 A．①②③ 8
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B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．青春期少年的情绪表现，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常事在他们那里却引发出大强度的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。这些烦恼和激情是他们自己难以控制的。作为父母要善于体谅他们的情绪状态，体谅他们的困境，不要硬碰硬，要善于因势利导帮助他们渡过难关。 根据材料，回答下列问题。 (1)青春期青少年的情绪在体验和表现上有什么特点？ (2)产生这些情绪特点的原因是什么？ 参考答案： 1．漫卷诗书喜欲狂——B．喜 怒发冲冠——D．怒 哀民生之多艰——A．哀 风声鹤唳，草木皆兵——C．惧 2．D 3．D 4．C 5．(1)①情绪反应强烈； ②情绪的波动与固执； ③情绪的细腻性； ④情绪的闭锁性； 9
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⑤情绪的表现性。 (2)进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 情绪调色板 色彩可以影响人的感觉器官，刺激结合本节课的人的神经，进而影响人的情绪。每个人学生以活动小组都可能对色彩产生独特的感知和情绪为单位，制作“情绪调课后作业 反应。 色板”，并在全班进行尝试通过用不同的色彩来表达不作品分享与交流。 同的情绪感受，制作“情绪调色板”。 变性。 同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。 [板书设计]
情绪的多样性、多作能力，以此感受生的动手能力和合学习内容，锻炼学
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教案比赛一等奖：万焕妹
附件4
教学设计模板
所用教科书 书名 所教年级 设计主题 1.整体设计思路、指导依据说明 本课内容是课标“成长中的我”的内容，目的是帮助学生认识青春期的情绪变化，学会正确处理负面情绪。新课标要求教师起引导作用，充分发挥学生的主体作用，展现学生的思维，为此本教案也利用谜语、表演、视频等途径来辅助教学，让学生积极参与到课堂中来，体会情绪的不同感受，激发学生的学习兴趣，从而能更好地实现教学目标。 2.教学背景分析
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道德与法治 初一 所教册次、 单元 下册 第二单元 青春的情绪 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
教学内容分析：本单元承接上个单元青春期的生理变化和心理变化，关注学生在成长过程中情绪和情感的变化。而本课是本单元的基础，情绪与青春期的心理变化密切相关，但又不完全受青春期心理变化的制约。本课的重要特点是帮助学生认识青春期的情绪，引导学生认识情绪的基础上，保持乐观的心态，从而更好地引领学生成长。 学生情况分析：学生在生活中经常会产生情绪和情感，但对于初一学生来说他们仅仅局限于体验的层面，对情绪的特点、影响比较陌生。学生内心渴望得到自己所想知道的知识，为本节课提供了动力。 3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标） 情感目标 ：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活 技能目标：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 知识目标：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 4.教学重点、难点 12
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教学重点：情绪的作用 教学难点：情绪产生变化的原因 5.教学方法 讲授法、讨论法、事例分析法 6.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 教学环节 一、导入新课 教学内容 青春的情绪 学生活动 教师活动 设计意图 吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 学生猜谜底：情绪 猜谜语：它犹如六月的天，说变它就变, 一会乌云密布，一会阳光，晴朗，它和心情是一家，请猜两个字的词语 13
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二、讲授（一）情绪面面新课 观 学生思考以下情境： 遇到以下情境，你会有怎样的感受？ (1)当你听到女排获得里约奥运会金牌时，我感到： （2）下课铃声响了，老师还在拖堂时，我感到： （3）过生日收到好朋友送的礼物时,我感到： （5)自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到： 让学生结合日常生活谈谈不同的情绪感受 二、讲授新课 1.情绪的基本类型 （1）学生猜图片（1）展示里约让学生更直观中的情绪，总结情奥运会运动员感受到人的情 14
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绪的基本类型有:喜、怒、哀、惧 的各种表情 绪时丰富多样的 （2）学生回答老（2）下面古语让学生进一步师展示的问题； 喜、怒、惧、哀 （3）学生派代表到讲台表演课件分别表达了哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂怒发冲冠 风声鹤唳，草木皆兵 ④哀民生之多艰 了解情绪的基本类型。 活跃课堂气展示的四个成语，（3）活动一：氛，让学生了后面同学猜他表演的是哪一个词语 我演你猜。 眉开眼笑 怒发冲冠 抱头痛哭 心惊胆战 二、讲授2影响情绪变化学生回答问题。 指导学生阅读通过阅读教材解到我们的情绪表达是丰富多样的。 15
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新课 的原因 总结：情绪受个人教材35页“相让学生了解到的生理周期、对某关链接”，思件事的预期、周围考以下问题： 的舆论、自然环境影响情绪变化等因素影响。 的因素有哪些？ 影响情绪的原因。 二、讲授新课 3.情绪的作用 学生观看《杯弓蛇播放视频《杯影》视频并思考问弓蛇影》并思题。 考： 通过视频，让学生更直观的对比两种情绪对人的影响是完全不同的 总结：情绪的作用《杯弓蛇影》非常神奇，影响着中有哪两种情我们的观念和行绪？它们对身动。它可能激励我体健康产生了客服困难。努力向怎样的影响？ 上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。 二、讲授（二）情绪的青新课 春色调 1.青春期的情绪特点 1.学生思考并讨论回答问题。 1.指导学生阅读教材第36通过阅读教材总结出青春的情绪特点并懂得判断青春的 总结：情绪反应强页的“相关链烈、情绪波动与固接”，思考问 16
