(完整版)初中语文期末复习叙事散文阅读含答案

2017~2018 八上语文期末复习十二：叙事散文阅读

姓名：

班级：

《我是吴宓教授》

学号：

①每日清晨七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准 到达教室，开始在黑板上 写。很快， 写了 一黑板， 列出参照 、著作、第一版社、第一版年月等。学生上前 看， 他所写的，竟全凭 。

② 堂上的吴教授，常穿一 灰布 袍，一手拎布包袱，一手拄拐杖，戴一 土棉

睡帽就走上 台。妆扮 然死板， 的倒是 英文 歌。 并且开 ， 笔 或 片看都不看一眼，全部内容均信口开河， 到愉悦 ， 要拿起拐杖，跟着 的 律，一 一重地敲着 地面。

③ 堂上 番 洒，是吴宓花了苦功夫才 来的。子夜 分， 人都睡下了，室友

常看 他埋 。次日一早， 人 没醒，他已 在“室外晨光微露中”频频 。

④当他任教 南大学 ，清 大学四年 学生梁 秋曾旁听他的 ，回校后半是敬羡

半是妒忌地诉苦：内容丰富，有条不紊，学校未能 致，“宁非憾事哉”。

⑤他就像是一座 。他 学生批阅作 ，笔迹工整，写下的外文字母及数字，笔划粗

仿佛印刷的一 整 。

一次，有个青年教 不当心把上 用的教科 了，

吴宓要求他上

前必 找到。当晚，宿舍熄灯睡 ，吴先生前来敲 ，大声 ： 名不耐 的教 只能 他：“找到了，吴先生， 放心吧。” 才 关。

⑥ 位老 ， 学生 留下的印象是“ 真、 、一 不苟”，“上 像划船的奴

隶那 ” 。 些学生中， 多人此后赫赫有名： 老 吴宓一度不那么有名。

“教科 找到没有？”

、 曹禺、 叔湘⋯⋯与他 对比，

⑦比起教课上的 ，学生 更 回 吴宓 下的关 。一次，他和学生 一同走在

街上， 面开来一 汽 ，他 忙 起拐杖， 行道上， 才 开道路。

⑧ 似的故事口耳相 ， 死板的吴教授在后代 里 活起来。在他曾任教的清

大学学生 BBS上，一个女学生曾略 羡地提到， 吴先生 是会跑出去替她 找来凳子坐。

字，不由自主地 ：“ 个名字多美。”全班大笑。

⑨ 位教授 其实不 裕，他身上的 衫年 太久，磨 得布 扣都要掉了，也舍不

得 。 但他却很舍得 学生吃 。每次在小 子里坐下， 在小 片上写下重点的菜及价钱，

他都神态 地拿 菜 ，用正楷

才交 跑堂的。

一笔一笔算清楚， 估计口袋里的 用，

当年在清 堂上，

看 有女生站着听 ，

又有人追 起吴先生点名，点到“金 珠” 个名

一面 住 ，一面催着女学生 一字排站在人

⑩学生李延先最 以忘 的，是与老 “月下湖畔、吟咏 傲”的旧事。而 也

把老 堂上的 采学了几分。 正如学者江弱水所言， 除了老 个身份， 怎么来描绘吴宓其 都不到位。从 南大学到西南 院，数也数不清的 堂上，作 “老 ”的吴宓“划 了 不已的 代，也划 了他的一世”。

（ 11）惋惜，到 一世要 束的 候，他已 不可以当老 了。

身体衰弱的吴宓回到 西老家①， ：“他 什么不 我啊？我 能够 。”

1976 年，因 受摧残而

便急迫地

听 一些中学因 没有外 老 而不开英 ，

（ 12）没有人 得他的教授身份，除了他自己。据 ，弥留之 ，他不断地喊着：

是吴宓教授。”

