作者机构： 辽宁师范大学 辽宁大连116029出版物刊名： 河南科技学院学报：社会科学版页码： 33-35页
主题词： 美国;教师专业化;技能熟练模式;反思性实践模式;幼儿园教师
摘要：自20世纪80年代开始,美国要求教师专业化,包括前期的教师个体被动专业化的技能熟练模式和后期的教师个体主动专业化的反思性实践模式。比较分析两种模式的各自特点,能给我国的幼儿教师专业化的发展带来诸多的启示。
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