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执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。 2.学生判断回答 情境1:情绪反应强烈 题：青春的情绪特点有哪些？ 2.指导学生阅读第37页探情绪特点 情境2：情绪的细究与分享，判腻性、 断上述情境体情境3：情绪波动现了青春期的与固执 情境4：情绪的表现性 二、讲授2、激发正面的新课 情绪，积极面对负面情绪 学生观看视频并思考回答问题 播放视频《熊出没》节选片播放动画片吸引学生注意力，让他们分析如何面对情绪问题。 哪些情绪特点 总结：做一个乐观段并思考：通积极向上的人，我过熊大熊二的们的生活可与变得徇烂多彩，积极面对负面情绪，善于将负面情绪转做法我们得到什么启示？ 17
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化为正面情绪。 三、课堂巩固 学生做题 展示课件的习题并讲解 巩固本课所学内容，做到学以致用 四、课堂小结 回顾本课所学内容 通过本节课的学习，我们了解了情绪的种类、因素、作用，青春的情绪特点等知识，希望我们能做自己情绪的主人，学会控制好情绪。 7.板书设计 青春的情绪 一、情绪面面观 1、情绪基本类型 2、影响情绪变化的原因 3、情绪的作用 二、情绪的青春色调 让学生总结提升，提高自己的概括能力的同时能回顾所学知识，温故而知新。 18
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1、青春期的情绪特点 2、善于激发正面的情绪感受，学习积极面对负面情绪
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人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】
重点：情绪的分类和作用 难点：情绪的青春色调 【导入新课】
病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。” 一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？ 【导入新课】 一、情绪面面观
1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页） 2、活动：画一画。要求：
①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）
②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。 ③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。 ④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？
学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼
活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：
（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？
（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？
在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。（复杂情绪）
4、总结情绪的分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
5、影响情绪的因素
（1）说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么？ ①生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。 ②小红生理周期时情绪低落，易发脾气。
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③小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。
④小丽在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。
（2）提问：根据上面的情绪分析，请总结一下影响情绪的因素有哪些？ 6、情绪的作用
（1）分析35页探究与分享，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响 智力发挥或身体健康的事情？ （二）情绪的青春色调 1、青春期的情绪特点
（1）阅读教材36页相关链接，总结青春期的情绪特点有哪些？
（2）分析教材37页探究与分享，解读图片传达的情绪特点，说说自己的情绪特点 （3）探究与分享：与同学分享你的情绪故事 2.正确对待青春期的情绪
（1）分析教材38页探究与分享：陈玲怎么了？陈玲为什么会有这些情绪变化？陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
（2）怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪？
①青春期的情绪特点体现了青春的的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
3. 有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？能不能举个例子进行反驳？
【课堂小结】
伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青春特点和影响。我们要学会善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪，做情绪的主人。
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【板书设计】
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