注 ：①彼 正 文革 期，吴宓成 大罪人，受尽苦 。病重有残疾，只得回家养

病。

1、 全文，达成下表。（

4 分）

“我

1

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吴宓教授的特色

详细表现

⑴

授课时不看资料，全部内容信口开河

勤劳

⑵

⑶

批阅学生作业，笔迹工整

关爱学生

⑷

2、品析以下句子中加点词的作用。 （ 3 分）

当他任教东南大学时， 清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，

回校后半是敬羡半是 妒忌

．．

地诉苦：内容丰富，有条不紊，学校未能罗致，

“宁非憾事哉” 。

3、本文记述的是吴宓教授的事迹，却在第⑥段写到他赫赫有名的学生钱钟书、曹禺、吕叔

湘， 这运用了什么手法，其作用是什么？（

4 分）

4、请你阅读全文，剖析文章结尾划线句子的作用。 （ 4 分）

《桐花声里燕子飞》 （郑小琼 ）

①院子里有数棵梧桐树、 榆树、槐树，以及几株苦楝树， 春季来了一段时间了， 那些榆、槐、楝早已舒睁开已绷了一个冬季的愁容，只有邻近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。 春风又吹过了几日， 那些树早已盛装了， 这时梧桐树才像一个徐徐来迟的女子同样， 闺房里探出头来。 牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，

慢慢从

淡嫩淡嫩地铺着， 你拿起扫帚开始打扫

它们， 等你打扫洁净的时候， 在不经意的仰头间， 你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿 了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。

②村庄里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛种田，浸种下泥，

没有一个人有安闲去注意井边那几株桐树开花了。

它们站在井台边， 哑口无言， 孤独地开着，

出了一趟

老去， 落下。幸亏昨年认识的几个燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不断， 远门，见了一些世面，燕子们有好多路上风趣的事儿同这位老友说。

③六岁那年， 一个当心， 我的腿让开水烫伤， 痛苦难忍。 惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，

她飞速地跑了过来， 随手从树枝上捋了一把桐花，

放在手中揉搓， 从那嫩嫩的花瓣儿搓出一

只能自己贴上那没有一点人情味

些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的痛苦逐渐淡了下去。现在隔母亲在千里以外，离 屋后梧桐也有千里之遥， 再深的痛苦也没有母亲与梧桐了， 的创可贴了。

2

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④ 在故土，不论谁家，只需生了个女儿，便总会在屋前屋后种植数棵梧桐， 以求女儿

成凤凰时，将有梧桐栖，或许女儿们长大此后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵即是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。向来没有引来凤凰栖，

却引数只燕子在上边筑巢安家。 母亲向来说， 燕子是奔走命， 年来年去， 南来北往的奔走着，我何尝不是一只奔走的燕子，但是人在他乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信， 说我的年纪不小， 家里的那几株梧桐树也有那么大了， 母亲，不过在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。

⑤昨夜又是一场春雨， 想来在昨夜风雨中， 故土井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨

捋落下来，它们该顺着那涓涓小雨汇成的流水，入河，入江，入海，融化在世界的终点。那 在风雨中的燕子能否安好？

1. 在“我”的故土，为何有些人家会在房前屋后种植一些梧桐树？（

2 分）

能否是该砍了做嫁妆了。

我没有回答

2. 细读全文， 谈谈“我”和燕子有何相像之处， 为何作者说 “我何尝不是一只奔走的燕子” ？

（2 分）

3. 请从修辞的角度剖析下边语句的妙处。 （ 2 分）

春风又吹过了几日， 那些树早已盛装了， 这时梧桐树才像一个徐徐来迟的女子同样， 闺房里探出头来。

慢慢从

4. 画横线的句子写出了一幅如何的情形？表达了作者如何的感情？（ 3 分）

5. 最后一段文字用了如何的表现手法？文章这样结尾有何表达成效。 （ 4 分）

《看山老爹》（高妙）

（ 1）太阳醒了。看山老爹醒了。

（ 2）他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，而后揣着两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小道。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几

捧清冷的泉水，咕咕喝下，立时感觉一阵透心的痛快。

（ 3）同一万个昨天同样，千篇一律，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四时。

（ 4）并不是孤身独旅，风、雨、雪，都是他如影随行的旅伴。

（ 5）春风如酒，迎面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很宝贵，说 来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。

（ 6）温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月便可能大雪

3

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封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴 些阴晴不定、随 性格的伙伴，走 了几个

