编本三年级下册)
教学目的:
1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、理解古诗大意，感受春天的美丽。 3、体会诗人表达的情感。 教学重难点：
1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、理解古诗大意，感受春天的美丽。 教学过程：
一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》〔学生有感情的背诵〕，想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》〔学生背诵〕。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！
设计意图：
通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。
二、通读
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1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读 个别读 齐读设计意图：理解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。
2 整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的风光？ 用一个词来形容读诗的感觉
三、理解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？
生：日、、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如〔温暖、柔和、亮堂〕的阳光 〔柔柔、温暖、轻轻、轻柔〕的春风 〔五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白〕的花 〔嫩绿、绿油油、嫩嫩〕的草这么美妙的春色，诗中写到：迟日〔 〕，春风花草〔 〕
师：诗中还有气味呢，谁闻到了？
生：香 读出来这春天的风光真是〔美丽如画〕。吸引小动物们也出来了？
学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知
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道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来
师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满活力而又自然和谐 。读出来喜欢这春色吗？
读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，理解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美妙，产生热爱之情。
四、拓展
师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美： 1、略读两首诗：江畔独步寻花杜 甫黄 四 娘 家 花 满 蹊 ， 千 朵 万 朵 压 枝 低 。留 连 戏 蝶 时 时 舞 ， 自 在 娇 莺 恰 恰 啼 。
赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，理解后两句的对仗写法，感受春天美妙。
春夜喜雨杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美妙。
2、欣赏吟诵调《春晓》春晓 孟浩然
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教学反思：我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。我首先让学生结合插图，自读古诗，理解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。
2抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的活力与和谐。
3适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美妙感受。缺乏之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不浓。
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