地球的周 。没有 不及的 方， 没有步履不及的山岳。他那双千 的布鞋，不知踏落了多少个斜阳。他的牙 掉光了，不用着意去咀嚼生活，也 地感 到了它的苦辣酸

甜⋯⋯

（ 7）走啊走啊，拂晓的起点就是看山老爹的家，夕阳的尽 就是看山老爹的家。 （ 8）自从那些 婪的 和 近近的灶膛，一每日伐尽 光了山体 密的毛 ，大山

就再也遮盖不住 瘠与沙漠。 看山老爹呼天喊地， 天地不 。 他像个孩子似的抱着 墩子大哭。此后，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不 北方的狼 了。

（ 9）无量的 色无量的 富，曾 看山老爹无量的 足、无量的宽慰。他不甘愿 个曾 的梦想就此破 ，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人， 拾一粒一粒 种，栽下一棵一棵 苗。一个脚迹即是明日的一株参天大 。

（ 10）跋涉了一天的看山老爹，席地 坐在松 下，不眠的眼光，于皎 的安静中，

少得可怜的 影。他一点也不气馁 气。 他相信人心，也 信自己的双手。 他用落叶擦去手上的泥土， 起衣襟揩 上的汗水。晚 ，他抬起身，提了提大部分口袋 籽儿，重沉沉 地 装着看山老爹的希冀与愉悦。

（ 11）素来没有人 ，看山老爹命定要与大山厮守一世，也不是没有人接他看山的班。

但是多年此后， 当他种下的一粒粒 种， 栽下的一棵棵幼苗， 于 成山的血脉， 山的灵魂，看山老爹就以 生放逐林海 福分，以每日梳理 色阳光 趣， 享受。他的心很广 ，

装得下整座大山和那些松柏 槐。他的心又很窄小，只装着 色，只装着染着 色的阳光。

（ 12）看山老爹又一次面 大山，面 自己以 生汗水养育的山林，量一次生命的周 ，

呵 四时 阴。 斜阳西下，他静静 几 孤单， 望穿夜幕下山的梦幻， 听林海中不尽的涛声。明日，像一只看不 的手，无 不在召 一位老人。透 淡淡的月光，老人忧如看 了一个更为生气勃勃的 色王国。

（ 13）太阳醒了。大山 了。看山老爹笑了。

（ 自《人民日 》 ）

，暗 索是

和看山老爹种 的情 。

，此中

1、本文有明暗两条主 ，明 索是 插叙了

2、 合 境，品尝 言。

（１）春 如酒，迎面微寒；夏 如茶，香 山 ；秋 如烟，落叶 天。

（２）拂晓的起点就是看山老爹的家，夕阳的尽 就是看山老爹的家。

3、第 11 段中写“他的心很广 ” ，后边却又 “他的心又很窄小” 你的理解。

，前后能否矛盾？

4、 全文， 文中的老爹是个怎 的人？

4

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答案：

《我是吴宓教授》

1、 ⑴潇洒 ⑵子夜备课，早起朗读

子，请学生吃饭

⑶谨小慎微（或仔细、负责）

⑷为学生拦车，为女生找凳

2、 “妒忌”指因人赛过自己而产生的忌恨心理，文中是贬义褒用，表达了梁实秋对吴宓教授发

自心里的敬佩之情。

3、 侧面衬托

突出吴宓教授学问之渊博，教课之谨慎的态度。

4、 吴宓弥留之际频频重申“我是吴宓教授”表现了他心里对教育事业的盼望之情，关于没法从

事教课的不甘，作者用该句作文全文的结尾，表达了他关于吴宓的怜悯之心和赞叹之情。

《桐花声里燕子 》

1. 以求女儿成 凰 ，将有梧桐栖，或许女儿 大此后，用梧桐木做嫁 。

2. 燕子每年都要迁移一次， “我”家的梧桐 成了它 来的家； “我” 年奔走在外，故 的家是“我”能 停

留的地方。

3. 运用了比 、 比、 人的修辞手法，突出了梧桐 花期之 ，令人 以察 。 4. 写出了燕子迁移 来后在梧桐 上 和 的情形。表达作者 些活 燕子的喜 之 情。

5. 运用了想象的表 手法。作者运用想象，再加上深情的 ，表达了 燕子的关切， 蓄的表达了 故 的想念，同事也起到了言尽而意无 的成效。 《看山老爹》

1、老爹一天的活 ；

人物的思想感情和老爹 山林的 ；

山林被砍伐。

也含

2、（ 1）运用比 、排比的手法，生 形象地写出山中不一样季 和风景的特色，表 了看山 老爹沉迷于 片山林。 （2）形象地写出了看山老爹早出晚 看 山林的勤恳、痴心，同 也 写出看山老爹 山林，以山 家， 著如一。

3、“广 ”写出看山老爹眼里、心中装着整个 色的山林； 只有 色， 色是他的全部，没有其余 念。 片山林的 。

4、从“他从炕上爬起来，不吃不喝， 一件事是撕掉一 日 ，而后揣着两个冷 ，背上水 ，踏上那

“窄小”写出看山老爹的生活中

上是 看山老爹

看似矛盾的 ，

条山 小道。 ”看出，老爹是个 工作、 寝忘食的人；从“他那双千

的布鞋，不知踏落了多少个斜阳。他的牙 掉光了， 不用着意去咀嚼生活，也 地感 到了它的苦辣酸甜⋯⋯”看出老爹 了看山，奉献了一世；从“像个淘金人， 拾一粒一

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粒树种，栽下一棵一棵树苗。 ”看出老爹爱惜山林、不辍劳作、执着如一。

参照答案：

《我是吴宓教授》

1、⑴潇洒

⑵子夜备课，早起朗读

⑶谨小慎微（或仔细、负责）

⑷为学生拦车，为女生找凳子，请学生吃饭

2、“妒忌” 指因人赛过自己而产生的忌恨心理，文中是贬义褒用， 发自心里的敬佩之情。 3、侧面衬托

突出吴宓教授学问之渊博，教课之谨慎的态度。

表达了梁实秋对吴宓教授

4、吴宓弥留之际频频重申“我是吴宓教授”表现了他心里对教育事业的盼望之情，关于无 法从事教课的不甘， 作者用该句作为全文的结尾， 表达了他关于吴宓的怜悯之心和赞叹之情。 《桐花声里燕子飞》

1. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖；

或许女儿们长大此后，用梧桐木做嫁妆。

2. 燕子每年都要迁移一次， “我”家的梧桐树成了它们回来的家；

4. 写出了燕子迁移回来后在梧桐树上愉悦和鸣的情形。表达作者对这些开朗燕子的喜欢之情。

“我”长年奔走在外，故土的家是“我”能够停留的地方。

3. 运用了比喻、对照、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以觉察。

5. 运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的咨询，表达了对燕子的关切， 蓄的表达了对故土的想念，同时也起到了言尽而意无量的成效。

也含

《看山老爹》

1、老爹一天的活动；

人物的思想感情和老爹对山林的爱； 山林被砍伐。

6

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2、（ 1）运用比 、排比的手法，生 形象地写出山中不一样季 和风景的特色，表 了看山 老爹沉迷于 片山林。

（ 2）形象地写出了看山老爹早出晚 看 山林的勤恳、痴心，同 也写出看山老爹 山林，以山 家， 著如一。

3、“广 ”写出看山老爹眼里、心中装着整个 色的山林； “窄小”写出看山老爹的生活中

只有 色， 色是他的全部，没有其余 念。

看似矛盾的 ， 上是 看山老爹 片山林的 。

4、从“他从炕上爬起来，不吃不喝， 一件事是撕掉一 日 ，而后揣着两个冷 ，背上 水 ，踏上那条山 小道。

”看出，看山老爹是个 工作、 寝忘食的人；

从“他那双千 的布鞋，不知踏落了多少个斜阳。他的牙 掉光了，不用着意去咀嚼生 活，也 地感 到了它的苦辣酸甜⋯⋯”看出看山老爹 了保 山林，奉献了一世； 从“像个淘金人， 拾一粒一粒 种，栽下一棵一棵 苗。 ”看出老爹 山林、不 着如一。

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作、